巨人的花园教学设计(2)

1、巨人的花园教学设计教学目标1. 会认8个生字，会写12个生字，正确理解“洋溢”、“冷酷”等词语的意思;2?正确、流利、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色变化的过程。3?明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。教学重点了解巨人的花园景色的变化过程。教学难点明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。教学方法创设情境法、朗读法教具准备多媒体课件教学流程第一课时一、激趣导入，揭示课题1. 导入：板书：（）的花园同学们：在你们印象当中花园是什么样子 的 呢？你们会用什么词来形容花园呢？（生答）刚刚同学们畅所欲言说了自己印象当中的花园，也用自己的词语描绘了花园的景色，今天我们就一起走进著名童 话作家王尔德笔下

2、的巨人的花园，看看这个花园式什么样的。2. 将板书补充完整设计意图：良好的开端是成功的一半，新课伊始采用提问的方式二、初读课文，初步感知“巨人的花园”导入课题引导学够激读学牛学习的兴趣 自由读高课堂效率 字词，标出自然段， 同桌可以相互讨论、交流比较难读、难写的生字。2. 教师适当提醒：“拆”字是翘舌音，书写时最后一点不能忘。注意“牌”字 的笔顺书写。3. 交流初读感受：读了这篇课文，你觉得巨人的花园是一个怎样的花园呢？（学 生的答案应该是多种多样的，重点是：美丽、荒凉）设计意图：四年级的学生已经有了一定的自学能力，而且他们对母语都有一定的敏感度，所以生字主要是让他们以同桌交流、讨论、自学悟语

3、言式为理解 中间教师话当提醒一些比较难的生字，做到点1 .引导：同学们：文中哪些地方让你感受到花园很美。又是哪些地方让你觉 得花园很荒凉呢？请你自由读课文，找出相关语句，并在后面作适当的批注。2 .交流：走进“美丽”的花园从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村子里的孩子都喜欢到这里玩。鲜花（1）引导：这里哪些词让你觉得花园很美呢？（在学生回答完之后板书:盛开、绿树成荫、鲜果飘香、白雪一片)(2) 配乐指导朗读(3) 顺读而导：是啊，花园是如此美丽，一年四季都有不同的景色，那么读看这么美妙的句子，你仿佛听到了什么。看到了什么呢？ (当学

4、生说到仿佛听到 孩子们的欢 声笑语时：幻灯片出示句子如下)花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。(1)引导：什么是洋溢的意思？(学生回答)(2) 点拨：老师这里有两个句子看看用上洋溢是否可以呢？a. 下课了，操场上洋溢着孩子们的欢声笑语(对)b. 得知村子里唯一的教师要走了，教师内洋溢着孩子们的哭声( 错)(3) 点评：洋溢是用在好的方面所以第一个句子生正确的，第二个句子是错误的。(4) 顺学而导：你能用洋溢造造句子吗？(5) 指导朗读设计意图：语文课堂上的语文味要通过朗读、品悟语言文字表现 出 来，语言不是无情物，通过品悟语言文字能够让学生更好地理解 文本， 升华情感；通过想象，将静态的文字，转化为动态的场景， 更能激发学 生的学习兴趣。四、练笔拓展、小试牛刀1. 小结：同学们，我们知道了花园是既美丽又荒凉的，这节课我们主要学习 了 这是一个美丽的花园，那么它的荒凉到底体现在哪？这篇童话又想告诉我们怎 样的道 理呢？我们下节课再来学习2. 小练笔：这篇课文把花园描写得如此美丽，如果让你向你的朋友介绍一下这个花园，你会怎么介绍呢？请把你的介绍词写下来。设计意图