高考作文强化训练：结构——议有梯度叙有波澜

1、结构议有梯度，叙有波澜 一、议论文重要结构模式及写作技巧必备一、议论文重要结构模式及写作技巧必备 1.1.并列式分层论证结构（总并列式分层论证结构（总分分总）。总）。 2.2.层层深入式论证结构。层层深入式论证结构。 这种结构纵向开拓，层层深入，步步推进，深化议论。其这种结构纵向开拓，层层深入，步步推进，深化议论。其 总体模式为：总体模式为： 引子：运用起兴、名言、诗句、典故等引出论题。引子：运用起兴、名言、诗句、典故等引出论题。 论题：明确提出观点、看法，既承前文引言，又为下文张论题：明确提出观点、看法，既承前文引言，又为下文张 本。本。 论证：由小到大、由局部到整体、由浅入深地进行论证，论

2、证：由小到大、由局部到整体、由浅入深地进行论证， 如从自然到人生、由个体到社会、由文学到哲学等。如从自然到人生、由个体到社会、由文学到哲学等。 办法：提出实现论题的措施或解决问题的方法。最好联系办法：提出实现论题的措施或解决问题的方法。最好联系 现实来谈。现实来谈。 效果：可以展望未来或推测前景，也可以表明一种态度。效果：可以展望未来或推测前景，也可以表明一种态度。 尾声：或呼吁或劝诫或警示或重申论题的意义。尾声：或呼吁或劝诫或警示或重申论题的意义。 3. 3.正反对比论证结构。正反对比论证结构。 “ “正反对比论证结构正反对比论证结构”也叫对照式论证结构，就是在中心也叫对照式论证结构，就是在

3、中心 论点提出之后，从正反两个方面对中心论点进行论证。运用对论点提出之后，从正反两个方面对中心论点进行论证。运用对 照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的 正确性，另一个方面只起烘托、陪衬的作用。正确性，另一个方面只起烘托、陪衬的作用。 4.4.六段综合式论证结构。六段综合式论证结构。 第一段：开宗明义，提出论点。或引用，或比喻，或排比，第一段：开宗明义，提出论点。或引用，或比喻，或排比， 或比兴，总之，三句话即直奔主题，忌故弄玄虚，拖泥带水。或比兴，总之，三句话即直奔主题，忌故弄玄虚，拖泥带水。 第二段：详例剖析，叙议结合

4、。叙事不能详尽，点到为止。第二段：详例剖析，叙议结合。叙事不能详尽，点到为止。 举例时可以采用举例时可以采用“三明治三明治”式的结构，即首尾是议论评价性文式的结构，即首尾是议论评价性文 字，中间是高度概括性的叙述（一般不超过字，中间是高度概括性的叙述（一般不超过120120字）。字）。 第三段：略例排比，形成气势。点面结合能够形成立体感，第三段：略例排比，形成气势。点面结合能够形成立体感， 略例以三四个为佳，最好形成古今中外的格局，更全面，有代略例以三四个为佳，最好形成古今中外的格局，更全面，有代 表性。表性。 第四段：正反对比，凸现中心。即在上面详例剖析、略例第四段：正反对比，凸现中心。即在

5、上面详例剖析、略例 排比的基础上，再从反面切入，正反结合，对比鲜明，从而更排比的基础上，再从反面切入，正反结合，对比鲜明，从而更 加突出中心。若一时想不到合适的反面例子，可以用加突出中心。若一时想不到合适的反面例子，可以用“如如 果果不是不是”“”“如果如果没有没有”等假设句式把主要例等假设句式把主要例 子变成对比材料。子变成对比材料。 第五段：辩证分析，立论周全。任何理论都不过是一种假第五段：辩证分析，立论周全。任何理论都不过是一种假 设，绝对的结论容易产生偏颇，因而一段辩证的分析能使立论设，绝对的结论容易产生偏颇，因而一段辩证的分析能使立论 更为严密周全。更为严密周全。 第六段：联系实际，

