《七上现代文阅读专项复习》

1、 七年级上册现代文阅读专题复习 一、记叙文阅读答题技巧： 1. 概括主要内容：谁干了什么。 2. 题目/标题的作用： 交代写作对象；交代写作内容；交代故事发生的环境； 设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣；点明中心或暗示中心； 是文章的线索，贯穿全文；使用修辞，新颖独特，吸引读者。 3. 理解题目含义：主要紧扣文章，从主题和内容两个方面进行理解分析。 4. 理解重要词语、句子的含义与表达效果：手法+内容+情感/道理 5. 记叙顺序的辨别与理解：常见的记叙顺序有三种：（顺叙）、（倒叙）、（插叙） 6. 怎样把握语段的作用？（从内容和结构上两个方面分析） 开头：统领全篇，总领下文；开篇点题（照应

2、标题，点明题意）； 营造氛围，为全文奠定感情基调；引出下文，为下文埋伏笔、作铺垫； 设置悬念，吸引读者。表达与主旨相关的某种感情。 中间：承上启下（过渡作用）；为下文作铺垫、埋伏笔等。 段末：起总结上文，弓I起下文的作用。 结尾： 总结全文，卒章显志；首尾呼应（照应开头）。点明中心，深化主旨； 篇末点题。充满哲理。提出问题，引起思考；独立成段，发人深省。 7. 环境描写的种类：自然环境描写、社会环境描写（交待历史背景、为人物活动提供场所） 环境描写的作用： 交代背景：交代故事发生的时间、环境、背景等，增加事情的真实性。（在文章的开头）。 渲染气氛：渲染营造某种气氛（氛围），为后边的内容作铺垫。

3、（在文章的开头或中间）。 发展情节：推动故事情节的发展（在文章中间）。 衬托人物：衬托人物性格品质。烘托心情：烘托人物心情（随时出现，位置不定）。 象征和暗示。借景抒情。 8. 人物描写： 7.关于描写从描写的内容 a人物描写：（记忆口诀：心动外语神细节）心理描写、动作描写、外貌（肖像）描写、语言描写、神态描写、 丿细节描写。 - lb环境描写：社会环境描写：交代人物活动的具体环境、处所、社会习俗、人际关系等。主要为了表现人物 v的身份、地位、性格等。 -自然环境描写：交代人物活动的时间、地点、季节、气候以及场景等。主要为了表 达人物的心情、渲染气氛等。 从描写的角度 -a.正面描写：从正面直

4、接描写所要描写的人或景。 b.侧面描写：借助描写其他人或情景，从而突出表现所要描写的对象.。 9. 五种表达方式：（记叙）、（描写）、（说明）、（议论）和（抒情）。 分析文章 二、记叙文常见的考点：理解文章重要词语、句子、段落的含义与作用；筛选并整合文中的信息； 结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意思；鉴赏作品的语言特点、表达技巧、写作手法；领悟作者的思 想感情；体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵。 【实战演练】 （一）棉花里的父亲 回家的时候，大门紧锁着，只有那条癞皮狗还在门前吐着舌头。我左右喊了几声，没有人应声，这人都去哪 儿了呢？他们应该知道我回来呀，突然看到场院里如雪的

5、棉花。是捡棉花去了？赶到大叔家一问，他说父亲去前山 捡花去了。 我放下行李，奔向棉花地。正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在爬，十分不自在，还 没走几步就汗流浃背了。空旷的田野里没有风，也没有一个人影。是啊，这样的毒日，谁不愿意窝在家里，躺在电 扇下面？可是，父亲？不知说过多少回：棉花少种点，有事情做就行。可是他却非要拉上上十亩棉花，还说，自己 动得，不要我们负担。但是你也不要这样拼命哪。 我循声站进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花，腰间系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一步都显得吃力。两只 手却不闲着，熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。父亲看着走近的我笑着，打着招呼。黝黑的脸上深深的

