一年级下册教案

1、第一单元 红灯停 绿灯行一、单元总要求进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中，为学生提供多方面的音乐感受，培养学生安静聆听音乐的习惯，逐步发展学生的内心听觉，并从中帮助学生了解和熟悉小学生行为规范，自觉遵守社会公共道德。二、单元目标1.通过演唱、朗读、看图、游戏等方式，学习和了解小学生行为规范，在轻松、愉悦的七分钟，逐步培养学生的自律能力。2.通过演唱、朗读、做游戏等方式，培养儿童的内心听觉，感受音乐的进行与停顿，感受和认识四分休止符。3.复习、巩固打击乐器的演奏方法，并用打击乐器为儿歌伴奏。4.学唱歌曲小蚂蚁红眼睛 绿眼睛小胖胖，继续培养自然、大方的演唱

2、习惯，了解领唱和齐唱这两种不同的表演方式。5.通过音乐游戏，树立集体合作的精神。三、单元重点与难点1、引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及用心歌唱的能力，具体表现在能准确地休止和接唱。尤其是在领唱与齐唱歌曲中，能与同学合作，和谐、完整地表现音乐。2、由有声过渡到无声的演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的，以及在演唱中与他人合作的能力。 四、课 时 教 学 设 计 （一）教学内容 学唱红眼睛绿眼睛第一单元共4课时 第1课时 教材分析：红眼睛 绿眼睛是一首生动、有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻，形象地概括了“红灯停绿灯行”的交通规则。容易使学生接受。歌曲为五声宫调式，结构方整。有上下两句组成。歌曲叙

3、事性强，中速，亲切而温和。 预设目标：学唱歌曲红眼睛绿眼睛。了解小学生常见的行为规范。能在心里默唱红眼睛绿眼睛 重 点 学唱歌曲红眼睛绿眼睛 难 点 能在心里默唱红眼睛绿眼睛 教学准备：录音机、磁带、电子琴、图片 教 学 流 程： 一、听唱歌曲红眼睛绿眼睛，做游戏。教师提问：同学们上学是用什么交通方式到学校的？学生回答走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人通行等。听音乐，做游戏。每个同学手上都有一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，

4、教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，同学们举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举绿牌。跟着歌曲红眼睛 绿眼睛，做游戏。请一名同学做警察举纸牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续做动作。二、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱。请一名同学做警察举纸牌，举红灯 时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举纸牌，同学们默唱或放声唱。看图标，选择大声唱或心里默唱。自己判断行为：吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶等。用红绿灯表示或用歌唱方示表现出来。三、小结 。四、作业 设计：自己设计图标做游戏。教学反思第2课 时 教

5、 学 设 计 学唱歌曲小胖胖。教材分析： 小胖胖是一首领唱和齐唱相结合的叙事性歌曲。歌曲以旁观者的口吻，叙述了“自己”所见到的小胖胖在对待长辈时，前后两种截然不同的态度。以及公众相应的反应。鼓励儿童讲文明、懂礼貌，有错就改。 预设目标： 1、学唱歌曲小胖胖。2、自行设计表演动作。培养学生创新精神。3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。 重 点 学唱歌曲小胖胖了解领唱与齐唱这两种演唱形式 难 点 自行设计表演动作。培养学生创新精神 教学准备 录音机、磁带、电子琴 教 学 流 程 一、复习歌曲红眼睛绿眼睛，上节课做的游戏。二、教师演唱歌曲小胖胖。1、 教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为作出判断

6、，举红牌或举绿牌。2、 教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱，并同时表演两种不同的角色。学生判断歌曲中有几个人物（叙述者与听众）？3、 教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。三、学生跟着教师一起唱。1、 学生跟老师学唱歌曲。2、 学生一边唱一边自行设计表演动作。3、 学生分两组对唱并表演。四、领唱与齐唱1、 教师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分。2、 学生唱“领唱”部分，教师唱“齐唱”部分。3、 学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱、对唱等。教学反思 第3课时教学设计 教学内容：认识休止符，有节奏地念儿歌做个好娃娃，用打击乐器领奏、合奏。教材分析 做个好娃

7、娃是一首朗朗上口的儿歌，借用动物的叫声告诫儿童遵守社会公共道德规范。儿歌中有三个四分休止符，可在休止符处做该动物的表情或动作，也可用打击乐器翘楚四分休止符。预设目标 1、 感受和认识四份休止符。2、 按节奏念儿歌。3、 演奏打击乐器。重 点 按正确节奏朗诵做个好娃娃 难 点 用打击乐器给儿歌伴奏 教学准备 录音机、磁带、电子琴、红绿牌、打击乐器 教 学 流 程 一、复习歌曲红眼睛绿眼睛的游戏二、学念儿歌。1、 教师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念“ga”，看见红牌念”m”，模仿鸭子交出声或不叫出声。2、 请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师