6、升华主题。联系实际，升华主题。这第六段：联系实际，升华主题。联系实际，升华主题。这 一段是为了突出文章的现实针对性，联系实际，解决问题，从一段是为了突出文章的现实针对性，联系实际，解决问题，从 而使主题得到进一步升华。而使主题得到进一步升华。 二、记叙文重要结构模式及写作技巧必备二、记叙文重要结构模式及写作技巧必备 1.1.把握记叙文的结构模式：把握记叙文的结构模式： （1 1）总分式结构。总分之间必须有紧密的内在联系，分）总分式结构。总分之间必须有紧密的内在联系，分 述部分要围绕总述的中心（人物性格或主旨）进行，总述部分述部分要围绕总述的中心（人物性格或主旨）进行，总述部分 应是分述的总纲或

7、水到渠成的总结。应是分述的总纲或水到渠成的总结。 （2 2）并列式结构。并列的几个内容应各自独立，但又紧）并列式结构。并列的几个内容应各自独立，但又紧 紧围绕着一个中心（人物性格或主旨）；并列的各个部分必须紧围绕着一个中心（人物性格或主旨）；并列的各个部分必须 是平行的，注意不要出现交叉或从属。是平行的，注意不要出现交叉或从属。 （3 3）对照式结构。不要简单地通过评价直接对比，而要）对照式结构。不要简单地通过评价直接对比，而要 在字里行间渗透作者的褒贬、爱憎之情，让事实说话。在字里行间渗透作者的褒贬、爱憎之情，让事实说话。 2. 2.明确明确“叙有波澜叙有波澜”的方法：的方法： （1 1）悬

8、念法。即设置疑团，借以激发读者的阅读兴趣，）悬念法。即设置疑团，借以激发读者的阅读兴趣， 有效地增强文章的吸引力，然后在适当的时机揭开谜底。有效地增强文章的吸引力，然后在适当的时机揭开谜底。 （2 2）巧合法。如课文）巧合法。如课文林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙连设巧合，连设巧合， 环环相扣，推动着情节发展。环环相扣，推动着情节发展。 （3 3）误会法。借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾）误会法。借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾 冲突，进而铺排情节。利用误会可以使文章生波澜，有起伏，冲突，进而铺排情节。利用误会可以使文章生波澜，有起伏， 多跌宕，吸引人，来生动地突出文章主旨。多跌宕，吸

9、引人，来生动地突出文章主旨。 （4 4）抑扬法。运用抑扬交错的构思方法，可收到诱发读）抑扬法。运用抑扬交错的构思方法，可收到诱发读 者非一口气看完不可的效果，同时深化了文章的主题。者非一口气看完不可的效果，同时深化了文章的主题。 （5 5）细节生动突出法。抓住生活中的细微而又具体的典）细节生动突出法。抓住生活中的细微而又具体的典 型情节或一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的型情节或一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的 举止行动，以及场面片段等，加以生动细致的描绘。细节描写举止行动，以及场面片段等，加以生动细致的描绘。细节描写 可以让文章从枯燥走向生动，从肤浅走向深刻。可以让

10、文章从枯燥走向生动，从肤浅走向深刻。 （6 6）一线穿珠法。用一条线索把有关的材料贯串起来，）一线穿珠法。用一条线索把有关的材料贯串起来， 使之浑然一体。这个线索可以是人、事、物，也可以是时间、使之浑然一体。这个线索可以是人、事、物，也可以是时间、 地点、一句话。地点、一句话。 【典题【典题】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800800字的文字的文 章。章。 在地铁站口，在城市街头我们都曾遇到过拾捡废品的老在地铁站口，在城市街头我们都曾遇到过拾捡废品的老 人，他们为补贴家用拾捡废品变卖，不过北京地铁站口一名自人，他们为补贴家用拾捡废品变卖，不过北京地铁站

11、口一名自 称为称为“四惠大爷四惠大爷”的老人却很特别，他为了感谢平日递送给他的老人却很特别，他为了感谢平日递送给他 报纸的陌生人，便亲手制作了一些卡片，发放给进入地铁的市报纸的陌生人，便亲手制作了一些卡片，发放给进入地铁的市 民。路人每给这位民。路人每给这位“四惠大爷四惠大爷”送一份看过的报纸，大爷都会送一份看过的报纸，大爷都会 深深鞠一躬，双手接过报纸，说声深深鞠一躬，双手接过报纸，说声“谢谢谢谢”，并递上这样一个，并递上这样一个 感恩卡。感恩卡。“再怎么着急，也别忘了吃早饭再怎么着急，也别忘了吃早饭”“”“大家每天都给我大家每天都给我 报纸，感谢您报纸，感谢您”卡片上朴素的语言，令许多网友

