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文档简介

1、第一单元 红灯停 绿灯行一、单元总要求进一步激发和培养学生对音乐的兴趣,在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中,为学生提供多方面的音乐感受,培养学生安静聆听音乐的习惯,逐步发展学生的内心听觉,并从中帮助学生了解和熟悉小学生行为规范,自觉遵守社会公共道德。二、单元目标1.通过演唱、朗读、看图、游戏等方式,学习和了解小学生行为规范,在轻松、愉悦的七分钟,逐步培养学生的自律能力。2.通过演唱、朗读、做游戏等方式,培养儿童的内心听觉,感受音乐的进行与停顿,感受和认识四分休止符。3.复习、巩固打击乐器的演奏方法,并用打击乐器为儿歌伴奏。4.学唱歌曲小蚂蚁红眼睛 绿眼睛小胖胖,继续培养自然、大方的演唱

2、习惯,了解领唱和齐唱这两种不同的表演方式。5.通过音乐游戏,树立集体合作的精神。三、单元重点与难点1、引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及用心歌唱的能力,具体表现在能准确地休止和接唱。尤其是在领唱与齐唱歌曲中,能与同学合作,和谐、完整地表现音乐。2、由有声过渡到无声的演唱,从而达到培养学生内心节奏的目的,以及在演唱中与他人合作的能力。 四、课 时 教 学 设 计 (一)教学内容 学唱红眼睛绿眼睛第一单元共4课时 第1课时 教材分析:红眼睛 绿眼睛是一首生动、有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻,形象地概括了“红灯停绿灯行”的交通规则。容易使学生接受。歌曲为五声宫调式,结构方整。有上下两句组成。歌曲叙

3、事性强,中速,亲切而温和。 预设目标:学唱歌曲红眼睛绿眼睛。了解小学生常见的行为规范。能在心里默唱红眼睛绿眼睛 重 点 学唱歌曲红眼睛绿眼睛 难 点 能在心里默唱红眼睛绿眼睛 教学准备:录音机、磁带、电子琴、图片 教 学 流 程: 一、听唱歌曲红眼睛绿眼睛,做游戏。教师提问:同学们上学是用什么交通方式到学校的?学生回答走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。在城市交通里,红绿灯是警察的帮手,与警察共同指挥交通秩序,保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用,例如红灯亮时,车辆行人停止通行,绿灯亮时,车辆行人通行等。听音乐,做游戏。每个同学手上都有一张红纸牌和一张绿纸牌,听教师唱歌,

4、教师唱到“红灯红,红眼睛,眼睛眨一眨车子停一停”时,同学们举红牌,唱到“绿灯绿,绿眼睛,眼睛眨一眨车子向前进”时,同学举绿牌。跟着歌曲红眼睛 绿眼睛,做游戏。请一名同学做警察举纸牌,其他同学边唱边扮演行人和车辆,看见红灯停止做动作,看见绿灯继续做动作。二、看图标、做判断,选择放声歌唱与心里默唱。请一名同学做警察举纸牌,举红灯 时,教师在心里默唱,举绿灯时,教师大声歌唱。教师做警察举纸牌,同学们默唱或放声唱。看图标,选择大声唱或心里默唱。自己判断行为:吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶等。用红绿灯表示或用歌唱方示表现出来。三、小结 。四、作业 设计:自己设计图标做游戏。教学反思第2课 时 教

5、 学 设 计 学唱歌曲小胖胖。教材分析: 小胖胖是一首领唱和齐唱相结合的叙事性歌曲。歌曲以旁观者的口吻,叙述了“自己”所见到的小胖胖在对待长辈时,前后两种截然不同的态度。以及公众相应的反应。鼓励儿童讲文明、懂礼貌,有错就改。 预设目标: 1、学唱歌曲小胖胖。2、自行设计表演动作。培养学生创新精神。3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。 重 点 学唱歌曲小胖胖了解领唱与齐唱这两种演唱形式 难 点 自行设计表演动作。培养学生创新精神 教学准备 录音机、磁带、电子琴 教 学 流 程 一、复习歌曲红眼睛绿眼睛,上节课做的游戏。二、教师演唱歌曲小胖胖。1、 教师演唱,学生根据歌词内容,对小胖胖的行为作出判断

6、,举红牌或举绿牌。2、 教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱,并同时表演两种不同的角色。学生判断歌曲中有几个人物(叙述者与听众)?3、 教师演唱,学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。三、学生跟着教师一起唱。1、 学生跟老师学唱歌曲。2、 学生一边唱一边自行设计表演动作。3、 学生分两组对唱并表演。四、领唱与齐唱1、 教师唱“领唱”部分,学生唱“齐唱”部分。2、 学生唱“领唱”部分,教师唱“齐唱”部分。3、 学生以多种形式演唱歌曲,领唱、齐唱、对唱等。教学反思 第3课时教学设计 教学内容:认识休止符,有节奏地念儿歌做个好娃娃,用打击乐器领奏、合奏。教材分析 做个好娃

