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文档简介

1、一、课题名称:掌声二、教学目标:1、知识技能目标:正确理解 小儿麻痹症、忧郁、文 静、”3个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法:学生通过多种形式的朗读体会英子 的内心情感3、情感态度与价值观:引起学生学习本篇课文的兴趣,感受语文的魅力和朗读的乐趣。三、 教学重点:知道 小儿麻痹症、忧郁、文静、” 等词语的意思学生通过多种形式的朗读体会英子的内心 情感;教学难点:整体把握课文情感走向,感受英子在掌 声前后的变化。四、教学准备:PPT五、教学过程设计:(一)导入师:今天有这么多老师听课, 林老师真是好紧张啊! 同 学们能不能用掌声鼓励鼓励我呀!同学们热情的掌声,使 老师充满了自信,

2、那你得到别人给你的掌声, 心情怎么样, 会怎么想?今天我们就来学习第2 9课掌声。1、板书课题师:请同学们伸出手和老师一起书写课题。注意声”字上横长,下横短。2、齐读课题。3、说说读了课题你最想知道什么?(二)教学新课1、学习课文第一自然段 师:哦,对呀,是谁在鼓掌?为谁而鼓掌呢?请同 学们用自己喜欢的方式读一读第一自然段,看一看课文中的主人公是一个什么样的人?(在阅读课文之前用 PPT展示出读课文的要求)师:我们文中的主人公是谁?谁愿意来说一说英子是一 个什么样的人?(引出 文静、小儿麻痹症,用 造句”强化 学生对这两个词语的理解) 学习词语后,再请一位学生回答这个问题,进而引 出 英子是个忧郁、自卑的女孩 ”。(板书 忧郁、自卑)4、学习课文第四自然段师:通过朗读大家知道了这是一个忧郁的小姑娘,那忧郁是什么意思呢?(引出忧郁,并用造句”强化学生对词语的理解)前面我们知道了英子是一个忧郁的小姑娘,那 请思考这一段又给你留下了什么印象呢?(出示课文第4 自然段文字)师:谁愿意来读读这一自然段?师:谁来说说这一段给你留下了什么印象?(三)课堂小结师:是什么令她发生了如此巨大

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