插入表格”教学设计

1、【詞5】 宀 xdL 匚 H0LIJ H山 N_lxd 寸山 z_s_LNOLLkLLUourr 宀 xdgLLLHo一山 H山 Nnxd 寸 Lmz_s_LNOLL)uourTW4snrN0n_LXWL%coLH0LIH4 NnuooK2l/N_0M LL匚SnkLX 山匕 poq 匚 H0LIM.LNOLL)colrw4snrN0n.LXW_L -%COL 匚 H0LIJH山 N_TEOOKCOL 乏一0ME】d9L 山 Z_S_LNOLL三 de 60 PI9UMLL匚snkLX 山匕 poq 匚 H0LIM.LNOLLulrw 匸 sn0nx 山匕 0寸4 匚 H0LIJH 山 NnK

2、9.9LEO9dLN0MQ宀 XC&L 匚 H0LIJH 山 Nnxd 寸 l 山z_sNOLL)uounQ宀 AmsnrN0nx 山匕 co卜 L 匚 H0LIJH 山 NnuooKcoLN0Mg K9L 山 Z_SNOLL三 de60 PZ9UMLL匚snkLX 山匕 poq 匚 H 0LIM.LNOLL)colrw 匸 sn0nx 山匕 co卜 L 匚 H0LIJH 山 N_Iu OOKCOL 乏一0MEK9L 山 Z_SNOLL三 de60 PZ9UMLL匚sn kLX 山匕 poq 匚 H0LIM.LNOLLKlrw 匸 sn0nx 山匕 0寸4 匚 H0LIJH 山 NnK9.9L

3、EO9dLN0MEK44mz_s_LNOLLwd e60 PZ9UMLL匚snkLX 山匕 poq 匚 H0LIM.LNOLL=lr插入表格教学目的与要求】1知识与技能熟悉表格在网页编辑中的作用；掌握用菜单命令和工具 按钮插入表格的方法；学会用菜单命令、快捷菜单命令、鼠 标操作等不同的方法对表格进行编辑。2过程与方法通过知识迁移，培养学生利用已学过的知识进行自主学 习的能力；通过比较表格在 FrontPage 中与在 word 中的功 能，培养学生观察、思考、总结的能力；利用表格使网页布 局合理、美观，从而让学生对网页制作更有兴趣。3情感态度价值观培养学生独立思考、自主学习、合作讨论的能力，通

4、过 自己探究问题，进一步树立学生学习信息技术的自信，提高 学生学习网页制作的兴趣。教学准备】1 课时教学重点与难点】重点：表格在 FrontPage 中的作用； 表格的插入与编辑； 表格”的菜单命令。难点：表格属性、单元格属性（ 实践指导中的“试一试”）。教学准备】教师：三个页面： 一个是用表格存放文本、 图片的页面， 表格边框隐藏，页面美观；一个是表格边框未隐藏的页面； 一个是上节课制作的有图有文但没有表格的页面。学生：两个网页： 一个是上节课制作的页面； 一个是“网 络文明公约”网页。【教材分析与教法建议】在用 FrontPage 制作网页的过程中，良好的版面设计是 使网页美观的要素之一。

5、在本课的学习中，学生通过比较， 了解使用表格可以合理布局网页空间，起到美化网页的作用。利用知识迁移，让学生尝试用已学过的在 word 中插入表格 与编辑表格的操作来推测在 FrontPage 中插入表格与编辑表 格的操作，并通过小组讨论、看书以及自己的实践来证实自 己的推测是否正确。通过实践、观察和小组讨论来探讨在 word 中与在 FrontPage 中的表格操作有什么异同？【教学过程】一、教学表格的插入1直觉判断（ 1）观看两个页面进行比较： 一个是用表格存放文本、 图片，表格边框隐藏， 页面美观； 一个是上节课制作的页面， 有图有文但没有表格的页面。提出问题，学生讨论，有什么办法可以达到

6、第一个页面的效果？（学生可能会想很多复杂的办法。 ）（ 2 ）观察第三个页面（用表格存放文本、图片，但表 格边框未隐藏的网页） ，告诉学生其实有一种方法很简单， 而且利用的是在学习 word 时用过的一种工具， 这就是表格， 但是在 FrontPage 中表格的作用比 word 中作用更大了。2任务驱动、知识迁移、观察总结布置任务 1：回忆过去学 word 时是如何插入一个 3行 2列的表格的， 尝试一下在 FrontPage 中是不是可以用同样的方式插入这样 的表格。 并仿照刚才观看的第三个页面将 “我的第一个网页” 进行修改。遇到问题可查阅书上“插入表格”的步骤。更大的作用。 （更方便地进

7、行编辑操作，使网页上的内容摆放合理、整洁、美观。 ）二、教学表格的编辑1推测、实践、证实（培养自主学习的方法）提出问题：在 word 和 FrontPage 中插入表格的方法是一样的，但是编辑表格是不是也一样呢？出示任务 2：研究在 FrontPage 中如何完成以下 4 种对表格的编辑： 调整单元格大小； 在表格中插入行或列； 合并或拆分单元格； 调整表格边框的粗细、颜色。（ 1）让学生不看书，利用以前学过的在word 中表格的编辑方式，推测调整单元格的大小是如何操作的。推测过后，让学生通过看书或实践来证实自己的推测是 否正确。教师提示：“推测实践证实”是科学家研究问题时常用的手段，当我们在

8、学习上遇到看似熟悉却又陌生的 问题时，采用这种方式，可以有效的解决问题。（2）指导学生用这种学习方式完成另外 3 个对表格的 操作。（ 3）注意引导学生知道：鼠标拖动改变单元格或表格 大小的方法不精确但操作方便，所以较常用；菜单命令用在 给定数值的时候；菜单命令在快捷菜单中也能找到，所以用 快捷菜单会更方便一些。2玩一个陷阱小游戏教师：我们来玩个小游戏，我说一个操作，谁能又快又 正确地说出它是由哪个菜单中的命令完成的。 如：设置字 体、用浏览器预览、复制、粘贴、段落插入图片、插入 声音、插入表格（学生容易在这里上当， 脱口而出在 “插入” 菜单）。（通过这个游戏复习了以前学习的知识，同时让学生知道表格操作的命令几乎都在“表格”菜单中。 ）三、练习巩固完成课后相关习题。学生互查操作是否正确，最后学生演示一遍四、“读一读”让学生自己看书并按书上的方法操作总结一共学习了三种打开 FrontPage ，编辑已有网页的 方法。五、总结本节课我们学习了插入表格和编辑表格的方法，通过比 较发现，表格操作在 FrontPage 中起到了重要的作用。 此外， 我们还学习了像科学家一样利用推测、实践、证