早发白帝城欣赏

1、早发白帝城欣赏篇一：早发白帝城课堂实录北师大版二年级语文第七单元 ?远行早发白帝城课堂实录早发白帝城是李白一篇极富浪漫主义色彩的诗歌，这首诗是作者在唐肃宗乾元二 年（ 759），因受牵连蒙冤获罪，流放夜郎，行至白帝城，遇赦，乘船返回江陵途中所作。诗 中强烈地表现出作者急切高兴的心情。教学目标 ：1. 运用多种方法认识 5个生字，会书写 3 个生字，在语境中学会多音字 “还”。2. 理解古诗的内容，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的高兴，急切的心情，激发学 生学习古诗的兴趣，3. 有感情地朗读古诗，背诵古诗，提高学生的审美能力和创新意识。教学重点、难 点 1、通过理解诗句，感受诗的意境美。2、理解

2、诗中的重点词句，读懂古诗。教学准备：1、相关资料了解古诗背景。2、课件。教学流程实录：一：创设情景 ，导入新课师：同学们，静夜思是谁写的，猜猜？（出示静夜思）生：李白生：是“诗仙”李白。师：你们的课外知识真不少，通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解？ 生：我知道李白六十几岁死的。 （众人笑）师：应该说病逝。生：李白是 61 岁病逝的。 师：李白虽然只活了六十多岁，却留下了许多不朽的诗篇。你还了解些什么？ 生：李白又叫李太白，他有一本诗集叫李太白全集 。生：我知道他写了九百九十多 首诗。师：流传至今的大约有九百九十多首。 师：（出示李白简介）是的，李白的一生写下了许多优秀的诗歌，人们又美称他

3、为 仙”。你们会背他的诗吗？谁能美美的背给大家听一听？生：我背的是望天门山，天门中”师：背得不错，谁能比她的声音更洪亮生：我喜欢背望庐山瀑布 ，唐李白生：古朗月行 （掌声响起）师：（鼓掌）真棒，同学们课下 “每周一诗”的活动开展得真好 !今天我们再来学习李白的一首诗，看谁能很快记住？师：在学习前，老师为你们带来了一个有关李白的故事，想听吗?（想）请仔细听：师:（讲故事）故事发生在一千多年以前的唐朝，李白因受牵连蒙冤获罪，流放到很远 很远，荒无人烟的夜郎城。一路上，他的心里极其悲伤，他走呀走呀，途中经过江陵城，沿 地势险要，江水湍急的三峡逆流而上（出示地图动画） 。当小舟慢慢的，慢慢的行驶到白帝

4、 城时，突然他接到了一个振奋人心的好消息， “他无罪了，可以获得自由了 ”，欣喜如狂的他 决定顺水行舟 （点击小舟） 返回江陵城， 途中便写下了一首世人传诵的古诗 早发白帝城 。 板书：早发白帝城 生：齐读课题二：理解诗意，感悟意境师：让我们一起来欣赏这首诗（播放带着配乐的朗诵）生： （静听，学生表情很专注） 师：再听一次，注意听清字音师： 听完这首诗，同学们一定有很多话想说，想说些什么 ? 生：我觉得作者很高兴。生：我也好像坐着小船在那里很快的行驶。师：同学们的想法说得真好 ,那我们就选用自己喜欢的方式 ,带着你的想法去读一读， 老 师有个小建议 ,要求读正确 ,读通顺。师：谁愿意把诗读给大

5、家听听 .其余同学要注意听。 生：这两位同学读得很不错，声音 很宏亮，但我想对 XX 说：你把 “朝”的音读成 “早”了。（谢谢）师：谁还愿来正确的朗读？师：大家读得非常好 ,也谈了自己的理解。让我们再深入地读一读，边读边想，你读懂 了什么，遇到不明白的问题尝试自己解决。师：同学们通过刚才的读，一定会有好多收获。请在小组说一说，也把不明白的问题 和小组的同学议一议。师：刚才各个小组讨论得非常热烈，下面请每个小组派一名代表发言，本组的同学可 以补充，其余组的同学也要认真听，注意补充。生：我们讨论了第一句 “朝辞白帝彩云间 ”，我们读懂了 “朝”是“早上”的意思， 早上李白 告别了白帝城，看见了彩

6、云。生：我补充，李白在有朝霞的早晨告辞了很高的白帝城。师：多了很高很高。 生：书中还用了一个比喻句，高得插入彩云间的白帝城。师：补充得真好。 师：谁还对这句诗有不同的感受吗？生：我认为这里还能看出李白非常高兴。师：能谈谈为什么吗 ?生：我来说：因为当他接到自己无罪可以获得自由的消息时， 心里很高兴，看什么东西 都很美，即使那天天空没有彩云，他也会把白云看着彩云。生：我认为去的时候他的心情很悲伤，三峡两岸的美景他也不可能去欣赏，即使天空 中出现彩云。他也不会发现的，也不会觉得美。师：说得真精彩，你们有这种生活体验吗?（有 ）那你就用这种高兴的心情去读一读这句诗，好吗？师：你来试试可以吗？生：朝辞