8、的节奏发声或不发声。3、 教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。4、 学生跟教师学念儿歌。三、认识四分休止符1、 音乐中的声音用音符表示，如：一拍x,两拍x 。音乐中的静默用休止符表示，如：一拍休止02、 再用“x”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。四、打击乐器演奏1、 请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声，鼓励学生自己选择、判断。如：碰铃与小黑鸡，双向筒与小青蛙，铃鼓与小白猪，三角铁与小花鸡，响板与小黄鸭等，可以有多种方案。2、 边念儿歌边用打击乐器伴奏3、 将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏4、 换一种节奏演奏打击乐器。如：xx x 0 0 xx

9、xx xx x x x xx 05、 请同学自己设计节奏并表演。五、复习歌曲红眼睛绿眼睛1、 复习歌曲红眼睛绿眼睛。2、 找找歌曲中的四分休止符。3、 演唱歌曲红眼睛绿眼睛在四分休止符出准确休止。教学反思 第二单元 春天来了一、单元总要求1、以歌唱春天的音乐来激发学生学习音乐的兴趣，开发音乐感知力，体验音乐美感。在音乐活动中培养学生的协作能力2、通过音乐实践活动，培养学生热爱大自然的乐观生活态度。二、单元目标1、学会歌曲小雨沙沙沙云2、背唱歌曲云3、认识沙锤的特性，能运用沙锤为歌曲伴奏4、通过欣赏乐曲春天悄悄来临、歌曲春天音乐会，感受音乐美和理解音乐内容。5、用人声、动作、打击乐器伴奏来表现“

10、春游”与“春耕”的景象。6、认识符点二分音符。7、用人声以及打击乐器来表现春天悄悄来临三、重点与难点1、进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。2、在音乐实践活动中培养学生的合作协调能力。3、培养学生有表情唱歌的能力，并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏律动感。课时教学设计 【4】教学内容 学唱小蚂蚁，跳邀请舞。教材分析 小蚂蚁是一首生动有趣的歌曲。歌曲由“蚂蚁”的自然习性引申到人类社会生活中人人应该遵循的文明礼貌，易于为学生所接受。歌曲旋律以同音反复和级进音程为主，生动、活泼。适于表演。 预设目标 1、 学唱小蚂蚁。2、 边唱歌曲边跳邀请舞3、培养学生舞蹈兴趣4、教育

11、学生要团结合作。 重 点 按正确节奏朗诵做个好娃娃。 难 点 用打击乐器给儿歌伴奏。 教具 电子琴、录音机、磁带 教 学 流 程 一、复习小胖胖二、听录音小蚂蚁，1、 教师提问：小蚂蚁有什么特征？2、 教师演唱歌曲小蚂蚁，学生根据歌词回答，歌曲赞扬了小蚂蚁什么？3、 再听歌曲，学生自由做律动。三、跟教师学唱歌曲。1.读歌词，读准确2.读歌词，按节奏读3.读歌词，有表情读4.分句教唱歌曲5.随着歌曲范唱录音唱一唱6.完整有表情地演唱。四、跳邀请舞。1.教师分解叫动作2.基本动作学会以后，跟音乐做动作。3.第一段舞蹈，先由一名同学在“见面点头很有礼”处，邀请另一名同学。4.第二段舞蹈，这两个人结伴

12、而行，一起表演，一同邀请另外两名同学，然后四人结伴而行，表演和邀请另外四名同学，开心地舞蹈。重在培养学生对舞蹈的兴趣和肢体语言的理解。五、课堂小结，下课。教学反思 课时教学设计 【5】教学内容 唱：小雨沙沙动：歌表演小雨沙沙用打击乐器伴奏教材分析 小雨沙沙沙是一首天真、活泼的儿童歌曲，全区由四个乐句构成的单乐段结构，同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，活泼的情绪。歌词处理得弱一些，以表现春雨润无声的春景。预设目标 1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。3.通过唱、表演、敲

13、、画、讲等，培养学生多方面的能力。 重 点 指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲 难 点 通过唱、表演、敲、画、讲等各种形式表现歌曲。 教学准备 录音机、磁带、电子琴、打击乐器、图片 教 学 流 程 一、 组织教学 1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。 2.师生问好。二、 基本训练练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。三、 创设情景，导入新课1.老师创设情景a.（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷 刷 刷刷 0 ”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏： （模仿）b.（出示图二）笨拙的小熊在 玉米，它一边 一边哼着小曲，

