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1、精品文档（可编输） 值得下载 互助组长培育办法及策略的探究 小组合作学习是目前世界上许多国家普遍釆用的一种 富有创意的教学理论与方略。由于效果显著，被人们誉为近 十几年最重要和最成功的教学改革。它利于培养学生适应社 会的能力，还有利于培养学生的自主性和独立性，更主要的 是为学生提供了更多的锻炼机会，能促进学生的全面发展。 课程标准中指出：“有效的教学活动不能单纯的依赖模 仿和记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习的重 要方法”。这也告诉我们小组合作学习是课改的目标之一。 本学期，我们组综合各种因素之后，力举小组合作学习这种 学习形式。在教学的过程中，我逐步认识到：在小组合作学 习中，小组

2、长的作用是非常重要的。 小组合作学习中组长是学习活动的组织者。组长要帮 助大家分工，谁完成什么。在讨论后要和组员们一起总结小 组的观点，提醒别人认真地听取组员的汇报，给予组员发言 和动手的机会。阻止组员的不当行为等。 小组合作学习中组长还是协助者。组长就是小组里的 小老师，小组中作业的收发，需要小组长完成。习题的使用 情况需要小组长汇总。小组成员的学习情况需要小组长观察 汇报老师。课堂上教师的指令需要小组长贯彻。 因此，小组长的培养工作是至关重要的。在教学过程 中，我是这样做的： 一是定期召开合作小组长会议，教给小组长管理学生 的方法。如：教给他对组员进行合理而简单的分工；不同层 次的问题指定

3、不同水平的学生回答。教给组长在交流过程中 进行灵活协调，如对于回答正确的同学报以掌声，当出现意 见分歧时，组长应问个为什么，请组员说出理由，当出现冷 场现象时，组长应带头先发言，起表率作用。教给组长善于 收集组员在交流中对同一问题所作出的不同解答，组长要归 纳组员的学习成果，并且负责把本组学习的成果去粗取精， 给全班同学呈现出自己小组的学习成果或者及时准确地向 老师汇报。 二是教给组长合理的安排方法。每个学习小组就是班 级的一个小体系。它也应该有我们班级中的日常安排。如： 卫生谁打扫？黑板谁擦？组员完成作业情况怎样？谁负责 记录本组一天的表现等等。 三是调动和发挥小组长的监督作用。上课本来是紧

4、张 的，给学生讨论的机会，无形中一部分学生就自我放松下来, 感觉好不容易找到了一个说话的机会。所以，一定有一部分 学生有“兴风作浪”的想法。或者一部分学生只等待小组讨 论的最后结果。此时小组长就可以及时起到监督的作用，及 时领导本组的同学来共同学习，督促本组的学生共同完成老 师布置的任务。 四是加强组长与组内成员的沟通，逐步树立组长的威 信。要求组长既要监督组内成员的学习，还要关心他们的生 活，不要吃不卫生食品，不购买三无食品，时间久了，组员 们能体会出组长的关心与爱护。 当然，对组长的培养不可能是一朝一夕就能完成的， 是一件任重而道远的事情，但我们应该看到一个优秀组长给 我们教师带来的便利和惊喜，“一个好的组长等于一个好的 小组。他们不仅在小组合作学习中起着领头的作用，同事 也是

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