人教版八年级下册地理第九章第二节高原湿地——三江源地区(20200512191502)

1、第九章 第二节 高原湿地一一三江源地区 教学目标 知识与技能 1. 能说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼 泽之间的相互作用和相互影响；并能据此说明三江源地区是多条大河源头的原因。 2分析三江源地区存在的突出环境问题，理解保护三江源地区生态环境的重要性，了解三江 源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。 过程与方法 1培养学生的读图、析图的能力，获取图文信息的能力； 2培养学生的学会运用地图和资料归纳、总结知识的能力； 3通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。 情感态度与价值观 锻炼学生学习区域的方法，培养学生的地理思维以及拓宽视野，增

2、强学习地理的兴趣以 及运用知识的能力。通过对区域生态环保的学习，提高学生对生态环境与社会经济发展的认 识，从而帮助学生树立可持续发展的观念，增强环保意识。 教学重点 1. 分析三江源地区是大河源头的原因； 2. 理解保护三江源地区生态环境的重要性。 教学难点 区域生态环境问题发生的原因以及保护的重要性。 教学方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。 教具准备多媒体展示台、图片等。 课时安排一课时 教学过程 导入新课 直接引入：同学们知道长江、 黄河是i我国两条重要的大河， 但你们知道他们发源于同一个 地区吗？这个地方除了孕育了长江、黄河两条母亲河之外，还孕育了国际河流澜沧江。 今天,

3、 我们就来一起学习和认识这片伟大、神圣的土地一一三江源地区。（展示三江源相关图片， 激发学生学习兴趣） 板书： 第二节高原湿地一一三江源地区 讲授新课 展示三组图片：高海拔，高寒气候影响下的地貌景观一一雪山连绵、冰川高悬、冰塔耸 立；高原湿地景观一一湖泊星罗，沼泽密布、小溪潺潺；生物多样性及独特的高原生态 系统一一细草如毯、羽族炫翎、蹄类竞骄。 通过图片的展示，培养学生审美情操的同时，锻炼学生的观察能力，引导学生初步感知“高 原湿地三江源地区“ 教师：介绍“三江源“名称的由来。“三江”为长江、黄河、澜沧江；“源”即源头，发 源地；“三江源”就是长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称。 板书：一、

4、江河的源地： 1、包括：长江、黄河、澜沧江源区 展示：青藏高原和青海省区域图，请学生描述三江源地区的地理位置 学生：利用地图找出三江源大概位置，教师指导并板书。 板书： 2、地理位置：青海省南部 阅读：结合图9.17、9.18阅读教材92页文字，引导学生了解“三江”水量数字，感受并理 解三江源地区海拔之高、水系之多，被称为“中华水塔”，是我国巨大的蓄水池和河流的输 水管。（板书） 中国巨大蓄水池 3、 三江源一一中华水塔三大江河如下游输水的管道 转折：既然被称为“水塔”，就要有水源；（展示中国年降水分布图）请同学们阅读我国年 降水分布图，从干湿状况来看， 我国说与半干旱地区，降水量比较少，那么

5、三江源水塔的水 是从哪里来的？（板书） 4、水源 学生：发表见解，教师指导：上节课我们学习了青藏地区的高寒环境下的地貌景观一一雪山 连绵、冰川高悬、冰塔耸立；高原湿地景观：湖泊星罗、沼泽密布、小溪潺潺。结合教材的 资料，我们知道水源除了少量的降水还有雪山和冰川的融水。 讨论：冰川、高山积雪和湖泊、沼泽是怎样发挥作用，使“三江”水源源不断地流向大海的。 学生：阅读、小组讨论并发言。最后教师总结：温暖季节，“固体水库”的冰雪消融，形成 涓涓细流，最后汇集成江河的源流；湖泊和沼泽是河流天然的调蓄器，雨季和冰雪融水丰盈 时，湖泊起着消减洪峰的作用；冬、春季节时候。冰雪封冻，河流水量减少，湖泊讲存储的

6、水补给河流，保持河流流量的相对稳定，因此湖泊和河流是天然的调蓄器。（板书） 4、水源 雪山、冰川广布冰雪融水 湖泊、沼泽星罗棋布一一补给水源、调蓄河流 活动：教材93页活动：模拟科学考察、探究黄河源头通过师生互动，引导学生“体验”地 理科学家是如何确定河流的源头同时从中受到地理科学方法、科学态度与科学精神的教育。 转折：在地球上，哪里有水，哪里就有生命，一切生命活动都是起源于水，水对我们的生命 起着重要的作用；因此三江源作为三大河流的源头，我们必须要保护好三江源的环境，保护 水源不仅对当地人们的生存和发展至关重要，而且直关系到下游的流域的生态环境和社会经 济发展。 板书： 一、三江源地区的保护

7、 1、意义：对三江源地区的生存和发展至关重要 对下游地区的意义 讲述：但是，目前的三江源地区正经历着令人担忧的生态环境恶化问题。展示几组图片：淘 金挖矿、树木砍伐、源区污染、冰川消融、虫鼠破坏、过渡放牧。从上面的图片中我们了解 到，三江源区受到不同程度的环境破坏。主要包括自然原因和人为原因导致的环境问题。（板 书） 2、三江源地区的环境问题： 自然原因：冰川消融、湿地缩小、虫鼠猖獗、野生动物锐减等 人为原因：过度放牧、乱采滥挖、水土流失、草场退化等 讲述：三江源地区的问题不仅会影响它本身，也会给长江、黄河等河流的中下游地区带来不 利影响。下面我们来完成 96页活动题：三江源如果遭到严重破坏，会

8、对我国长江、黄河中 下游带来哪些影响？ 学生：小组讨论，教师巡堂指导；学生整理讨论结果，并反馈小组讨论成果，教师指导并评 价以及总结。 转折：对于这些问题，我们必须采取措施，你有什么好方法去保护三江源地区啊？ 学生：积极发表个人见解，教师知道并归纳板书。 1、措施与对策：设立三江源自然保护区 退耕还草（林）全面禁猎禁采砂金 休牧育草 天然林和天然牧场保护工程等 课堂小结：今天我们主要了解三江源地区，那么你有收获吗？ 学生分享个人收获，教师适当指导。 课堂反馈：多媒体展示课堂练习 1 被称为“中华水塔”的是我国 地区，它位于 我国的省南部。 2.下列说法中，错误的是：（） A.三江源是世界上海拔最高，面积最大的高原湿地 B.三江源大面积的湿地是长江、黄河水源的保证之一 C.三江源水源地的环境破坏不会对长江中、下游造成影响 D.我国已经开始重点保护三江源 答案：1、三江源 青海省2、C 作业布置：完成初中区域地理导学相关练习 板书设计: 第二节高原湿地一一三江源地区 一、江河的源地： 1、包括：长江、黄河、澜沧江源区 2、地理位置：青海省南部 3、三江源中华水塔 4、水源 彳中国巨大蓄水池 三大江河如下游输水的管道 雪山、冰川广布冰雪融水 湖泊、沼泽星罗棋布一一补给水源、调蓄河流 二、三江源地区的保护 1、意义：对三江源地区的生存和发展至关