14、请学生创编节奏，最后老师再出示节奏： 全班练，点到哪组那组练。（创编节奏）c.（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：“噜噜 噜 噜噜 噜噜 噜 ”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏： （音高练习）d.教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲）2.导入新课a.师边放欣赏带，边讲故事导入（出示背景图）师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着欢迎春天的到来。b.揭示课题，播放录音歌曲小雨沙沙，要

15、求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。c.教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？d.带领学生唱读e.请学生用“噜”模唱 f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。g.师生对唱。h.全班进行表演。三分组活动 （师）刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的？告诉老师好吗？1.学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。 2.教师巡回指导，启发学生开阔思路。3.分组展示表演a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，

16、话得真漂亮。b.乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。e.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。4.师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！四小结：学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧！教学反思 课时教学设计 【6】教学内容 欣赏春天悄悄来临教材分析 春天悄悄来临 又译为春之声春之私语。挪威作曲家辛丁作于1896年，原为钢琴曲，后被改编为官弦乐曲、长笛独奏曲等。

17、全曲采用单一主体的三部曲式，降D大调，2|4拍。以水波荡漾死的分解和弦音型为和声背景贯穿全曲，主题充满着歌唱性，乐曲旋律抒情柔美，似有春天来临，冰雪融化，万物复苏之感。 预设目标 1在聆听中感受春天带来的愉快、欢悦的美好情绪。2在春光好的活动中激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。3启发学生用语言、线条、动作、打击乐器等来表现对乐曲的感受。重 点 1培养学生良好的聆听习惯，并注意培养学生的节奏律动感。2进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。难 点 用打击乐器为歌曲伴奏。 教学准备 录音机、磁带、电子琴、打击乐器、图片 教 学 流 程 一、组织教学1随歌曲找春天（上学期

18、末学过的）学生边唱边做律动进教室。2师生问好。3表演唱柳树姑娘小雨沙沙二、欣赏部分1师：刚才我们一起表演的三首歌曲有一个共同特点，是什么呢？（都是表现春天来临的）那么今天就让老师和你们一起感受春天悄悄来临的美好吧？（播放欣赏曲目）2教师：同学们，刚才这首曲子好听吗？ 听的时候你们都想到什么了？ 接下来如果让你给起它取个名字，你会叫它什么呢？（各种回答结束后告诉孩子们曲名）3再次欣赏春天悄悄来临 启发孩子们尽情表达音乐情绪。4教师：同学们，你们感受的春天真是太美了。下面就让我们一起走进春天这美丽的季节吧！三、活动部分1出示“春游”“春耕”的图片，学生观看后说一说心里的直接感受。 学生虽然小，大部

19、分没有亲身参加过春游，也没有亲眼看到过春耕。可在媒体和长辈口中对春游和春耕还是有一些了解的，能够很快就进入到活动中、2活动开始： （1）指导学生用声音、语言、律动来表现“春游”的愉悦和“春耕”劳动的快乐。 师：谁知道描写“春天”的儿歌？诗歌？（选出朗诵感觉好的两、三个学生）谁来做做划船的动作？ 谁来模仿小鸟怎样飞翔？ 小鱼儿是怎样在水里吹泡泡的？（个别模仿后分再三、五人一组将继续发挥、创编） （2）启发学生用打击乐器，响板、碰铃、沙锤、铃鼓、三角铁等为活动音乐伴奏（按小动物的叫声，孩子们的歌声，划船的桨声还有湖泊的流水声等划分出八分节奏、四分节奏、二分节奏和全音符节奏。也三、五人分成组指导，再

20、进行合作，合奏） （3）学生按前模仿面顺序三、五人分组，共同合作完成春光好的音乐游戏。四、小结1教师： 通过大家的努力，我们在自己创造的美丽春天里玩的开心吧？2就让我们伴随着春天的旋律，去聆听大自然更多美好声音吧！（听音乐走出教室） 教学反思 课时教学设计 【7】教学内容 学唱歌曲云教材分析 歌曲节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，抒情优美，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望，一直深受学生的喜爱。 预设目标 1.情感与价值观:通过聆听和演唱,体验感受歌曲优美、抒情的情绪,感受大自然的美

21、丽景色。 2.过程与方法:创设音乐情境场,在体验、合作、尝试探究等实践活动中感受、表现音乐。 3.知识与技能:初步学会用柔和的声音、高位置演唱歌曲。用打击乐器为歌曲伴奏。能够为歌谣填词,并能较准确的读拍和演唱。 重 点 感受歌曲形象,表现歌曲情境。 难 点 歌曲演唱中的一字多音和音准 教具 电子琴、录音机、磁带 教 学 流 程 一、 聆听云伴奏音乐 1、谜语:天上有个魔法师,老爱喜欢做游戏; 变牛变马又变羊,大家看得笑嘻嘻。 2、讨论: (1)出示白云和乌云卡片。听音乐,你觉得适合哪张图片?为什么?(海上风暴片段) (2)那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的? (3)再听音乐,你满意吗?为什么