7、娃是一首朗朗上口的儿歌,借用动物的叫声告诫儿童遵守社会公共道德规范。儿歌中有三个四分休止符,可在休止符处做该动物的表情或动作,也可用打击乐器翘楚四分休止符。预设目标 1、 感受和认识四份休止符。2、 按节奏念儿歌。3、 演奏打击乐器。重 点 按正确节奏朗诵做个好娃娃 难 点 用打击乐器给儿歌伴奏 教学准备 录音机、磁带、电子琴、红绿牌、打击乐器 教 学 流 程 一、复习歌曲红眼睛绿眼睛的游戏二、学念儿歌。1、 教师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌,指导学生看见绿牌念“ga”,看见红牌念”m”,模仿鸭子交出声或不叫出声。2、 请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声,如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师

8、的节奏发声或不发声。3、 教师一边念儿歌,一边有节奏的出示红牌或绿牌。4、 学生跟教师学念儿歌。三、认识四分休止符1、 音乐中的声音用音符表示,如:一拍x,两拍x 。音乐中的静默用休止符表示,如:一拍休止02、 再用“x”替代绿牌,用“0”替代红牌,看着节奏谱,念儿歌。四、打击乐器演奏1、 请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声,鼓励学生自己选择、判断。如:碰铃与小黑鸡,双向筒与小青蛙,铃鼓与小白猪,三角铁与小花鸡,响板与小黄鸭等,可以有多种方案。2、 边念儿歌边用打击乐器伴奏3、 将学生分组,一部分学生念儿歌,一部分学生担任齐奏与领奏4、 换一种节奏演奏打击乐器。如:xx x 0 0 xx

9、xx xx x x x xx 05、 请同学自己设计节奏并表演。五、复习歌曲红眼睛绿眼睛1、 复习歌曲红眼睛绿眼睛。2、 找找歌曲中的四分休止符。3、 演唱歌曲红眼睛绿眼睛在四分休止符出准确休止。教学反思 第二单元 春天来了一、单元总要求1、以歌唱春天的音乐来激发学生学习音乐的兴趣,开发音乐感知力,体验音乐美感。在音乐活动中培养学生的协作能力2、通过音乐实践活动,培养学生热爱大自然的乐观生活态度。二、单元目标1、学会歌曲小雨沙沙沙云2、背唱歌曲云3、认识沙锤的特性,能运用沙锤为歌曲伴奏4、通过欣赏乐曲春天悄悄来临、歌曲春天音乐会,感受音乐美和理解音乐内容。5、用人声、动作、打击乐器伴奏来表现“

10、春游”与“春耕”的景象。6、认识符点二分音符。7、用人声以及打击乐器来表现春天悄悄来临三、重点与难点1、进一步激发学生学习音乐的兴趣,在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。2、在音乐实践活动中培养学生的合作协调能力。3、培养学生有表情唱歌的能力,并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏律动感。课时教学设计 【4】教学内容 学唱小蚂蚁,跳邀请舞。教材分析 小蚂蚁是一首生动有趣的歌曲。歌曲由“蚂蚁”的自然习性引申到人类社会生活中人人应该遵循的文明礼貌,易于为学生所接受。歌曲旋律以同音反复和级进音程为主,生动、活泼。适于表演。 预设目标 1、 学唱小蚂蚁。2、 边唱歌曲边跳邀请舞3、培养学生舞蹈兴趣4、教育

11、学生要团结合作。 重 点 按正确节奏朗诵做个好娃娃。 难 点 用打击乐器给儿歌伴奏。 教具 电子琴、录音机、磁带 教 学 流 程 一、复习小胖胖二、听录音小蚂蚁,1、 教师提问:小蚂蚁有什么特征?2、 教师演唱歌曲小蚂蚁,学生根据歌词回答,歌曲赞扬了小蚂蚁什么?3、 再听歌曲,学生自由做律动。三、跟教师学唱歌曲。1.读歌词,读准确2.读歌词,按节奏读3.读歌词,有表情读4.分句教唱歌曲5.随着歌曲范唱录音唱一唱6.完整有表情地演唱。四、跳邀请舞。1.教师分解叫动作2.基本动作学会以后,跟音乐做动作。3.第一段舞蹈,先由一名同学在“见面点头很有礼”处,邀请另一名同学。4.第二段舞蹈,这两个人结伴

12、而行,一起表演,一同邀请另外两名同学,然后四人结伴而行,表演和邀请另外四名同学,开心地舞蹈。重在培养学生对舞蹈的兴趣和肢体语言的理解。五、课堂小结,下课。教学反思 课时教学设计 【5】教学内容 唱:小雨沙沙动:歌表演小雨沙沙用打击乐器伴奏教材分析 小雨沙沙沙是一首天真、活泼的儿童歌曲,全区由四个乐句构成的单乐段结构,同音反复的八分音符旋律进行,映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速,活泼的情绪。歌词处理得弱一些,以表现春雨润无声的春景。预设目标 1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲,懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。2.调动学生的学习兴趣,有创造性地参与音乐活动。3.通过唱、表演、敲