12、感动得卡片上朴素的语言，令许多网友感动得 “泪奔泪奔”，有网友评论说：，有网友评论说：“这寻常的感恩和热心，这么简单这寻常的感恩和热心，这么简单 而强烈而强烈”“”“拿到卡片心里暖暖的拿到卡片心里暖暖的”。这种来自普通人细致入微。这种来自普通人细致入微 的温情语言再次将路人感动。的温情语言再次将路人感动。 读了这则材料，你有何理解和感悟？请选择一个角度结合读了这则材料，你有何理解和感悟？请选择一个角度结合 现实写一篇不少于现实写一篇不少于800800字的文章，立意自定，文体自选，标题字的文章，立意自定，文体自选，标题 自拟；不要套作，不得抄袭。自拟；不要套作，不得抄袭。 【破题【破题】创新之法

13、，增显亮色创新之法，增显亮色 材料中一张张温情卡片传递着一种健康乐观、积极向上的材料中一张张温情卡片传递着一种健康乐观、积极向上的 动力和情感，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望，我动力和情感，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望，我 们的期待。因为有了路人对收报老人的关爱，才令老人心生感们的期待。因为有了路人对收报老人的关爱，才令老人心生感 恩；因为有了老人对路人的关爱，才有了这一张张承载着温情恩；因为有了老人对路人的关爱，才有了这一张张承载着温情 与感动的卡片。这正是爱的循环，也是和谐的基础，这正和当与感动的卡片。这正是爱的循环，也是和谐的基础，这正和当 下中国倡导和谐，倡导核心价值

14、体系的建立是极为吻合的。可下中国倡导和谐，倡导核心价值体系的建立是极为吻合的。可 从以下两个方面来构思：从以下两个方面来构思： （1 1）点亮一盏心灯，照亮他人的同时，也温暖了自己，）点亮一盏心灯，照亮他人的同时，也温暖了自己， 这就是正能量传递的结果。由此，我们可以确立这就是正能量传递的结果。由此，我们可以确立“爱心传递，爱心传递， 促生和谐促生和谐”“”“善待他人等于善待自己善待他人等于善待自己”等这样的主题。等这样的主题。 （2 2）双手接过报纸，向对方深鞠躬，并真诚地说声）双手接过报纸，向对方深鞠躬，并真诚地说声“谢谢 谢谢”，这些容易被我们忽略的细节恰恰体现了老人良好的道德，这些容易

15、被我们忽略的细节恰恰体现了老人良好的道德 修养。由此，在审题立意上我们还可以确立修养。由此，在审题立意上我们还可以确立“学会感恩学会感恩”“”“重重 拾传统美德拾传统美德”“”“细微之处见真情细微之处见真情”等立意。等立意。 如写议论文，可以运用正反对照式的结构模式，围绕中心如写议论文，可以运用正反对照式的结构模式，围绕中心 论点，从正反两个角度用事例或事理做比较分析，证明论点的论点，从正反两个角度用事例或事理做比较分析，证明论点的 正确，立论的牢靠。对照式的结构同时又是对比论证方法，运正确，立论的牢靠。对照式的结构同时又是对比论证方法，运 用时要注意恰当选择比较的对象，选择好比较的角度，既要

16、旗用时要注意恰当选择比较的对象，选择好比较的角度，既要旗 帜鲜明，又要判断恰当。只有这样，才能做到议有梯度，说服帜鲜明，又要判断恰当。只有这样，才能做到议有梯度，说服 力强。力强。 如写成记叙文，运用悬念法，即设置疑团，借以激发读者如写成记叙文，运用悬念法，即设置疑团，借以激发读者 的阅读兴趣，有效地增强文章的吸引力，然后在适当的时机揭的阅读兴趣，有效地增强文章的吸引力，然后在适当的时机揭 开谜底。开谜底。 【解题【解题】构建构建“梯度梯度”，突出，突出“波澜波澜” （1 1）议论文构建）议论文构建“梯度梯度”，最好运用层层深入式结构，最好运用层层深入式结构， 运用起兴、名言、诗句、典故等引出