22、?(歌曲伴奏) 2、随机反馈教学 (1)根据音乐想象情绪画旋律线 (2)自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点 (3)自由模拟“云飘”律动 以学生为学习主体,师生互动创设音乐情境,同时互动分析初步感受歌曲旋律特点,为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺垫。 二、 歌曲学习 1、录音范唱教师范唱 2、看方格谱尝试按节奏念歌词 3、学唱歌词第一段 随机指导:A、一字多音及音准 C、高位置演唱及气息控制 4、自学歌词第二段:指导“点儿”儿化音的演唱 5、完整演唱歌曲 6、分组尝试,自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。 7、自由组合表演: 分工情境表现:“白云”、“帆船”“雨点”。 8、组合表演:打击乐器、表演、演

23、唱组合 挖掘教材资源,引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习,运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习,初步培养学生音乐课本的解读能力。同时,尊重学生,随机指导解决演唱难点,训练低年级学生初步的演唱技能。 三、 填词练习 1、谈话:“春雨落下来,还会落到哪些地方呢?” 2、自由组合创编填词练习。(小黑板出示) 3、按自由组合读拍填词。 4、配乐歌谣朗诵。(歌曲伴奏音乐) 5、尝试演唱填词的歌谣。 6、创编歌谣表演唱。 挖掘教材内容,学科综合进行音乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动,进一步培养学生的音乐学习兴趣,训练学生的歌曲演唱技能。 四、 课外拓展 1、讨论:“云变成

24、雨,那云是谁变的呢?” 2、“超级变变变”:听组合音乐“水声云小雨沙沙”进行流水云雨的自由律动演唱。 3、听组合音乐律动出教室。 通过游戏,通过音乐进行有关学科知识渗透,同时,课堂延伸,鼓励学生课外音乐学习。 教学反思 课时教学设计 【8】教学内容 听赏童生齐唱春天音乐会。2.用打击乐器表现春天音乐会预设目标 1.用人声以及打击乐器来表现春天音乐会，培养学生的合作协调能力以及音乐表现能力。2.使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。培养学生在音乐体验中的想象能力和联想能力。 重 点 用人声以及打击乐器来表现春天音乐会 难 点 用人声以及打击乐器来表现春天音乐会，与同学合作协调 教具

25、电子琴、录音机、磁带 教 学 流 程 一创设情境，感受春天大家准备好了吗？我们开始上课！1猜春天同学们，草儿青又青，花儿笑呀笑，柳树穿上新衣袍，大家说什么季节到了？（对，是春天）春天是个多彩的季节，万物苏醒，周围的一切都充满生机。大家快来吧，让我们随着音乐做着你喜欢的动作唱吧跳吧！（播放春天来到了歌曲，师生齐做）春天太美了，今天让我们在这儿举行个春天音乐会吧，（板书课题）我就是主持人春姑娘，让我带大家一起去感受春天、表现春天、创意春天好吗？2说春天我给大家带来了许多春天的朋友，请你们闭上小眼睛，猜猜他们是谁？（播放春天音乐会欣赏曲）谁来说说，你听到了什么声音？现在春姑娘来指挥，大家一起把春天音

26、乐会的儿歌读一读，好吗？二启发引导，表现春天1，画春天同学们，春姑娘想考考大家：春天来了，她给周围带来哪些变化？对，小草发芽变绿了；呀，柳树也变绿长高了；嗯，冰雪融化了。噢，花儿都开了。春天这么美，你想画下来吗？好，让我们随着春天的音乐一起画出春天的美景。（放音乐）唱春天（展示学生作品，师指画）同学们画得很认真，春姑娘请大家欣赏几幅不错的图画！看啊，春天给花草树木、山山水水都穿上了新衣，给我们带来了欢乐，让我们和小雨一起尽情地唱吧。（随琴唱小雨沙沙沙）奏春天同学们，俗话说：“春雨贵如油”，它可以让万物快乐地生长，那你想怎样来表现春雨呢？你想用动作表现？哟，惟妙惟肖的。哦，你想用乐器表现？什么乐