6、皱纹颤 抖着；白发凌乱地贴在额前；衣服就像从水里捞上来的一样，还结出了盐花。 阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋一种说不出来的酸楚涌上心头。父亲的一生都是在这 片洁白的棉花中佝偻着前行的。一天天，一年年，他就像一个倔强的牧民看护着自己的羊群，就像一个固执的渔民 守望着自己的鱼塘，不眠不休，不离不弃。父亲啊，父亲！ 棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花一一育秧，移苗，间苗， 施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟， 就像培育着襁褓中的婴儿。那些岁月，父亲就是用自己坚定的脚步， 羸弱的肩膀种下繁华的棉花，背起一家丰满的希望一一我们的学费，过年的新衣，

7、喷香的猪肉，还有久违的微笑。 现在，我们都已经成家，他也应该停下奔跑的脚步，和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。可是，山一样 的父亲依然像一头倔强的老牛一样默默守护着，坚持着。父亲啊，父亲！ 一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是太疲劳了，还没一会 儿，父亲就躺在棉花上睡着了一一头枕着棉花一动不动地睡着了。他睡得是那么酣畅，睡得是那么沉静。 他侧着身子，躺在灰色的棉花壳上，头枕着雪白的棉花。头上银白的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃 沟壑纵横；青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚 他的白发，对着

8、他的耳朵说说心里话，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕惊扰了他的清梦。 静静地睡着的父亲，脸上露出淡淡笑意，粲然如盛开的棉花。他是看到了桃红李白的绚丽，还是闻到了油菜 芝麻的浓香？是尝到了大米麦子的绵软，还是摸到了蚕茧棉花的和暖呢？我不知道，但是我知道，父亲一定在惦记 着他的春种秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢？ 也许怕打扰了父亲，风顽皮地小跑来；也许怕惊醒了父亲，太阳躲进了云里。在这里，除了父亲均匀而舒畅 的呼吸在轻轻地流淌，再也听不到一点声响。 这个世界仿佛成了一种永恒一一因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开。 1. 请你联系全文内容，说说对文题的理解。 答：

9、表层含义：指在棉花田里劳作的父亲；指侧躺在棉花上睡着的父亲。 深层含义：指棉花承载着父亲全部的希望；指父亲把一生的心血和汗水都浇灌在这棉花田里了；指棉花 就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。 2. 文中的父亲是一个怎样的形象？ 答：这是一位勤劳、有责任心、苍老憔悴的父亲。 3. 按要求品味语言。 父亲用自己最虔诚的跪拜.来侍弄棉花一一育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就 像培育着襁褓中的婴儿。（品析加点词语的含义） 答：“虔诚的跪拜”体现出父亲侍弄棉花时一丝不苟的态度，突出棉花在父亲心中的神圣地位。 头上银白的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像

10、柘树枝，上面是道道血口。（请 任选角度赏析句子的表达效果） 答：例1运用了比喻的修辞手法，用核桃比喻父亲的脸，用枯树枝比喻父亲的手，生动地刻画了父亲苍老、瘦弱、 憔悴的形象，表现了父亲的艰辛与劳累。 例2 :运用外貌描写的手法，对父亲的头发、脸、手进行细致地刻画，表现了父亲的苍老、瘦弱、憔悴，突出了 父亲的艰辛与劳累。 4“正午的太阳火辣辣的” “空旷的田野里没有风”属于什么描写？起什么作用？ 答：属于环境描写。写出了天气的酷热，烘托出父亲的艰辛劳累。 5“看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话”假如你是 文中的“我”，此时此刻，你想对父亲说些什么呢