17、论题运用起兴、名言、诗句、典故等引出论题明确提出观点、明确提出观点、 看法，既承前文引言，又为下文张本看法，既承前文引言，又为下文张本由小到大、由局部到由小到大、由局部到 整体、由浅入深地进行论证整体、由浅入深地进行论证或呼吁或劝诫或警示或重申论或呼吁或劝诫或警示或重申论 题的意义。题的意义。 （2 2）记叙文突出）记叙文突出“波澜波澜”，运用设置悬念法，即设置疑，运用设置悬念法，即设置疑 团，借以激发读者的阅读兴趣，有效地增强文章的吸引力，然团，借以激发读者的阅读兴趣，有效地增强文章的吸引力，然 后在适当的时机揭开谜底。另外，运用铺陈误会法，安排巧合后在适当的时机揭开谜底。另外，运用铺陈误会

18、法，安排巧合 法，抑扬交错法等，也能使文章告别平庸，制造波澜，生动感法，抑扬交错法等，也能使文章告别平庸，制造波澜，生动感 人。人。 【点题【点题】常见失误，力避克服常见失误，力避克服 （1 1）写议论文，在结构上的失误：）写议论文，在结构上的失误： 首尾虽然前后照应，但行文中关键段落不点题，使文章首尾虽然前后照应，但行文中关键段落不点题，使文章 结构松散，中心不突出。如中档作文中作者写到结构松散，中心不突出。如中档作文中作者写到“他们的感恩他们的感恩 温暖了自己，感动了后人温暖了自己，感动了后人”时，就没有及时点题（那一刻，幸时，就没有及时点题（那一刻，幸 福之花，在他们感恩的枝头绽放）。福

19、之花，在他们感恩的枝头绽放）。 在完成正面论证得出结论，进行反面论证时，中间缺少在完成正面论证得出结论，进行反面论证时，中间缺少 必要的过渡内容，使反面论证来得突兀，议论无梯度。如中档必要的过渡内容，使反面论证来得突兀，议论无梯度。如中档 作文中，作者就缺少与下文相衔接的作文中，作者就缺少与下文相衔接的“然而一旦失去，后果不然而一旦失去，后果不 堪设想堪设想”一句话。一句话。 （2 2）写记叙文，在结构上的失误：）写记叙文，在结构上的失误： 设置悬念时，情节突兀。如中档作文中的设置悬念时，情节突兀。如中档作文中的“他去世他去世 后后”这一句子，很唐突地呈现，使上下文不衔接，影响了这一句子，很唐

20、突地呈现，使上下文不衔接，影响了 文章结构的严谨性。文章结构的严谨性。 缺少细节描写，文章枯燥、肤浅，欠生动。叙事笼统，缺少细节描写，文章枯燥、肤浅，欠生动。叙事笼统， 人物形象单薄，表现力差。如中档作文中，作者就缺少对姥姥人物形象单薄，表现力差。如中档作文中，作者就缺少对姥姥 带回西瓜时的神态等细节描写。带回西瓜时的神态等细节描写。 议论文议论文 【中档作文【中档作文】 感恩感恩 落红不是无情物，化作春泥更护花。这是花儿的感恩。落红不是无情物，化作春泥更护花。这是花儿的感恩。 乌鸟私情，愿乞终养。这是鸟儿的感恩。乌鸟私情，愿乞终养。这是鸟儿的感恩。 因为懂得感恩，他们拥有了一颗金子般的心。因