27、器？你自制的乐器？哎，上节课老师布置大家自制的乐器都带来了吗？带来了，能说说你的制作过程吗？用两个空矿泉水瓶子装些沙子，再封上口就成了。真有创意！哟，这个外面还有装饰呢！嗯。用彩笔画的春天的美景贴在外面。想法很独特！其他同学制作的也很可爱。好，我们随着音乐轻声唱词，来个乐器伴奏。（师弹琴）舞春天呀，春姑娘发现有的同学情不自禁地舞起来了，好，就以小组为单位，听音乐创编动作。哪个小组的动作编好了？请这个小组的同学当小老师领大家做，好吗？（再随着音乐边唱边做）。三拓展延伸，创意春天同学们，今天大家表现得非常出色，春姑娘现在带大家走进音乐桥，共同来分享快乐、分享创意。先找两个人架起音乐桥。好，这两位同

28、学。让我们大家随着音乐穿过音乐桥，音乐一停，谁拦在桥里了，谁就说一个表现春天的成语、儿歌或自己对春天的心里话，也可以唱一首春天的歌或做个动作。春天的音乐会结束了，谁愿意说说你的心情和收获。你会用乐器伴奏了。你会表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音乐桥时很快乐。同学们，有句话说“一年之计在于春”，我们要珍惜春天的美好时光，努力学习，向春姑娘汇报你最棒的成绩，春姑娘希望大家都能茁壮成长。让我们做着你最美的动作，到室外去体验春的美吧。（放音乐） 第三单元 音乐中的动物单元总要求进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中，为学生提供多方面的音乐感受，培养学

29、生安静聆听音乐的习惯，逐步发展学生的内心听觉，在体验和参与活动中，进一步喜爱动物，培养与动物友好相处、保护动物的意识。教学总目标： 1、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用歌声表现不同情绪的歌曲。认识换气记号，并能在歌曲中正确运用。 2、初步认识小提琴并熟悉它的音色；欣赏芭蕾舞；了解世界地域文化，扩大音乐视野。 3、学习运用地方方言演唱四川民歌螃蟹歌，了解中国地域文化，扩大音乐视野。 单元重点：复习所有学习演唱和聆听过的歌曲和乐曲。 单元难点： 利用各种教学手段和教学素材，在音乐活动中激发学生对音乐的热爱，培养学生勇敢自信地表演、歌唱课时安排：第一课时：学唱小动物唱歌第二课时：学唱咏鹅第

30、三课时：小毛驴爬山坡第四课时：快乐的小熊猫课时教学设计 【9】教学内容 1.音乐活动声音的强弱。2.学唱歌曲小动物唱歌，并创编歌词进行歌表演。教材分析 这是一首描写动物的歌曲，C大调，规整的上、下句结构，弱起小节是难点。 预设目标 1. 感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。2. 通过创编歌词和歌表演活动，进一步培养学生对 音乐的兴趣，发展学生的创造能力和表现能力。 重 点 1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。2.学唱歌曲小动物唱歌，并创编歌词进行歌表演。 难 点 歌曲中的弱起小节 教具 电子琴、录音机、磁带 教 学 流 程 一、音乐活动：声音的强 弱1、师生问好2、听辨声音

31、的强弱。1.师：“小朋友你们知道我们的耳朵有什么作用吗? ” “今天老师想看看哪个小朋友的耳朵最灵。请大家闭上眼睛,用你的耳朵仔细听一听这是什么声音?”师：“你能模仿出消防车的声音吗？”听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。2.师：“接下来,再请小朋友听一听这是什么声音?注意听声音有什么变化?”(播放：出现飞机的声音。)师：“这是飞机发出的声音,声音从弱慢慢变强再慢慢变弱,你能学一学吗?”学生：听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。3、模仿各种动物的声音和动作进一步感受声音的强弱，并为创编歌词打好基础。师：“我们一起乘坐飞机来到了郊外。”(播放：展示出一组动物形象）师：

32、“哇,这么多小动物正在给大家打招呼呢。你们看老师学的是哪只小动物呢?”“你能学学其他小动物的叫声和动作吗？”学生：模仿各种动物的声音和动作。二、学唱歌曲唱1、律动使学生初步感受歌曲的旋律。师：“小朋友模仿得真棒，让我们随着音乐和小动物一起跳舞吧。比一比,谁学习动作又快又好?” （播放伴奏音乐）2、一边律动一边按节奏读歌词3、引入歌曲，范唱歌曲。进一步让学生熟悉歌曲师：“小朋友，看我们跳得这样热闹,小动物也想来表演节目。看！它们为我们带来了一首好听的歌曲，让我们一块听听吧。”（播放）学生认真聆听范唱。4、学唱歌曲帮助学生掌握歌词的节奏和读音。师：“请小朋友来唱唱这首歌。”教师指导学生正确演唱歌曲

