班组安全文化建设理论与实践

1、学习导航 通过学习本课程，你将能够: 掌握班组安全建设系统理论; 了解班组安全教育的特点和方法; 明确班组长的素质要求。 班组安全文化建设理论与实践 、班组安全文化建设理论 提升安全生产管理， 需要关注和重视两个方向： 质量标准化建设和班组安全建设。企业 安全文化建设最终是由班组、员工体现的。 1. 生产班组与安全文化的关系与作用 *生产班组与安全文化的关系 生产班组与安全文化的关系: 第一，班组是安全生产的前沿。 第二，岗位是安全生产的中心。 第三，班组是安全生产最终的体现。安全文化建设的成功与否，决定于班组、现场、员 工（是广义上的员工，包括决策层、管理层和最重要的执行层）等方面。 第四，

2、员工既是安全的归宿，又是事故因素。 第五，班组长掌控“三条命”。班组长掌握着现场三条命：一是人命，他干好干坏，行 为、规章制度落实得怎么样，是人命关天的问题；二是设备之命，给企业带来财产损失；三 是环境之命，泄漏、污染等会造成环境的污染。 *生产班组长与安全文化的作用 生产班组长与安全文化的作用是: 第一，班组长应成为先进安全文化的传播者。 第二，班组长应成为安全行为的带头人。班组长遵章守纪、安全生产、安全行为、遵守 法规，员工自然都以班组长为模范。 第三，班组长应是安全法规的有效执行者。班组长对决策、措施、管理等的实施是非常 重要的，班组长执行力高，整个生产班组效率就会高。 第四，班组长应成

3、为事故预防能手和榜样。 第五，班组长应成为事故应急救援的急先锋。 2. 班组安全建设系统理论 *班组安全四要素 实现班组的安全能力的推进和提升目标涉及四个对象: 员工。 员工是安全之本, 如同“以人为本”，这个“本”有两个角度的理解：一是依靠人, 二是为了人。 UU 亠 冈位。 岗位是安全之石, 文化建设和措施是否有效，要看是否是安全程序、安全作业。 现场。 现场是安全之源, 事故的发生就是在现场表现岀来的。 文化。 文化是安全之魂, 班组安全的实现靠文化、靠素质。 *实现班组安全建设的系统模式 实现班组安全建设的系统模式包括以下方面: 第一, 员工三能一一三种能力; 第二, 岗位四标 四种标

4、准; 第三, 现场五化一一五种体系; 第四, 文化六新 六种创新。 3. 员工安全责任意识建设 在进行班组建设过程中，员工的安全责任意识是非常重要的，主要体现在以下方面: *员工的权利和义务 员工的八大权利。 安全生产法规定了员工的八大权利：第一，知情权；第二，建议 权；第三，批评、检举和控告权；第四，拒绝权；第五，紧急避险权；第六，要求赔偿的权 利；第七，获得符合国家标准或者行业标准劳动防护用品的权利；第八，获得安全生产教育 和培训的权禾薦 安全生产法规定的员工的权利: 知情权; 建议权; 批评、检举和控告权; 拒绝权; 紧急避险权; 要求赔偿的权利; 获得符合国家标准或者行业标准劳动防护用

5、品的权利; 获得安全生产教育和培训的权利。 员工的三项义务。 安全生产法中规定了员工的三项义务：第一，必须佩戴并正确使 用安全防护用品；第二，掌握和学习安全知识；第三，发现隐患及时报告。 *班组长安全职责 班组的责任是意识的表现，是重要的意识内涵。 4员工安全职责 在作业过程中，让员工树立“我要安全、我懂安全、我会安全、安全生产”方针，树立 从我做起、违章就是事故、违章造成五害、零违章是我的承诺等观念，以此强化员工的安全 意识。 *员工安全素质 员工的安全素质与管理层、专业人员、安全工程师的素质要求是不同的，需要针对权利、 义务、责任、素质、承诺等进行专门设计。 *安全生产责任体系 班组安全责

6、任体系体现在两个层面: 法律责任。包括行政责任、民事责任和刑事责任，必须要让员工认识到法律责任。 社会责任。体现在两个方面：一是道义公则，一个违规者要受到社会道义的谴责; 二是 人性自责，要宣传人性自责，良心的谴责。 4.班组安全教育的特点和素质标准 *班组安全教育的特点 班组安全教育的意义及作用。班组安全教育的意义和作用主要包括：第一，班组的安全 教育是基础的、根本的安全文化建设；第二，班组的安全教育是安全生产保障直接的动力; 第三，班组的安全教育是预防安全事故发生的前线。 班组安全教育的内容。 班组的安全教育要讲实效性、针对性，其内容包括四个方面: 般生产的技术知识、 操作规范基本的知识；

7、 第二，技能的意识教育；第三，应急教育; 第四，事故案例教育。 班组安全教育的目的。 班组安全教育的目的包括： 第一，达到安全认识上的统一； 第二, 权益上的安全意识观念；第三，提高安全防护意识；第四，提高操作技能；第五，使员工遵 章守纪；第六，提高自觉性。 班组安全教育的方式。 班组安全教育的方式主要包括：第一，三级教育；第二，认证教 育；第三，日常教育；第四，意识教育；第五，班组活动；第六，宣传；第七，案例；第八, 新工艺、新技术的培训。 班组安全教育的方法和手段。班组安全教育的方法：启发式、发现式、讲授式、寓教于 乐式等。班组安全教育的手段：师傅带徒弟、必要的现场训练、模拟、访问、电话、