21、为懂得感因为懂得感恩，他们拥有了一颗金子般的心。因为懂得感 恩，他们创下了人世间温馨的传奇。因为懂得感恩，这世界才恩，他们创下了人世间温馨的传奇。因为懂得感恩，这世界才 会如此美丽。幸福之花，在感恩的枝头美丽绽放。会如此美丽。幸福之花，在感恩的枝头美丽绽放。 “ “忠则忠则出师表出师表，孝则，孝则陈情表陈情表”，这两表道尽了人，这两表道尽了人 间感恩的真谛，演绎了人世间感恩的传奇。自幼失去父母是间感恩的真谛，演绎了人世间感恩的传奇。自幼失去父母是李李 密密的不幸，但祖母却用自己的温暖让这个可怜的孩子长大成的不幸，但祖母却用自己的温暖让这个可怜的孩子长大成 人，且名扬四方。为官作宰是多少读书人毕

22、生的梦想，十年寒人，且名扬四方。为官作宰是多少读书人毕生的梦想，十年寒 窗不正为一朝为官？然而当这个机会真正来临，李密却不曾忘窗不正为一朝为官？然而当这个机会真正来临，李密却不曾忘 记自己的祖母。他放弃了这个机会，因为他知道记自己的祖母。他放弃了这个机会，因为他知道“祖母无臣，祖母无臣， 无以终余年无以终余年”。在为官和报恩之间他选择了后者，向世人彰显。在为官和报恩之间他选择了后者，向世人彰显 了一首伟大的诗篇了一首伟大的诗篇感恩。感恩。 为报刘备三顾茅庐之恩， 为报刘备三顾茅庐之恩，诸葛诸葛 亮亮六出祁山，巧计破敌军，为蜀国立下了汗马功劳。六出祁山，巧计破敌军，为蜀国立下了汗马功劳。“出师未

23、出师未 捷身先死，长使英雄泪满襟。捷身先死，长使英雄泪满襟。”是后人为他写下的诗篇。为报是后人为他写下的诗篇。为报 当年的知遇之恩，他用毕生的精力向后人诠释了感恩的真谛。当年的知遇之恩，他用毕生的精力向后人诠释了感恩的真谛。 他们的感恩温暖了自己，感动了后人。他们的感恩温暖了自己，感动了后人。 感恩之心，是我们维系这个世界的根本，拥有感恩的心，感恩之心，是我们维系这个世界的根本，拥有感恩的心， 才能称之为有灵性的人。才能称之为有灵性的人。 云南大学曾震惊一时的血案是多少人挥之不去的阴影。马云南大学曾震惊一时的血案是多少人挥之不去的阴影。马 加爵一时的性起让四条年轻的生命就此终结，我不想说他的残

24、加爵一时的性起让四条年轻的生命就此终结，我不想说他的残 忍，我只想说，他真的不懂感恩。云南大学用知识培养他，而忍，我只想说，他真的不懂感恩。云南大学用知识培养他，而 他却使之蒙羞；他的父母用心血把他养大，他却让他们体会白他却使之蒙羞；他的父母用心血把他养大，他却让他们体会白 发人送黑发人的苦楚；他与同学的同学情他不懂得珍惜。如果发人送黑发人的苦楚；他与同学的同学情他不懂得珍惜。如果 他有一颗感恩的心，也许这一切就不会发生。当感恩的心不在，他有一颗感恩的心，也许这一切就不会发生。当感恩的心不在， 那一刻，他的幸福之花开在哪里？那一刻，他的幸福之花开在哪里？ 数十年为战友守墓，矢志不渝，是陈健对战

25、友的感恩；荆数十年为战友守墓，矢志不渝，是陈健对战友的感恩；荆 轲赌命，是为报太子知遇之恩的感恩；袁隆平数十年专注研究轲赌命，是为报太子知遇之恩的感恩；袁隆平数十年专注研究 杂交水稻，是对祖国的感恩。杂交水稻，是对祖国的感恩。 怀抱一颗感恩的心，让我们将爱传递。将别人无私的帮助，怀抱一颗感恩的心，让我们将爱传递。将别人无私的帮助， 深深铭记，并将之传递，这世界因感恩而美丽。深深铭记，并将之传递，这世界因感恩而美丽。 人世间没有不绝的风暴，感恩却有其不老的风情。幸福之人世间没有不绝的风暴，感恩却有其不老的风情。幸福之 花，开在感恩枝头，灼灼其华。花，开在感恩枝头，灼灼其华。 【升格作文【升格作文