33、。学生演唱歌词。5、学生演唱歌曲。教师指导学生正确演唱歌曲。学生演唱歌词。1、把声音的强弱正确运用到歌曲演唱中。进一步巩固对声音强弱的感受和运用。师：“让我们再来听听这首歌曲,注意听小动物的叫声有什么变化。”师：“对,第一声比较强,第二声比较弱,(同时贴上大嘴巴和小嘴巴)跟着琴声来唱一唱 。” 学生用强弱不同的歌声演唱歌曲演唱。2、有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演师：“请大家有感情地完整演唱歌曲。”有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演。师：“在刚才的歌曲中小猫、小狗为我们演唱了歌曲。你还希望请哪位小动物来唱歌呢？你能学学它的叫声和动作吗？”学生个别发言,全班集体模仿。2、分小组创编进行歌表演。师：

34、“现在我们分小组选择两种你们最喜欢的动物一边演唱一边做动作，比一比哪个小组歌声最动听，表演最整齐。”分小组创编进行歌表演，并分组展示。五、课堂小结师：“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家一定很开心吧!小动物请老师给小朋友捎来了几句话:它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。让我们一起快乐幸福地生活。” 六教学反思 课时教学设计 【10】教学内容 1、学唱歌曲咏鹅教材分析 这是根据唐诗改编的歌曲，歌曲为民族雕饰，旋律流畅，为规整的四句式结构。通过学习这首歌曲，体会音乐中“鹅”的音乐形象悠闲自在。让学生体会中国古诗词的韵味，从而热爱中国文化。 预设目标 学唱由唐诗创编的歌曲咏鹅，

35、体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象悠闲自在。从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此基础上拓展他们的知识面，让孩子不但能够吟咏鹅、能唱咏鹅，还能画出自己心中的咏鹅。重 点 学唱由唐诗创编的歌曲咏鹅，体味中国古诗词的韵味 难 点 能有韵律地唱咏鹅，还能画出自己心中的咏鹅。 教具 电子琴、录音机、磁带 教 学 流 程 一、 师生问好！二、 导入师：今天老师呀！先要给大家猜个谜语，听好了“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆” 打一种小动物。（答）师：对了！这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪？谁来和

36、我们聊聊师：小朋友说的真好！老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？（答并朗诵）老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏。（播放影像资料）然后全班齐颂。师：大家觉得鹅是怎样的小动物？（可爱、憨厚、笨重、叫声）我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧！（学生自由的在原地进行模仿，教师用钢琴给出咏鹅的旋律）（请学生模仿不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音）三、新歌教学：师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗？老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为咏鹅配的

37、曲谱，怎么样？好听吧！我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧！1、教师范唱。2、跟节奏朗读一遍歌词3、模唱法教学。四、歌表演：师：现在我们又会模仿鹅的动作，又会演唱咏鹅，我想给大家一个更高的要求就是边唱边表演，你们能完成吗？（答）师生一起表演师：下面老师请大家分小组讨论，请每个小组模仿一种鹅的形态。然后推举一位同学来表演，在他表演的同时呢请这组的同学把你们所表现的鹅的形态画出来，看哪一组表演的最要、画的最好。（自由讨论）（表演）表演的同学结束后站在台上不要走。师：同学们做的真是太棒了，可是现在出现了一个问题，这些表演的鹅啊忘了他们的小组在那里了，我们怎么来帮助他们呢？（答）师：我有一

38、个办法，因为我们每种鹅都有自己的特点，我用音乐来表现出来，是那种鹅，就请那一组小朋友站起来欢迎他。五、全课小结：师：这节课我们和“大白鹅”做了好朋友，我想大家一定都很喜欢这个朋友，那么我给你们留个开外作业，回家找一找还有没有与鹅有关的诗或者是儿歌，下节课我请你们再来表演。教学反思 课时教学设计 【11】教学内容 复习歌曲鹅学习歌曲小毛驴爬山坡 教材分析 小毛驴爬山坡这一课，最先让学生体验的是乐曲所描绘的小毛驴活泼、欢快、幽默的音乐形象，在学唱歌曲时借动画形象史瑞克的表演，学生再次体验歌曲所表达的高兴、快乐的情感，并能够用欢快的断音，舒展的连音淋漓尽致的表达歌曲。预设目标 1.通过聆听和演唱，感