13、、画、讲等,培养学生多方面的能力。 重 点 指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲 难 点 通过唱、表演、敲、画、讲等各种形式表现歌曲。 教学准备 录音机、磁带、电子琴、打击乐器、图片 教 学 流 程 一、 组织教学 1.学生随音乐进教室,跟老师做拍手律动。 2.师生问好。二、 基本训练练声曲:模仿小鸡、小猫、小鸭叫。三、 创设情景,导入新课1.老师创设情景a.(出示图一)小朋友,小猴子在干什么?对,勤劳的小猴子在洗衣服,发出“刷 刷 刷刷 0 ”的声音。老师先请一位学生学小猴,然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音,出示节奏: (模仿)b.(出示图二)笨拙的小熊在 玉米,它一边 一边哼着小曲,

14、请学生创编节奏,最后老师再出示节奏: 全班练,点到哪组那组练。(创编节奏)c.(出示图三)小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句,忍不住叫了起来:“我会唱歌呢,让我来唱:“噜噜 噜 噜噜 噜噜 噜 ”师:“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱,出示节奏: (音高练习)d.教师伴奏,学生拍节奏(感受乐曲)2.导入新课a.师边放欣赏带,边讲故事导入(出示背景图)师提问后讲故事:小动物们正唱得高兴时,风妹妹和春雨弟弟来了,风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆,春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨,滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上,地里的种子在努力地向上生长着欢迎春天的到来。b.揭示课题,播放录音歌曲小雨沙沙,要

15、求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。c.教师有表情地演唱歌曲后提问,种子在说什么话?为什么?d.带领学生唱读e.请学生用“噜”模唱 f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。g.师生对唱。h.全班进行表演。三分组活动 (师)刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱,那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢?请同学们想一想,你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的?告诉老师好吗?1.学生分组讨论,说出自己喜爱的方式:演唱、表演、画画、乐器伴奏等。 2.教师巡回指导,启发学生开阔思路。3.分组展示表演a.图画组:这组同学运用图画的形式,发挥自己的想象,用彩笔画出了一幅美丽的图画,

16、话得真漂亮。b.乐器组:这组同学运用打击乐为歌曲伴奏,棒极了。c.表演组:同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”,把春天的景象用动作表现出来,真棒。e.歌唱组:同学们用甜美地歌声演唱歌曲,仿佛把我们带入了春的世界。4.师,刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲,大家表现的非常好,现在让我们一起来表演吧!四小结:学了这首歌,我们知道了种子生长离不开雨水,现在就让我们带者愉快的心情,边唱边跳离开教室吧!教学反思 课时教学设计 【6】教学内容 欣赏春天悄悄来临教材分析 春天悄悄来临 又译为春之声春之私语。挪威作曲家辛丁作于1896年,原为钢琴曲,后被改编为官弦乐曲、长笛独奏曲等。

17、全曲采用单一主体的三部曲式,降D大调,2|4拍。以水波荡漾死的分解和弦音型为和声背景贯穿全曲,主题充满着歌唱性,乐曲旋律抒情柔美,似有春天来临,冰雪融化,万物复苏之感。 预设目标 1在聆听中感受春天带来的愉快、欢悦的美好情绪。2在春光好的活动中激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。3启发学生用语言、线条、动作、打击乐器等来表现对乐曲的感受。重 点 1培养学生良好的聆听习惯,并注意培养学生的节奏律动感。2进一步激发学生学习音乐的兴趣,在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。难 点 用打击乐器为歌曲伴奏。 教学准备 录音机、磁带、电子琴、打击乐器、图片 教 学 流 程 一、组织教学1随歌曲找春天(上学期

18、末学过的)学生边唱边做律动进教室。2师生问好。3表演唱柳树姑娘小雨沙沙二、欣赏部分1师:刚才我们一起表演的三首歌曲有一个共同特点,是什么呢?(都是表现春天来临的)那么今天就让老师和你们一起感受春天悄悄来临的美好吧?(播放欣赏曲目)2教师:同学们,刚才这首曲子好听吗? 听的时候你们都想到什么了? 接下来如果让你给起它取个名字,你会叫它什么呢?(各种回答结束后告诉孩子们曲名)3再次欣赏春天悄悄来临 启发孩子们尽情表达音乐情绪。4教师:同学们,你们感受的春天真是太美了。下面就让我们一起走进春天这美丽的季节吧!三、活动部分1出示“春游”“春耕”的图片,学生观看后说一说心里的直接感受。 学生虽然小,大部

19、分没有亲身参加过春游,也没有亲眼看到过春耕。可在媒体和长辈口中对春游和春耕还是有一些了解的,能够很快就进入到活动中、2活动开始: (1)指导学生用声音、语言、律动来表现“春游”的愉悦和“春耕”劳动的快乐。 师:谁知道描写“春天”的儿歌?诗歌?(选出朗诵感觉好的两、三个学生)谁来做做划船的动作? 谁来模仿小鸟怎样飞翔? 小鱼儿是怎样在水里吹泡泡的?(个别模仿后分再三、五人一组将继续发挥、创编) (2)启发学生用打击乐器,响板、碰铃、沙锤、铃鼓、三角铁等为活动音乐伴奏(按小动物的叫声,孩子们的歌声,划船的桨声还有湖泊的流水声等划分出八分节奏、四分节奏、二分节奏和全音符节奏。也三、五人分成组指导,再