26、】 幸福之花，开在感恩枝头幸福之花，开在感恩枝头 落红不是无情物，化作春泥更护花。这是花儿的感恩。落红不是无情物，化作春泥更护花。这是花儿的感恩。 乌鸟私情，愿乞终养。这是鸟儿的感恩。乌鸟私情，愿乞终养。这是鸟儿的感恩。 士为知己者死，女为悦己者容。这是人的感恩。士为知己者死，女为悦己者容。这是人的感恩。 因为懂得感恩，他们拥有了一颗金子般的心。因为懂得感因为懂得感恩，他们拥有了一颗金子般的心。因为懂得感 恩，他们创下了人世间温馨的传奇。因为懂得感恩，这世界才恩，他们创下了人世间温馨的传奇。因为懂得感恩，这世界才 会如此美丽。幸福之花，在感恩的枝头美丽绽放。会如此美丽。幸福之花，在感恩的枝头美

27、丽绽放。 “ “忠则忠则出师表出师表，孝则，孝则陈情表陈情表”，这两表道尽了人，这两表道尽了人 间感恩的真谛，演绎了人世间感恩的传奇。为报刘备三顾茅庐间感恩的真谛，演绎了人世间感恩的传奇。为报刘备三顾茅庐 之恩，诸葛亮六出祁山，巧计破敌军，为蜀国立下了汗马功之恩，诸葛亮六出祁山，巧计破敌军，为蜀国立下了汗马功 劳。劳。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”是后人为他写下是后人为他写下 的诗篇。为报当年的知遇之恩，他用毕生的精力向后人诠释了的诗篇。为报当年的知遇之恩，他用毕生的精力向后人诠释了 感恩的真谛。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母却用自己的感恩的真谛。自幼失

28、去父母是李密的不幸，但祖母却用自己的 温暖让这个可怜的孩子长大成人，且名扬四方。为官作宰是多温暖让这个可怜的孩子长大成人，且名扬四方。为官作宰是多 少读书人毕生的梦想，十年寒窗不正为一朝为官？然而当这个少读书人毕生的梦想，十年寒窗不正为一朝为官？然而当这个 机会真正来临，李密却不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机机会真正来临，李密却不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机 会，因为他知道会，因为他知道“祖母无臣，无以终余年祖母无臣，无以终余年”。在为官和报恩之。在为官和报恩之 间他选择了后者，向世人彰显了一首伟大的诗篇间他选择了后者，向世人彰显了一首伟大的诗篇感恩。感恩。 他们的感恩温暖了自己，感动了

29、后人。那一刻，幸福之花，他们的感恩温暖了自己，感动了后人。那一刻，幸福之花， 在他们感恩的枝头绽放。在他们感恩的枝头绽放。 感恩之心，是我们维系这个世界的根本，拥有感恩的心，感恩之心，是我们维系这个世界的根本，拥有感恩的心， 才能称之为有灵性的人，然而一旦失去，后果不堪设想。才能称之为有灵性的人，然而一旦失去，后果不堪设想。 云南大学曾震惊一时的血案是多少人挥之不去的阴影。马云南大学曾震惊一时的血案是多少人挥之不去的阴影。马 加爵一时的性起让四条年轻的生命就此终结，我不想说他的残加爵一时的性起让四条年轻的生命就此终结，我不想说他的残 忍，我只想说，他真的不懂感恩。云南大学用知识培养他，而忍，我

30、只想说，他真的不懂感恩。云南大学用知识培养他，而 他却使之蒙羞；他的父母用心血把他养大，他却让他们体会白他却使之蒙羞；他的父母用心血把他养大，他却让他们体会白 发人送黑发人的苦楚；他与同学的同学情他不懂得珍惜。如果发人送黑发人的苦楚；他与同学的同学情他不懂得珍惜。如果 他有一颗感恩的心，也许这一切就不会发生。当感恩的心不在，他有一颗感恩的心，也许这一切就不会发生。当感恩的心不在， 那一刻，他的幸福之花开在哪里？那一刻，他的幸福之花开在哪里？ 荆轲赌命，是为报太子知遇之恩的感恩；数十年为战友守荆轲赌命，是为报太子知遇之恩的感恩；数十年为战友守 墓，矢志不渝，是陈健对战友的感恩；袁隆平数十年专注研