39、受音乐所描绘的小毛驴形象，并能用有感情的声音演唱。2.在音乐中体验轻松愉快的情绪，在快乐的气氛中轻松学会歌曲。3.认识唱名do、re、mi、fa、sol的上行和下行，能准确地排列，并能用不同的声音（连、断）演唱。巧妙地融入其中。重 点 通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的小毛驴形象，并能用有感情的声音演唱。 难 点 认识唱名do、re、mi、fa、sol的上行和下行，能准确地排列，并能用不同的声音（连、断）演唱。巧妙地融入其中。 教具 电子琴、录音机、磁带 教 学 流 程 一、童话入手，进入主题。师：同学们，你们喜欢童话故事吗？你们喜欢故事里的谁？师：老师知道你们一定看过很多这样的动画片，今天老师

40、也给你们带来一位动画里的人物，你们看他是谁？（讲史瑞克动画）师：史瑞克和小毛驴是最好的朋友，一天他们发现在山里的城堡中关着许多无辜的人包括小矮人、三只小猪、匹诺曹等等。史瑞克和他的驴子到处行侠仗义，当然要把他们救出来！你们看！他们已经来到了城堡的大门前。二、认识do、re、mi、fa、sol ，并能够用不同的声音演绎上行和下行的旋律。师：哎呀！好硬的大门，无论力气大无比的巨人史瑞克怎样撞都撞不开。这时聪明的驴子观察到原来这是一扇智能声控门，你们看！上面还有密码呢！它们是？生：（s f m r d）（唱s f m r d-，d r m f s-。）师：你们真了不起！人们被救出来了，史瑞克和小毛驴

41、高兴极了！尤其是小毛驴，因为密码是它发现的，所以它特别骄傲！谁愿意学学小毛驴骄傲的走路的样子？师：（要求走的不一样）师：真不错！那我们一起来走一走。（找出两名按不同节奏走的同学，请他们带领全班分别走）师：你们模仿的真可爱！同学们看，我们刚刚是按哪一个节奏走的？（二分音符还是四分音符）师：你们真聪明呀！我们分一下，这组同学按节奏走，这组同学按节奏走，怎么区分一下呢？小毛驴是用几条腿走路？生：四条腿。师：那好，这组同学用这两腿走（腿），这组同学用这两条腿走（手拍腿）。（走两句试试）（再一起走，加双响筒八分音符）师：咱们这群小毛驴真是可爱！你们听？小毛驴走的路是笔直笔直的长长的路还是曲折的有上下坡的

42、路？(dddmdddrmfs lsfmrdsi,l,s,sm)生：上坡下坡路。师：真聪明！小毛驴走的是有上下坡的路。再听一次！用手势表示出来上坡和下坡？（1、d d d m d d d r m f s 2、l s f m r d si, l, s, s m）三、愉快的活动中分辨、感受节奏、音高，按节奏随音乐模仿小毛驴走路，并用有弹性的声音模唱旋律。师：听！什么声音？（双响筒的声音）生：小毛驴走路的声音。师：对！是小毛驴“哒哒哒哒”走路的声音，我们来模仿模仿师：对！这是我们刚才模仿的小毛驴蹦蹦跳跳的脚步声，你能用这种跳跃的声音唱一唱这首歌吗？（先唱单句，再全曲）师：真不错，你们的声音真有弹性！我

43、们知道，史瑞克和小毛驴要去参加快乐的节日，同学们说，他们是什么样的心情？师：你们听！（来到了）四、在快乐的气氛中轻松学会、表现歌曲。师：小毛驴和史瑞克特别的高兴，快乐节日明天就要来到了。师：你们也来唱唱？师：太棒了！我们再来完整唱一遍，听听谁的声音最好听！师：同学们的歌声好听极了！史瑞克听了可高兴了！“哎？都会唱我的歌了！那我再来段新的吧！”咦！他怎么停下来了？哦原来，这是一条由唱名铺成的路，路断了！这可怎么办？史瑞克和小毛驴还要赶路参加节日呢！咱们来帮忙把路拼好，帮助史瑞克快点到达目师：我们完整的将歌曲唱一遍，最后一段再唱我们刚铺好的这一段路，相信史瑞克和小毛驴很快就能到达目的地了！五、进一

44、步巩固do、re、mi、fa、sol上行、下行的排列，并能准确演唱歌曲的乐谱。师：他们按时到达了目的地参加了快乐的节日。你们看！小毛驴正表演节目呢！师：小毛驴和史瑞克很感激我们，所以邀请我们和他们一起参加快乐的节日，我们也要表演一个节目，全体起立！我们跟着音乐一齐唱起来，跳起来吧！通过聆听歌曲旋律，感受音乐所表现的小毛驴活泼、调皮的形象。通过填密码环节，学生轻松掌握do、re、mi、fa、sol的上行、下行。教学反思： 课时教学设计 【12】教学内容 快乐的小熊猫教材分析 管弦乐曲快乐的小熊猫是美术影片熊猫百货商店中的一个音乐片断。音乐欢快活泼，色彩明亮，表现了小熊猫可爱，勤劳的形象，是一首深