20、进行合作,合奏) (3)学生按前模仿面顺序三、五人分组,共同合作完成春光好的音乐游戏。四、小结1教师: 通过大家的努力,我们在自己创造的美丽春天里玩的开心吧?2就让我们伴随着春天的旋律,去聆听大自然更多美好声音吧!(听音乐走出教室) 教学反思 课时教学设计 【7】教学内容 学唱歌曲云教材分析 歌曲节奏舒展平稳,旋律起伏跌宕,抒情优美,白云在蓝天上飘荡,引发了孩子们天真的联想,从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”,从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”,寄托了孩子们真诚而美好的愿望,一直深受学生的喜爱。 预设目标 1.情感与价值观:通过聆听和演唱,体验感受歌曲优美、抒情的情绪,感受大自然的美

21、丽景色。 2.过程与方法:创设音乐情境场,在体验、合作、尝试探究等实践活动中感受、表现音乐。 3.知识与技能:初步学会用柔和的声音、高位置演唱歌曲。用打击乐器为歌曲伴奏。能够为歌谣填词,并能较准确的读拍和演唱。 重 点 感受歌曲形象,表现歌曲情境。 难 点 歌曲演唱中的一字多音和音准 教具 电子琴、录音机、磁带 教 学 流 程 一、 聆听云伴奏音乐 1、谜语:天上有个魔法师,老爱喜欢做游戏; 变牛变马又变羊,大家看得笑嘻嘻。 2、讨论: (1)出示白云和乌云卡片。听音乐,你觉得适合哪张图片?为什么?(海上风暴片段) (2)那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的? (3)再听音乐,你满意吗?为什么

22、?(歌曲伴奏) 2、随机反馈教学 (1)根据音乐想象情绪画旋律线 (2)自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点 (3)自由模拟“云飘”律动 以学生为学习主体,师生互动创设音乐情境,同时互动分析初步感受歌曲旋律特点,为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺垫。 二、 歌曲学习 1、录音范唱教师范唱 2、看方格谱尝试按节奏念歌词 3、学唱歌词第一段 随机指导:A、一字多音及音准 C、高位置演唱及气息控制 4、自学歌词第二段:指导“点儿”儿化音的演唱 5、完整演唱歌曲 6、分组尝试,自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。 7、自由组合表演: 分工情境表现:“白云”、“帆船”“雨点”。 8、组合表演:打击乐器、表演、演

23、唱组合 挖掘教材资源,引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习,运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习,初步培养学生音乐课本的解读能力。同时,尊重学生,随机指导解决演唱难点,训练低年级学生初步的演唱技能。 三、 填词练习 1、谈话:“春雨落下来,还会落到哪些地方呢?” 2、自由组合创编填词练习。(小黑板出示) 3、按自由组合读拍填词。 4、配乐歌谣朗诵。(歌曲伴奏音乐) 5、尝试演唱填词的歌谣。 6、创编歌谣表演唱。 挖掘教材内容,学科综合进行音乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动,进一步培养学生的音乐学习兴趣,训练学生的歌曲演唱技能。 四、 课外拓展 1、讨论:“云变成

24、雨,那云是谁变的呢?” 2、“超级变变变”:听组合音乐“水声云小雨沙沙”进行流水云雨的自由律动演唱。 3、听组合音乐律动出教室。 通过游戏,通过音乐进行有关学科知识渗透,同时,课堂延伸,鼓励学生课外音乐学习。 教学反思 课时教学设计 【8】教学内容 听赏童生齐唱春天音乐会。2.用打击乐器表现春天音乐会预设目标 1.用人声以及打击乐器来表现春天音乐会,培养学生的合作协调能力以及音乐表现能力。2.使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。培养学生在音乐体验中的想象能力和联想能力。 重 点 用人声以及打击乐器来表现春天音乐会 难 点 用人声以及打击乐器来表现春天音乐会,与同学合作协调 教具

25、电子琴、录音机、磁带 教 学 流 程 一创设情境,感受春天大家准备好了吗?我们开始上课!1猜春天同学们,草儿青又青,花儿笑呀笑,柳树穿上新衣袍,大家说什么季节到了?(对,是春天)春天是个多彩的季节,万物苏醒,周围的一切都充满生机。大家快来吧,让我们随着音乐做着你喜欢的动作唱吧跳吧!(播放春天来到了歌曲,师生齐做)春天太美了,今天让我们在这儿举行个春天音乐会吧,(板书课题)我就是主持人春姑娘,让我带大家一起去感受春天、表现春天、创意春天好吗?2说春天我给大家带来了许多春天的朋友,请你们闭上小眼睛,猜猜他们是谁?(播放春天音乐会欣赏曲)谁来说说,你听到了什么声音?现在春姑娘来指挥,大家一起把春天音