31、究墓，矢志不渝，是陈健对战友的感恩；袁隆平数十年专注研究 杂交水稻，是对祖国的感恩。杂交水稻，是对祖国的感恩。 怀抱一颗感恩的心，让我们将爱传递。将别人无私的帮助，怀抱一颗感恩的心，让我们将爱传递。将别人无私的帮助， 深深铭记，并将之传递，这世界因感恩而美丽。深深铭记，并将之传递，这世界因感恩而美丽。 人世间没有不绝的风暴，感恩却有其不老的风情。幸福之人世间没有不绝的风暴，感恩却有其不老的风情。幸福之 花，开在感恩枝头，灼灼其华。花，开在感恩枝头，灼灼其华。 【升格点拨【升格点拨】 结合全文，题目内涵片面，应重新拟题。结合全文，题目内涵片面，应重新拟题。 补加一个语段，与上文构成排比段，使之句

32、式整齐，寓意由补加一个语段，与上文构成排比段，使之句式整齐，寓意由 物到人。物到人。 在运用诸葛亮和李密两个例子分析论证时，顺序不妥，显得在运用诸葛亮和李密两个例子分析论证时，顺序不妥，显得 梯度混乱，应把有关对李密的梯度混乱，应把有关对李密的“感恩感恩”分析调到分析调到处。处。 此处没及时点题。此处没及时点题。 结合上下文，下面的事例是从反面分析论证的，但此处缺少结合上下文，下面的事例是从反面分析论证的，但此处缺少 了必要的过渡句，显得议论梯度不清。了必要的过渡句，显得议论梯度不清。 三个排比例证，顺序不当，应遵循由古到今原则。三个排比例证，顺序不当，应遵循由古到今原则。 【点评【点评】升格

33、作文成功地使用了正反对比的论证结构。文升格作文成功地使用了正反对比的论证结构。文 章以章以“幸福之花，开在感恩枝头幸福之花，开在感恩枝头”为题，以阐明感恩和幸福之为题，以阐明感恩和幸福之 间的关系作为主要的内容，运用正反对比的手法，跨越时空，间的关系作为主要的内容，运用正反对比的手法，跨越时空， 让诸葛亮、李密和马加爵形成鲜明的对比，梯度鲜明，无可争让诸葛亮、李密和马加爵形成鲜明的对比，梯度鲜明，无可争 辩地说明了辩地说明了“因为懂得感恩，这世界才会如此美丽因为懂得感恩，这世界才会如此美丽”的道理。的道理。 记叙文记叙文 【中档作文【中档作文】 细微之处见真情细微之处见真情 深夜，冬天的风，一

34、丝一丝刮在脸上，耳边的音乐轻轻吟深夜，冬天的风，一丝一丝刮在脸上，耳边的音乐轻轻吟 唱。一片，又一片，窗前，枯黄的叶子缓缓飘落。忽然间，脸唱。一片，又一片，窗前，枯黄的叶子缓缓飘落。忽然间，脸 上，有了一行冰凉的水，和着这风，刺得我生疼上，有了一行冰凉的水，和着这风，刺得我生疼 姥姥的姥姥的 那寂寞又佝偻的背影，总是浮现在我的脑海里。 那寂寞又佝偻的背影，总是浮现在我的脑海里。 是第几次想你了？呵，连我自己都记不清楚了。是第几次想你了？呵，连我自己都记不清楚了。 那是在乡下，不大的房子，住下我们俩，也足够了。夏天，那是在乡下，不大的房子，住下我们俩，也足够了。夏天， 你总会带一个大西瓜回来，你

35、总会带一个大西瓜回来， 你总会把它分成许多小块，然后 你总会把它分成许多小块，然后 呼呼带喘地擦着汗，心满意足地看着我似饿狼一样吃掉它们，呼呼带喘地擦着汗，心满意足地看着我似饿狼一样吃掉它们， 自己却从不动一口，记得吗？我问你为什么不吃，你总会说：自己却从不动一口，记得吗？我问你为什么不吃，你总会说： 我不爱吃。我不爱吃。 你的爱，带着西瓜的味道，萦绕在身边。你的爱，带着西瓜的味道，萦绕在身边。 时间，把我的羊角辫拉成了长发，你却又在岁月的蚕食下，时间，把我的羊角辫拉成了长发，你却又在岁月的蚕食下， 变得更加苍老。变得更加苍老。 上学了，由于离学校远，我经常顾不得吃早餐就忙着赶往上学了，由于离

