数学史在中职数学教学中的应用研究

1、数学史在中职数学教学中的应用研究特征码标签:特征码数学史在中职数学教学中的应用研究姜自波摘要：数学史是传播数学文化的一种重要载体，也是新课程下理解数学的一种新途径。职中阶段的数学史教育，对于培养学生的数学思维有着至关重要的作用。就数学史融入课堂、渗透于学习的角度出发，讨论了数学史在数学课程中所发挥的教育功能以及应用研究。关键词：数学史；数学教学；教育功能数学史融入课堂对数学教学有着非常重要的意义，它可以培养学生的发展观点、唯物主义观点与存在决定意识观点，更能使学生正确地认识事物、培养学生实事求是、刻苦钻研的精神与谦虚谨慎、持之以恒的作风。随着改革教育的发展，数学史在课堂教育中所起到的作用更为人

2、们所肯定，只有大力探索数学的规律，改进学生的学习方法，切实做好数学教学，才能使学生更加快速地学好数学。一、数学史的概述数学史是一种研究数学学科发生、发展和它所有规律的科学，也就是我们所研究的数学的历史。它所研究的是数学概念与方法，或者追溯到数学内容、思想、起源与发展的演变过程。不仅如此，数学史还在一定程度上探索和影响这种过程中的些许因素。它是我们学习数学、认识数学的一种简易工具。因此，数学史的研究对象多种多样，除了具体的数学内容之外，还涉猎一些粗浅的文学、哲学、宗教、历史学等人文科学与社会科学的内容，它是一门交叉性的学科，还是一部人类对社会与自然乃至数学本身的认识史。数学是一门具有很强历史性的

3、科学，它不只是教会学生数学知识，还从知识的学习方面渗透到了另一种文化，使学生从数学的发展史中学到更多的类似于前人的思考技巧等功能。因此，数学史可以毫无障碍地融入传统的数学教学中。二、数学史在中职数学教学中的应用为了促进学生的全面发展，系统的应试教育培养人才的方式难以适应现代化社会，如今的社会是自然科学与社会科学高度融合的结果，需要的更是符合发展的复合型人才，以此来使人与科学贴近，并且恢复科学的一种人文面目。数学史涉及了文化的各个方面，只有在数学教学中渗透这种知识，学生才会更多地了解数学的发展，学习的时候才会觉得自然而贴切，并且认为数学的学习无比有用。在数学的演变发展过程中，其中的每一条概念所代

4、表的都是一种人文科学与自然科学的有机结合，对学生的全面发展起着很大的作用。1.激发学习兴趣，增强自我探索精神在职中的学生大部分文化基础较弱，尤其是数学方面，更是不太乐观，因为数学的学习会使他们感到乏味枯燥，味同嚼蜡。在这种情况下，数学教师如果能在数学教学中融入一定的数学史知识，这样不仅能够提升学生的学习兴趣，还能更好地达到教学目的。数学知识的产生与发展有一定的来龙去脉，如果学生在课堂上有机会去了解、掌握这段丰富的历史，那么就会不由自主地去了解数学知识，主动钻研数学问题。所以，数学教师在传授知识的过程中，如果能够适当地向学生传授一些数学背景与典故，一方面会使学生开阔视野，另一方面也能使学生对这一

5、段的数学知识产生一个更加深刻的认识，一定的名人故事更能使学生产生强烈的求知欲，自己主动地从各个角度思考和证明自己思路的正确与否。数学史在激发学生学习兴趣，增强自我探索精神方面起着至关重要的作用。2.了解祖国传统教学，培养学生的责任感数学的历史几乎贯穿了人类的整个文明发展史，无数的前人学者在数学这条道路上夜以继日地辛勤耕耘、前仆后继，在这一方面，数学史在培养学生责任感与民族自信心方面起着重大的作用。中国数学历史悠久，优秀的数学家更是层出不穷，他们的著作也是成绩显著，比如九章算术，或者简单的勾股定理、正负数运算、方程组的解法等都是前人总结的知识技能。并且先贤们的严谨态度与不服输的求知欲望更加值得学

6、习，与此同时，他们的经验与教训也值得我们借鉴。学生如果在一定程度上了解这些，会激发他们的民族自信心，同时产生足够的学习兴趣。并且，因为历史先贤的正面影响，学生的吃苦耐劳精神也会得到一定的培养。现今的数学成果都是历史先贤辛苦努力得到的，许多数学家锲而不舍、孜孜不倦的追求真理的精神，在一定程度上使学生的思想品质大幅度地提高。学生只有了解了祖国的传统教学，才能对现今数学有着一定的自我认识，增强责任感与爱国热情。数学史不仅是人类文化的一种重要的组成部分，还是一种推进人类文明发展的力量，熟练地掌握数学史的知识，对于学生的发展起着重大的作用，所以，教师在数学教学中，更离不开数学史的渗透，这是激发学生学习兴趣的一种新契机。参考文献：1朱耀堂。论数学史