26、乐会的儿歌读一读,好吗?二启发引导,表现春天1,画春天同学们,春姑娘想考考大家:春天来了,她给周围带来哪些变化?对,小草发芽变绿了;呀,柳树也变绿长高了;嗯,冰雪融化了。噢,花儿都开了。春天这么美,你想画下来吗?好,让我们随着春天的音乐一起画出春天的美景。(放音乐)唱春天(展示学生作品,师指画)同学们画得很认真,春姑娘请大家欣赏几幅不错的图画!看啊,春天给花草树木、山山水水都穿上了新衣,给我们带来了欢乐,让我们和小雨一起尽情地唱吧。(随琴唱小雨沙沙沙)奏春天同学们,俗话说:“春雨贵如油”,它可以让万物快乐地生长,那你想怎样来表现春雨呢?你想用动作表现?哟,惟妙惟肖的。哦,你想用乐器表现?什么乐

27、器?你自制的乐器?哎,上节课老师布置大家自制的乐器都带来了吗?带来了,能说说你的制作过程吗?用两个空矿泉水瓶子装些沙子,再封上口就成了。真有创意!哟,这个外面还有装饰呢!嗯。用彩笔画的春天的美景贴在外面。想法很独特!其他同学制作的也很可爱。好,我们随着音乐轻声唱词,来个乐器伴奏。(师弹琴)舞春天呀,春姑娘发现有的同学情不自禁地舞起来了,好,就以小组为单位,听音乐创编动作。哪个小组的动作编好了?请这个小组的同学当小老师领大家做,好吗?(再随着音乐边唱边做)。三拓展延伸,创意春天同学们,今天大家表现得非常出色,春姑娘现在带大家走进音乐桥,共同来分享快乐、分享创意。先找两个人架起音乐桥。好,这两位同

28、学。让我们大家随着音乐穿过音乐桥,音乐一停,谁拦在桥里了,谁就说一个表现春天的成语、儿歌或自己对春天的心里话,也可以唱一首春天的歌或做个动作。春天的音乐会结束了,谁愿意说说你的心情和收获。你会用乐器伴奏了。你会表演小雨沙沙沙了。噢,你感受到春天很美。你在穿音乐桥时很快乐。同学们,有句话说“一年之计在于春”,我们要珍惜春天的美好时光,努力学习,向春姑娘汇报你最棒的成绩,春姑娘希望大家都能茁壮成长。让我们做着你最美的动作,到室外去体验春的美吧。(放音乐) 第三单元 音乐中的动物单元总要求进一步激发和培养学生对音乐的兴趣,在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中,为学生提供多方面的音乐感受,培养学

29、生安静聆听音乐的习惯,逐步发展学生的内心听觉,在体验和参与活动中,进一步喜爱动物,培养与动物友好相处、保护动物的意识。教学总目标: 1、鼓励学生体验、参与各项音乐活动,引导学生用歌声表现不同情绪的歌曲。认识换气记号,并能在歌曲中正确运用。 2、初步认识小提琴并熟悉它的音色;欣赏芭蕾舞;了解世界地域文化,扩大音乐视野。 3、学习运用地方方言演唱四川民歌螃蟹歌,了解中国地域文化,扩大音乐视野。 单元重点:复习所有学习演唱和聆听过的歌曲和乐曲。 单元难点: 利用各种教学手段和教学素材,在音乐活动中激发学生对音乐的热爱,培养学生勇敢自信地表演、歌唱课时安排:第一课时:学唱小动物唱歌第二课时:学唱咏鹅第

30、三课时:小毛驴爬山坡第四课时:快乐的小熊猫课时教学设计 【9】教学内容 1.音乐活动声音的强弱。2.学唱歌曲小动物唱歌,并创编歌词进行歌表演。教材分析 这是一首描写动物的歌曲,C大调,规整的上、下句结构,弱起小节是难点。 预设目标 1. 感受声音的强弱,并能够正确运用到歌曲演唱中。2. 通过创编歌词和歌表演活动,进一步培养学生对 音乐的兴趣,发展学生的创造能力和表现能力。 重 点 1.感受声音的强弱,并能够正确运用到歌曲演唱中。2.学唱歌曲小动物唱歌,并创编歌词进行歌表演。 难 点 歌曲中的弱起小节 教具 电子琴、录音机、磁带 教 学 流 程 一、音乐活动:声音的强 弱1、师生问好2、听辨声音

31、的强弱。1.师:“小朋友你们知道我们的耳朵有什么作用吗? ” “今天老师想看看哪个小朋友的耳朵最灵。请大家闭上眼睛,用你的耳朵仔细听一听这是什么声音?”师:“你能模仿出消防车的声音吗?”听辨声音的强弱,并用自己的声音和身体动作模仿出来。2.师:“接下来,再请小朋友听一听这是什么声音?注意听声音有什么变化?”(播放:出现飞机的声音。)师:“这是飞机发出的声音,声音从弱慢慢变强再慢慢变弱,你能学一学吗?”学生:听辨声音的强弱,并用自己的声音和身体动作模仿出来。3、模仿各种动物的声音和动作进一步感受声音的强弱,并为创编歌词打好基础。师:“我们一起乘坐飞机来到了郊外。”(播放:展示出一组动物形象)师:

32、“哇,这么多小动物正在给大家打招呼呢。你们看老师学的是哪只小动物呢?”“你能学学其他小动物的叫声和动作吗?”学生:模仿各种动物的声音和动作。二、学唱歌曲唱1、律动使学生初步感受歌曲的旋律。师:“小朋友模仿得真棒,让我们随着音乐和小动物一起跳舞吧。比一比,谁学习动作又快又好?” (播放伴奏音乐)2、一边律动一边按节奏读歌词3、引入歌曲,范唱歌曲。进一步让学生熟悉歌曲师:“小朋友,看我们跳得这样热闹,小动物也想来表演节目。看!它们为我们带来了一首好听的歌曲,让我们一块听听吧。”(播放)学生认真聆听范唱。4、学唱歌曲帮助学生掌握歌词的节奏和读音。师:“请小朋友来唱唱这首歌。”教师指导学生正确演唱歌曲

33、。学生演唱歌词。5、学生演唱歌曲。教师指导学生正确演唱歌曲。学生演唱歌词。1、把声音的强弱正确运用到歌曲演唱中。进一步巩固对声音强弱的感受和运用。师:“让我们再来听听这首歌曲,注意听小动物的叫声有什么变化。”师:“对,第一声比较强,第二声比较弱,(同时贴上大嘴巴和小嘴巴)跟着琴声来唱一唱 。” 学生用强弱不同的歌声演唱歌曲演唱。2、有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演师:“请大家有感情地完整演唱歌曲。”有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演。师:“在刚才的歌曲中小猫、小狗为我们演唱了歌曲。你还希望请哪位小动物来唱歌呢?你能学学它的叫声和动作吗?”学生个别发言,全班集体模仿。2、分小组创编进行歌表演。师:

34、“现在我们分小组选择两种你们最喜欢的动物一边演唱一边做动作,比一比哪个小组歌声最动听,表演最整齐。”分小组创编进行歌表演,并分组展示。五、课堂小结师:“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家一定很开心吧!小动物请老师给小朋友捎来了几句话:它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。让我们一起快乐幸福地生活。” 六教学反思 课时教学设计 【10】教学内容 1、学唱歌曲咏鹅教材分析 这是根据唐诗改编的歌曲,歌曲为民族雕饰,旋律流畅,为规整的四句式结构。通过学习这首歌曲,体会音乐中“鹅”的音乐形象悠闲自在。让学生体会中国古诗词的韵味,从而热爱中国文化。 预设目标 学唱由唐诗创编的歌曲咏鹅,

35、体味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象悠闲自在。从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义,在此基础上拓展他们的知识面,让孩子不但能够吟咏鹅、能唱咏鹅,还能画出自己心中的咏鹅。重 点 学唱由唐诗创编的歌曲咏鹅,体味中国古诗词的韵味 难 点 能有韵律地唱咏鹅,还能画出自己心中的咏鹅。 教具 电子琴、录音机、磁带 教 学 流 程 一、 师生问好!二、 导入师:今天老师呀!先要给大家猜个谜语,听好了“红帽子,白围脖,走起路来摇又摆” 打一种小动物。(答)师:对了!这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友,既然是好朋友那我们就得先了解它,在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪?谁来和

36、我们聊聊师:小朋友说的真好!老师都为你们知识的丰富感到高兴,刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形,你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗?(答并朗诵)老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。师:老师这里有这首古诗的朗诵及画面,请大家一起欣赏。(播放影像资料)然后全班齐颂。师:大家觉得鹅是怎样的小动物?(可爱、憨厚、笨重、叫声)我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧!(学生自由的在原地进行模仿,教师用钢琴给出咏鹅的旋律)(请学生模仿不同身份的鹅,如:鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等,同时反复的给孩子灌耳音)三、新歌教学:师:同学们跟着音乐做的真好,你们知道吗?老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为咏鹅配的

37、曲谱,怎么样?好听吧!我一看大家的眼神就知道你们非常想学,哪我们开始吧!1、教师范唱。2、跟节奏朗读一遍歌词3、模唱法教学。四、歌表演:师:现在我们又会模仿鹅的动作,又会演唱咏鹅,我想给大家一个更高的要求就是边唱边表演,你们能完成吗?(答)师生一起表演师:下面老师请大家分小组讨论,请每个小组模仿一种鹅的形态。然后推举一位同学来表演,在他表演的同时呢请这组的同学把你们所表现的鹅的形态画出来,看哪一组表演的最要、画的最好。(自由讨论)(表演)表演的同学结束后站在台上不要走。师:同学们做的真是太棒了,可是现在出现了一个问题,这些表演的鹅啊忘了他们的小组在那里了,我们怎么来帮助他们呢?(答)师:我有一

