归纳法和演绎法_第1页
归纳法和演绎法_第2页
归纳法和演绎法_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、精品文档归纳法演绎法定义归纳法又称归纳推理，同演绎推理相对。即由特 殊推到一般的推理。用归纳法施教就是让学生在 老师引导下自己元成相应的归纳推理过程，得出 结论，主动获得知识的教学方法。常与启发式教 学相联系。演绎法又称演绎推理，同归纳推理相对。即由一般推到 特殊的一种推理。用演绎法施教就是老师从已知最抽象 最咼深的大原则、大定理开始，进行 步步的深入推演。 常与演讲式、灌输式相联系。思维特点个别一般一般个别教学步骤1. 教师引导学生获得正确归纳的条件。（可举一 反三）；2. 教师启发学生自己进行归纳得出结论。（可采 用辩论式或讨论式）；3. 教师概括总结。1. 教师提出已知的原则、命题、定理

2、。2. 教师按逻辑进行例示性推演。其中也可启发学生进行某一方面或某一问题的求证推演。优点用归纳法教学的优点 “二个有利”：用演绎法教学的优点“二个有助”：精品文档1. 有利于培养学生独立思考问题的能力，学生理 论思维能力强；2. 有利于学生在讨论归纳中激发灵感，出新成果。 学生动手能力强。1. 有助于学生系统把握知识，打下基础知识扎实的功底；2. 有助于学生听课作好笔记，锻炼文字、思维的条理性 层次性逻辑性。缺点1. 课堂教学秩序和气氛调节有难度，常常要走弯 路；2. 对基础知识不扎实，不爱动脑筋的学生接受起 来有难度1. 如演绎前提不正确，易产生失之毫厘，差之千里的错误；2. 纯理性抽象的成份多，易理论脱离实际。运用归纳法、中西教法比较：西方教学重归纳，中国教学善演绎；演绎法课程类别比较：文科课堂主演绎，理科课堂多归纳；的教学课程性质比较：理论课程（含文、理）用演绎，实验课程（含术课、讨论课）用归纳。状况3欢迎下载精品文档欢迎您的下载，资料仅供参考

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论