8、多媒体 等。 *班组长安全素质标准 班组长的安全素质标准主要包括: 基本素质标准。 班组长的基本素质标准主要指生理和心理方面的。 知识素质标准。 班组长的知识素质标准主要指生产知识和安全知识方面的。 能力素质标准。 班组长的能力素质标准主要指技术、业务、管理和人际协调方面的。 思想素质标准。 班组长的思想素质标准主要指道德、品德、价值观等方面的。 二、班组安全文化建设实践 1.二能四标五化六新的建设模式 *三能 即员工应该具备的三种能力: 第一，事故超前预防能力; 第二，紧急状态处置能力; 第三，事故自救互救能力。 *四标 四标是指: 第一, 班组长安全素质达标; 第二, 矿工安全装备达标;

9、第三, 岗位安全环境达标; 第四, 现场作业程序达标。 *五化 即现场安全作业的系统化，主要包括: 第一, 现场管理规范化; 第二, 设备操作标准化; 第三， 制度执行军事化; 第四, 员工行为团队化; 第五， *六转变 作业程序精细化。 即班组文化的六创新: 第一，班组目标; 第二，班组管理方式; 第三， 班组管理方法; 第四, 员工责任心; 第五, 员工素质; 第六, 员工态度。 2.班组岗位知识能力卡一一三法三卡 针对石油行业，专门设计了一种“三法三卡”的建设模式：从理论上讲，它是安全行为 实现提升 文化建设的要求；从形式上讲，它是用一种卡片的方式提炼现场安全文化的要求, 作业现场员工岗

10、位的安全标准化的问题，是现场安全文化建设的基本形式。 *三法 三法是行为文化，是实现对员工行为文化建设的技能要求，属于文化学中的思想指导。 具体来说，三法包括: H法。即每个岗位的员工都知道在岗位上保障自己的职业健康的方法。简单地说, 就是防职业病、保健康。 S法。即保障自己的职业安全的方法。简单地说, S法就是防死伤、保安全。 E法。即环境保护的方法，是指对于大气、水和土地污染，应该怎么预防，这是体现一 种社会责任的方法。 *三卡 三卡包括: MUS卡。即每个岗位的员工都必须要知道禁止所在和必须所在。 DANGER卡。岗位都有危险因素，了解危险因素的特性、注意事项和识别方法，有助于 预防事故

11、。 危害因素信息卡。 每个岗位存在的危险因素，需要了解各种因素的危害。 3.班组长安全素质工程的实施 *明确班组长的素质要求 般来说，班组长应具备如下素质: 第一，有认真负责的工作态度和强烈的安全意识，能正确处理安全与生产的辩证关系; 第二，有一定的科学文化知识; 第三，有一定的安全管理知识，能初步掌握系统安全分析、危险性评价的方法，能运用 这些知识分析事故原因，识别评价危险因素，并正确采取措施加以消除和控制; 第四，有较丰富的实践经验，懂得有关安全技术知识和操作规程; 第五，会做思想政治工作，具有一定的组织、领导能力和良好的思想和工作作风，善于 关心、体察班组成员，能及时掌握他们的行为及心理

12、变化; 第六，坚持依靠群众的原则，实行民主管理，能在班组中树立较高的威信。 *规范班组长任用机制 在任用班组长时，应把握好四个要点: 第一，政治上关心; 第二，提高班组长待遇; 第三，实施激励政策; 第四，加强培训。 4. 班组安全文化建设实例分享 峰峰集团在煤矿行业的班组安全建设中，有很多具体方式实现三能、四标、五化、六转 变。 *三能 峰峰集团实行的三能包括: 第一，组织员工进行安全预算、预警的教育活动的能力。预算，就是让每个员工对违章 的好处和坏处算笔账；预警，就是每个作业过程要相互进行自我预警。 第二，紧急状态的处置能力。培养一观察、二果断、三排除的能力。 第三，自救、互救能力。采取一

13、训练、二演习、三报告的做法。 *四标 峰峰集团实行的四标包括: 第一，班组长达标。通过培训机制、考核机制，挑选班组长，通过竞聘上岗、轮岗等方 式，实现班组长达标。 第二，装备达标。矿山的装备有要求，要装备什么东西，配备什么数量和标准都落到实 处。 第三，环境达标。采取具体的工程、方式和手段，实现现场环境达标。 第四，管理达标。 此外，峰峰集团在五化、六转变方面，通过一些方式方法，落实到位，在班组安全建 保证百万吨煤 设中收到了良好效果， 在长期的高危、产量居高不下保持一定效益的基础上, 死亡率小于1的成就。 课后测试 如果您对课程内容还没有完全掌握，可以点击这里再次观看。 测试成绩: 单选题 100.0 分。 恭喜您顺利通过考试! 1.关于实现班组的安全能力的推进和提升目标涉及的对象，下列表述正确的是: 员工是安全之实 岗位是安全之源 现场是安全之本 (T 文化是安全之魂 正确答案：D 2.关于班组安全四要素，下列表述不正