38、个办法,因为我们每种鹅都有自己的特点,我用音乐来表现出来,是那种鹅,就请那一组小朋友站起来欢迎他。五、全课小结:师:这节课我们和“大白鹅”做了好朋友,我想大家一定都很喜欢这个朋友,那么我给你们留个开外作业,回家找一找还有没有与鹅有关的诗或者是儿歌,下节课我请你们再来表演。教学反思 课时教学设计 【11】教学内容 复习歌曲鹅学习歌曲小毛驴爬山坡 教材分析 小毛驴爬山坡这一课,最先让学生体验的是乐曲所描绘的小毛驴活泼、欢快、幽默的音乐形象,在学唱歌曲时借动画形象史瑞克的表演,学生再次体验歌曲所表达的高兴、快乐的情感,并能够用欢快的断音,舒展的连音淋漓尽致的表达歌曲。预设目标 1.通过聆听和演唱,感

39、受音乐所描绘的小毛驴形象,并能用有感情的声音演唱。2.在音乐中体验轻松愉快的情绪,在快乐的气氛中轻松学会歌曲。3.认识唱名do、re、mi、fa、sol的上行和下行,能准确地排列,并能用不同的声音(连、断)演唱。巧妙地融入其中。重 点 通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的小毛驴形象,并能用有感情的声音演唱。 难 点 认识唱名do、re、mi、fa、sol的上行和下行,能准确地排列,并能用不同的声音(连、断)演唱。巧妙地融入其中。 教具 电子琴、录音机、磁带 教 学 流 程 一、童话入手,进入主题。师:同学们,你们喜欢童话故事吗?你们喜欢故事里的谁?师:老师知道你们一定看过很多这样的动画片,今天老师

40、也给你们带来一位动画里的人物,你们看他是谁?(讲史瑞克动画)师:史瑞克和小毛驴是最好的朋友,一天他们发现在山里的城堡中关着许多无辜的人包括小矮人、三只小猪、匹诺曹等等。史瑞克和他的驴子到处行侠仗义,当然要把他们救出来!你们看!他们已经来到了城堡的大门前。二、认识do、re、mi、fa、sol ,并能够用不同的声音演绎上行和下行的旋律。师:哎呀!好硬的大门,无论力气大无比的巨人史瑞克怎样撞都撞不开。这时聪明的驴子观察到原来这是一扇智能声控门,你们看!上面还有密码呢!它们是?生:(s f m r d)(唱s f m r d-,d r m f s-。)师:你们真了不起!人们被救出来了,史瑞克和小毛驴

41、高兴极了!尤其是小毛驴,因为密码是它发现的,所以它特别骄傲!谁愿意学学小毛驴骄傲的走路的样子?师:(要求走的不一样)师:真不错!那我们一起来走一走。(找出两名按不同节奏走的同学,请他们带领全班分别走)师:你们模仿的真可爱!同学们看,我们刚刚是按哪一个节奏走的?(二分音符还是四分音符)师:你们真聪明呀!我们分一下,这组同学按节奏走,这组同学按节奏走,怎么区分一下呢?小毛驴是用几条腿走路?生:四条腿。师:那好,这组同学用这两腿走(腿),这组同学用这两条腿走(手拍腿)。(走两句试试)(再一起走,加双响筒八分音符)师:咱们这群小毛驴真是可爱!你们听?小毛驴走的路是笔直笔直的长长的路还是曲折的有上下坡的

42、路?(dddmdddrmfs lsfmrdsi,l,s,sm)生:上坡下坡路。师:真聪明!小毛驴走的是有上下坡的路。再听一次!用手势表示出来上坡和下坡?(1、d d d m d d d r m f s 2、l s f m r d si, l, s, s m)三、愉快的活动中分辨、感受节奏、音高,按节奏随音乐模仿小毛驴走路,并用有弹性的声音模唱旋律。师:听!什么声音?(双响筒的声音)生:小毛驴走路的声音。师:对!是小毛驴“哒哒哒哒”走路的声音,我们来模仿模仿师:对!这是我们刚才模仿的小毛驴蹦蹦跳跳的脚步声,你能用这种跳跃的声音唱一唱这首歌吗?(先唱单句,再全曲)师:真不错,你们的声音真有弹性!我

43、们知道,史瑞克和小毛驴要去参加快乐的节日,同学们说,他们是什么样的心情?师:你们听!(来到了)四、在快乐的气氛中轻松学会、表现歌曲。师:小毛驴和史瑞克特别的高兴,快乐节日明天就要来到了。师:你们也来唱唱?师:太棒了!我们再来完整唱一遍,听听谁的声音最好听!师:同学们的歌声好听极了!史瑞克听了可高兴了!“哎?都会唱我的歌了!那我再来段新的吧!”咦!他怎么停下来了?哦原来,这是一条由唱名铺成的路,路断了!这可怎么办?史瑞克和小毛驴还要赶路参加节日呢!咱们来帮忙把路拼好,帮助史瑞克快点到达目师:我们完整的将歌曲唱一遍,最后一段再唱我们刚铺好的这一段路,相信史瑞克和小毛驴很快就能到达目的地了!五、进一