7、白帝彩云间。师：别的组谁愿来说说？生：我们读懂了 “两岸猿声啼不住 ”，是李白在回江陵城时，听见两岸的猿猴在不停的 叫，船行的特别快。生：我认为白帝城到江陵城是顺水行舟，白帝城还很高，水流得很快，船行驶特别特 别的快， “嗖 ”的一声，便行驶过很多座山，他眼前看不清两岸的景物，耳边只传来猿猴不停 的叫声。所以他觉得猿猴的声音是在不停的叫。生：老师，我知道这句的含义（抢着说） 师：那你来给同学们谈谈吧 !生：船行得非常快，好像一眨眼就过了万座山。生：我反对，我认为不是真的有万座山。李白不可能去数，他也数不清。这里的 “万重 山”是指 “很多很多座山 ”（掌篇二：最新西师大版语文二年级上册早发白帝

8、城资料文学欣赏（精品 ）早发白帝城资料，、”、.、/丿、r, t J-文学赏析首句“彩云间 ”三字，描写白帝城地势之高， 为全篇描写下水船走得快这一动态蓄势。 “彩 云间 ”的“间”字当作隔断之意，诗人回望云霞之上的白帝城，以前的种种恍如隔世。一说形 容白帝城之高， 水行船速全在落差。 如果不写白帝城之高， 则无法体现出长江上下游之间斜 度差距之大。 白帝城地势高入云霄， 于是下面几句中写舟行的迅捷、 行期的短暂、 耳（猿声） 目（万重山）的不暇迎送，才一一有着落。 “彩云间 ”也是写早晨景色，显示出从晦暝转为光 明的大好气象，而诗人便在这曙光初灿的时刻，怀着兴奋的心情匆匆告别白帝城。 第二句

9、 的“千里 ”和“一日 ”，以空间之远与时间之短作悬殊对比。这里，巧妙的地方在于那个 “还”字 上。 “还”，归来的意思。它不仅表现出诗人 “一日 ”而行“千里”的痛快，也隐隐透露出遇赦的 喜悦。江陵本非李白的家乡，而 “还 ”字却亲切得如同回乡一样。一个 “还 ”字，暗处传神，值 得读者细细玩味。第三句的境界更为神妙。古时长江三峡， “常有高猿长啸 ”。诗人说 “啼不住 ”，是因为 他乘坐飞快的轻舟行驶在长江上， 耳听两岸的猿啼声， 又看见两旁的山影， 猿啼声不止一处， 山影也不止一处，由于舟行人速，使得啼声和山影在耳目之间成为 “浑然一片 ”，这就是李白 在出峡时为猿声山影所感受的情景。

10、身在这如脱弦之箭、 顺流直下的船上， 诗人感到十分畅 快和兴奋。清代桂馥称赞： “妙在第三句，能使通首精神飞越。 ”（札朴） 瞬息之间， “轻 舟”已过“万重山 ”。为了形容船快， 诗人除了用猿声山影来烘托， 还给船的本身添上了一个 “轻 字。直说船快，那便显得笨拙；而这个 “轻 ”字，却别有一番意蕴。三峡水急滩险，诗人溯流 而上时，不仅觉得船重，而且心情更为滞重， “三朝上黄牛，三暮行太迟。三朝又三暮，不 觉鬓成丝 ”（上三峡 ）。如今顺流而下，行船轻如无物，船的快速读者可想而知。而 “危乎 高哉”的“万重山 ”一过，轻舟进入坦途，诗人历尽艰险、进入康庄旅途的快感，也自然而然 地表现出来了。

11、这最后两句，既是写景，又是比兴，既是 1 个人心情的表达，又是人生经验的总结，因物兴感，精妙无伦。全诗给人一种锋棱挺拔、 空灵飞动之感。 然而只看这首诗的气势的豪爽， 笔姿的骏利， 还不能完备地理解全诗。 全诗洋溢的是诗人经过艰难岁月之后突然迸发的一种激情， 所以在 雄峻和迅疾中， 又有豪情和欢悦。快船快意， 给读者留下了广阔的想象余地。为了表达畅快 的心情，诗人还特意用上平 “删”韵的 “间”、“还”、“山”来作韵脚，使全诗显得格外悠扬、轻 快，回味悠长。2篇三：早发白帝城早发白帝城 / 白帝下江陵朝代：唐代作者：李白原文：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。写翻

12、译 写翻译写赏析 写赏析纠错 纠错收藏 收藏下载 下载评分： 很差较差还行推荐 力荐参考翻译写翻译 写翻译译文及注释译文清晨， 朝霞满天， 我就要踏上归程。 从江上往高处看， 可以看见白帝城彩云缭绕， 如在云间，景色绚丽！千里之遥的江陵，一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断，回荡 不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。译文二清晨， 我告别高入云霄的白帝城江陵远在千里，船行只一日时间。两岸猿声，还 参考赏析写赏析 写赏析赏析首句“彩云间 ”三字，描写白帝城地势之高， 为全篇描写下水船走得快这一动态蓄势。 “彩 云间 ”的“间”字当作隔断之意，诗人回望云霞之上的白帝城，以前的种种恍如隔世。一说形 容白帝城之高，水行船速全在落差。 如果不写白帝城之高， 则无法体现出长江上下游之间斜度差距之大。 白 帝城地势高入云霄，于是下面几句中写舟行的迅捷 创作背景唐肃宗乾元二年（ 759 年）春天，李白因永王李璘案，流放夜郎，取道四川赶赴被贬 谪的地方。行至白帝城的时候，忽然收到赦免的消息，惊喜交加，随即乘舟东下江陵。此诗 即回舟抵江陵时所作， 所以诗题一作 下江陵。前人曾认为这首诗