11、？ 答：爸爸，这么多年来，为了全家，您不辞辛劳，整印忙碌，您作出的牺牲和贡献太多太多了。现在，我们都大了， 该是我们报答您的时候了！希望您不要这样劳累了，好好地享受一下生活吧。 6.请从结构和内容两方面分析第自然段的作用。（4分） 答：结构上：点题，收束全文。内容上：深化主题，写出了父亲的精神给我的影响，表达了我对父亲的深切感激和 由衷热爱之情。 （二）智者的幽默/智者幽默心 傍晚散步时，常与杨绛先生相遇，双方摆摆手以示问候。有一天，我看见她伸出手，食指和中指作V字状， 心想，先生92岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势。走近一看，她食指和中指在不停地绕动。我问，这是什么 意思？她笑着说：“小蚂

12、蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦！”我赶紧伸出两个手指和 老人的手指碰了碰。我们像孩子似的开心地笑了！ 老人带着一脸恬静的微笑走过去了。我对我先生说：“她老人家同钱钟书先生同舟共济数十载，经过那么多 风雨坎坷，还有这种童心的幽默真不容易啊！”先生说：“这是一种修养，一种境界啊！” 随后，我俩又回忆起 1993年拜访冰心老人的一段往事。 当时冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。她告诉我们，前几天邮递员给她送稿 费汇款单，跟她开玩笑，说：“您瞧，您老多福气，坐在椅子上，就等着来送钱！”老人笑着说：“我这是坐椅待币！ ” 启功先生的幽默也是出了名的。他为

13、自己写的墓志铭，我早就拜读过，每当想到文中的“瘫偏左，派曾右”， 都会在酸甜苦辣的滋味中笑起来。前年夏天的一次拜访，让我又一次切实领悟到先生幽默的功夫。 由于家中有一开山水小册页，没有图章，落款是“元白”一一启功先生的字，于是便将册页带去，请老人补 盖印章。老人一看自己这件二十多岁时的画，笑逐颜开，连连说：“是我画的，补个章吧！ ”一方小小的印章刚盖完， 老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒，一边开着盒盖，一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽（j 口，一种病 毒，可提炼成白色粉末状）！” 一听“炭疽”，我们全愣了，我伸长脖子看老爷子的铁盒子。 “白色粉末！”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外

14、倒。“这到底是什么？”我们急着问。“滑石粉！ ”老 人抖了个大“包袱”。我们全都大笑起来。噢！原来是他怕刚盖的印泥粘脏了对合的画面，照例撒上这种粉末来吸 干印油。 “嗬您老怎么还知道炭疽呢？ ”我们逗乐儿地问。 “今天早晨看报，美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末一一炭疽嘛” 智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，除了源于他们博大的学识之外，还由于他们既丰富又坎坷曲折的生 活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心。一一选自北京晨报 1. 结合全文内容，为本文拟一个恰当的标题。（2014年宜昌） 答：智者的幽默，智者幽默心等。（抓住“智者” “幽默”两个关键词） 2. 成语谐音往往造成幽

15、默效果，请还原文段中“坐椅待币”这个成语。 答：坐以待毙。 3. 结合语境，从人物描写的角度说说下边加点内容的表达效果。 走近一看，她食指和中指在不停地绕动。 答：运用了动作描写，细腻生动地写出了杨绛先生与我打招呼时的可爱和热情。 一边神秘地慢，悠悠地笑 着说：“来点儿炭疽！ ” 答：运用了神态描写，细腻生动地写出了启功先生故弄玄虚卖关子时的可爱样子。 4. 通读全文，简要概括文中三位大师各自的幽默特点。 答：杨绛：童心未泯；冰心：机智灵活或反应敏捷；启功：思想鲜活或时尚新潮或富有童心。 5. 结合文段和你的生活实际，谈谈怎样才能造就“善于幽默的心”？ 答：例：首先要有“博大的学识”，其次要有