45、受孩子们喜欢的通俗管弦乐曲。 预设目标 1. 引导学生保护环境，爱护动物；2. 能够分辨乐曲的情绪；3.能够表演音乐剧，加深对音乐表现手段的体验。重 点 能积极参与音乐活动。通过聆听和为音乐命名、感受音乐的情绪并联想到一定的情景。 难 点 分辨乐曲情绪，表现音乐内涵。创编歌词。 教具 电子琴、录音机、磁带 教 学 流 程 一、 组织教学教师带学生随音乐律动进入教室，师生问好。二、 导入新课1.猜谜语：叫猫不是猫，数量少又少。两个黑眼圈，象没睡好觉。名声特别大，都知是国宝。（打一动物）2 请同学们描述熊猫的样子，模仿熊猫走路，吃竹叶的动作3.简要介绍熊猫的生活习性。提问：（1）你们愿意和熊猫做好

46、朋友吗？（2）你能不能将它那可爱的样子画下来呢？三、 欣赏全曲1 第一次欣赏：分辨乐曲情绪，用不同颜色的彩带表示，并说出理由。教师小结：同学们听的很认真！听出了音乐前后的变化。为什么会有变化呢？那时因为音乐前后的速度不一样。在音乐里，速度非常重要，它能表达出歌曲或乐曲的不同情绪。 2 第二次欣赏：（分段欣赏）a 第一段：速度慢，表现了树林早晨美丽幽静的景色。学生在黑板上贴出了小花，小草醒了，小鸟飞了，太阳笑了等图片。b 第二段：学生贴出熊猫抬水，玩耍等图片。提问：(1) 小熊猫在干什么？（2）通过听音乐，你觉得小熊猫是悲伤还是快乐？（3）师生共同引出课题快乐的小熊猫。3第三次完整欣赏：（配动画

47、画面）提问：谁能讲讲小熊猫的故事？4请同学们讲讲小熊猫的故事提问：（1）你们想不想扮演不同的角色来表演这个故事？（2）分组讨论，分别设计一些不同的动作，看谁表演的好。四表演音乐剧（同学们用简单的打击乐器伴奏）五总结播放森林破坏的录象，呼吁保护动物，保护环境。 六随音乐模仿各种小动物离开课堂。 教学反思： 第四单元 五十六朵花 教学要求1学唱歌曲乃哟乃勇敢的鄂伦春保护小羊。2欣赏杵歌，随音乐做舂米动作。3感受快乐的罗梭的情绪。4从曲调、服装上分辨乃哟乃和勇敢的鄂伦春。5找出保护小羊中前后两个乐句的不同音，并涂上不同颜色。6在我家门前有条河的活动中学会与他人合作。7创编我家门前有条河新的表演方法。

48、教学重点难点：重点：1学唱歌曲乃哟乃勇敢的鄂伦春保护小羊。2欣赏杵歌快乐的罗梭，感受乐曲的情绪。3在我家门前有条河的活动中学会与他人合作。难点：1用茶杯、碟子、碗准确地演奏歌曲2听辨乐曲快乐的罗梭不同乐段的情绪。3在我家门前有条河的活动中，数数、念儿歌、演奏打击乐器、表演动作的四组同学能够合作好。4创编我家门前有条河新的表演方法。教学目标1通过听、唱一组少数民族歌(乐)曲，培养学生热爱少数民族的感情。2感受不同民族的音乐风格。3在活动中学会与他人合作。教学准备茶杯、盘子、碗、卡片、三角铁、响板、碰钟、沙锤、图片。课时安排六课时课时教学设计 【13】课时1教学内容 学唱歌曲乃哟乃。教材分析 乃呦乃是一首土家族歌曲，表现了土家族人民幸福快乐的生活。所有的音只有三个，但其构成的音乐却极富有民族风格和特色。 预设目标 1.学唱歌曲2.跟老师学唱歌谱3.用盘子、碟子、碗等作为打击乐器为歌曲伴奏。 重 点 .学唱歌曲2.跟老师学唱歌谱难 点 .用盘子、碟子、碗等作为打击乐器为歌曲伴奏。 教具 电子琴、录音机、磁带 教 学 流 程 一、导入新课教师可简单介绍土家族小朋友的服饰、聚居地、生活习惯等民族风情。二、范唱（教师范唱最好）要求学生安静地听，听完后谈一谈自己对歌曲的感受，还可以评价一下教师的范唱。三、学唱歌曲1教师范唱或放录音，要求学生聆听、记忆颜色的小节。2教师范唱