44、步巩固do、re、mi、fa、sol上行、下行的排列,并能准确演唱歌曲的乐谱。师:他们按时到达了目的地参加了快乐的节日。你们看!小毛驴正表演节目呢!师:小毛驴和史瑞克很感激我们,所以邀请我们和他们一起参加快乐的节日,我们也要表演一个节目,全体起立!我们跟着音乐一齐唱起来,跳起来吧!通过聆听歌曲旋律,感受音乐所表现的小毛驴活泼、调皮的形象。通过填密码环节,学生轻松掌握do、re、mi、fa、sol的上行、下行。教学反思: 课时教学设计 【12】教学内容 快乐的小熊猫教材分析 管弦乐曲快乐的小熊猫是美术影片熊猫百货商店中的一个音乐片断。音乐欢快活泼,色彩明亮,表现了小熊猫可爱,勤劳的形象,是一首深

45、受孩子们喜欢的通俗管弦乐曲。 预设目标 1. 引导学生保护环境,爱护动物;2. 能够分辨乐曲的情绪;3.能够表演音乐剧,加深对音乐表现手段的体验。重 点 能积极参与音乐活动。通过聆听和为音乐命名、感受音乐的情绪并联想到一定的情景。 难 点 分辨乐曲情绪,表现音乐内涵。创编歌词。 教具 电子琴、录音机、磁带 教 学 流 程 一、 组织教学教师带学生随音乐律动进入教室,师生问好。二、 导入新课1.猜谜语:叫猫不是猫,数量少又少。两个黑眼圈,象没睡好觉。名声特别大,都知是国宝。(打一动物)2 请同学们描述熊猫的样子,模仿熊猫走路,吃竹叶的动作3.简要介绍熊猫的生活习性。提问:(1)你们愿意和熊猫做好

46、朋友吗?(2)你能不能将它那可爱的样子画下来呢?三、 欣赏全曲1 第一次欣赏:分辨乐曲情绪,用不同颜色的彩带表示,并说出理由。教师小结:同学们听的很认真!听出了音乐前后的变化。为什么会有变化呢?那时因为音乐前后的速度不一样。在音乐里,速度非常重要,它能表达出歌曲或乐曲的不同情绪。 2 第二次欣赏:(分段欣赏)a 第一段:速度慢,表现了树林早晨美丽幽静的景色。学生在黑板上贴出了小花,小草醒了,小鸟飞了,太阳笑了等图片。b 第二段:学生贴出熊猫抬水,玩耍等图片。提问:(1) 小熊猫在干什么?(2)通过听音乐,你觉得小熊猫是悲伤还是快乐?(3)师生共同引出课题快乐的小熊猫。3第三次完整欣赏:(配动画

47、画面)提问:谁能讲讲小熊猫的故事?4请同学们讲讲小熊猫的故事提问:(1)你们想不想扮演不同的角色来表演这个故事?(2)分组讨论,分别设计一些不同的动作,看谁表演的好。四表演音乐剧(同学们用简单的打击乐器伴奏)五总结播放森林破坏的录象,呼吁保护动物,保护环境。 六随音乐模仿各种小动物离开课堂。 教学反思: 第四单元 五十六朵花 教学要求1学唱歌曲乃哟乃勇敢的鄂伦春保护小羊。2欣赏杵歌,随音乐做舂米动作。3感受快乐的罗梭的情绪。4从曲调、服装上分辨乃哟乃和勇敢的鄂伦春。5找出保护小羊中前后两个乐句的不同音,并涂上不同颜色。6在我家门前有条河的活动中学会与他人合作。7创编我家门前有条河新的表演方法。

48、教学重点难点:重点:1学唱歌曲乃哟乃勇敢的鄂伦春保护小羊。2欣赏杵歌快乐的罗梭,感受乐曲的情绪。3在我家门前有条河的活动中学会与他人合作。难点:1用茶杯、碟子、碗准确地演奏歌曲2听辨乐曲快乐的罗梭不同乐段的情绪。3在我家门前有条河的活动中,数数、念儿歌、演奏打击乐器、表演动作的四组同学能够合作好。4创编我家门前有条河新的表演方法。教学目标1通过听、唱一组少数民族歌(乐)曲,培养学生热爱少数民族的感情。2感受不同民族的音乐风格。3在活动中学会与他人合作。教学准备茶杯、盘子、碗、卡片、三角铁、响板、碰钟、沙锤、图片。课时安排六课时课时教学设计 【13】课时1教学内容 学唱歌曲乃哟乃。教材分析 乃呦乃是一首土家族歌曲,表现了土家族人民幸福快乐的生活。所有的音只有三个,但其构成的音乐却极富有民族风格和特色。 预设目标 1.学唱歌曲2.跟老师学唱歌谱3.用盘子、碟子、碗等作为打击乐器为歌曲伴奏。 重 点 .学唱歌曲2.跟老师学唱歌谱难 点 .用盘子、碟子、碗等作为打击乐器为歌曲伴奏。 教具 电子琴、录音机、磁带 教 学 流 程 一、导入新课教师可简单介绍土家族小朋友的服饰、聚居地、生活习惯等民族风情。二、范唱(教师范唱最好)要求学生安静地听,听完后谈一谈自己对歌曲的感受,还可以评价一下教师的范唱。三、学唱歌曲1教师范唱或放录音,要求学生聆听、记忆颜色的小节。2教师范唱

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