16、“丰富又坎坷曲折的生活阅历”；所以我们现在要博览群书、丰富 学识，勇于实践，增加阅历，才能造就“善于幽默的心”。 6. 积累链接：初中我们曾学过冰心的作品荷叶母亲/观舞记/谈生命，她的诗集繁星春水是 饱含童真与母爱的智慧之作，深受印度诗人泰戈尔的影响。 （三）每一棵草都会开花 去乡下，跟母亲一起到草地里去。惊奇的发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩 地藏在叶间，不细看，还真看不出。 我说，怎么草也开花？ 母亲笑着扫过来一眼，淡淡说，每一棵草，都会开花的。 愣住，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的。开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草 开的花，就像一条狗尾巴

17、，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的就没见过不开花的草。 曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他 的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛， 化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至学期大考时，他的分数，也不被记入班级总分。所有人都把他当成残疾，可 有，可无。 他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人。常到学校来看他，站在教室外，他回头看看窗外的父亲。 也不出去， 只送出一个笑容。A那笑容真是灿烂。盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。我好奇他绽放出那样的笑容。 问他，为什么不

18、出去跟父亲说话。他回我，爸爸知道我很努力的。我轻轻叹一口气，在心里，有些感动，又有些伤 感。并不认为他，可以改变自己什么。 学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的。这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都 被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品很令人失望。这是，却爆出冷门，有孩子送 去手工泥娃娃一组，十个。每个你娃娃都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。做品保上省 里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。 学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟然是黑黑的他一一那个耳聋的孩子。 或许是第

19、一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说: “我想，只要我努力，我总会做成一件事的。” B刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音都能听得见。 从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们， 每棵草都有每棵草的花期， 哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开得细小而执着。 1. 标题“每一棵草都会开花”有何含义？ 答：指每一棵草都会开花这种自然现象。指每一个人（学生、孩子）都能成才。 2. 文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？ 答：作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花，为下文写“耳聋学

20、生不被重视却取得成功打下铺垫；结构上与结 尾构成首尾呼应；借花喻人，表现文章的主题。 3. 概括文章到段的主要内容。 答：主要讲述了一个不出众的、耳聋的孩子通过自己的努力最终取得成功的故事。 4. 结合全文说说文中“我”的形象，并分析“我”在文中的作用。 答：形象：“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、敢于反思的教师。 作用：“我”是文章的线索，起到了贯穿全文脉络，把人物和事有机结合，使文章条理清楚的作用，同时使文 章主题更加突出。 5你认为文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么？ 答：围绕“信念、毅力、努力、乐观”回答即可。 （四）最小的星星也闪光 潘小锋是个寡言少语、性格内向

21、的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人 躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似 乎成了被人遗忘的人。 那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。 我怒火中烧循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。 我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？” 张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你一一”并用手指着潘小锋课桌上的纸。 一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。 我一个箭

22、步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课的样子，真是气不打一处来！ “潘小锋，你给我站到墙角去！ ”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课不听 开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理！明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课 是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。 放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象， 有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。 第二天，我在办公室静等他和他家 长的到来，可是一个上午都没见人影。后来得知他因害怕告诉他父亲实情 而挨打，一个人躲进了网吧。知道这一切

23、后我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。 到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了！ 坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙 壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许 久没整理过了。 “老师别生气，您喝茶！ ”我接过茶杯放到桌子上。 你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊一一”他父亲说着就要打他，我连忙制止，“怎么又要打，不是 和你说了吗？别总是打孩子。” - “不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没

24、办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间 在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。 呵呵一一老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。 ” 我按他指的方向看去，这才注意到墙上贴着好几张奖状。他的书桌上也散落着一些他画的漫画，有各种可爱 有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着 玩，上不了台面的。” 前我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。” “对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。”潘小锋 有点委屈地说道。 “潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。 我还是用老师的本职口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉！” “我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。 我欣慰地点点头，说：“好了，天也晚了，我也该走了。 ”说着便走了出来，他父亲忙说道：“那我送送您吧！ ” “不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。” 告别了他父子俩，我走在星光和街灯掩映的路上。我抬头望着天空，繁星满天，装饰着