36、学校远，我经常顾不得吃早餐就忙着赶往 学校上课。你每次都注视着我消失在上学的路上。学校上课。你每次都注视着我消失在上学的路上。我知道你看我知道你看 在眼里，疼在心里，担心我的身体会垮下来。更知道你很疼爱在眼里，疼在心里，担心我的身体会垮下来。更知道你很疼爱 我。我。 我有好几次想要冲过去抱着你，抚摸你历经岁月磨难的 我有好几次想要冲过去抱着你，抚摸你历经岁月磨难的 手，与因为我而变白的头发。手，与因为我而变白的头发。 因为那是岁月留下的，你对我爱的纪念品。因为那是岁月留下的，你对我爱的纪念品。 当剪影划上额头，黑发变为白发。你的爱，却没有减弱一当剪影划上额头，黑发变为白发。你的爱，却没有减弱一

37、 丝一毫。省下来的钱，会塞进我的口袋，没我高的个头，却依丝一毫。省下来的钱，会塞进我的口袋，没我高的个头，却依 旧把你的爱堆得比我高一千倍一万倍。雨天中，一起行走的我旧把你的爱堆得比我高一千倍一万倍。雨天中，一起行走的我 们，到家后，会惊异地发现，你的左半边被淋得透湿，我却没们，到家后，会惊异地发现，你的左半边被淋得透湿，我却没 有被淋到一丝一毫。每天晚上，会给我熬一大碗红豆汤，看着有被淋到一丝一毫。每天晚上，会给我熬一大碗红豆汤，看着 我一口一口喝完，才慢慢地、一步一步地，走回房。那一次，我一口一口喝完，才慢慢地、一步一步地，走回房。那一次， 我跟在你的后面，看你费力地爬到比自己腿还要高的床

38、上，我我跟在你的后面，看你费力地爬到比自己腿还要高的床上，我 才清楚地发现，自己好久好久都没有认真地看过你了。才清楚地发现，自己好久好久都没有认真地看过你了。他去世他去世 后，你强忍悲痛鼓励我的笑靥，在多少年后，我仍然无法忘怀。后，你强忍悲痛鼓励我的笑靥，在多少年后，我仍然无法忘怀。 直到你去世的那一天，我费力地支撑着失去知觉的身子，直到你去世的那一天，我费力地支撑着失去知觉的身子， 看着你安详的容颜，看着你安详的容颜，心，却死去了一千次一万次心，却死去了一千次一万次 。 。 以后的日子里，晚上独自一人的我，总会望向天空中最明以后的日子里，晚上独自一人的我，总会望向天空中最明 亮的星星，因为他

39、们说，好人去天堂后，天使会给他们佩戴耀亮的星星，因为他们说，好人去天堂后，天使会给他们佩戴耀 眼的项链。眼的项链。我相信，你也会站在那最美的星星上，远远地看着我相信，你也会站在那最美的星星上，远远地看着 我。我。 风刺骨地吹，叶子唰唰地响。姥姥，我想你了风刺骨地吹，叶子唰唰地响。姥姥，我想你了 【升格作文【升格作文】 细微之处见真情细微之处见真情 深夜，冬天的风，一丝一丝刮在脸上，耳边的音乐轻轻吟深夜，冬天的风，一丝一丝刮在脸上，耳边的音乐轻轻吟 唱。一片，又一片，窗前，枯黄的叶子缓缓飘落。忽然间，脸唱。一片，又一片，窗前，枯黄的叶子缓缓飘落。忽然间，脸 上，有了一行冰凉的水，和着这风，刺得我

40、生疼上，有了一行冰凉的水，和着这风，刺得我生疼 你那寂寞又佝偻的背影，总是浮现在我的脑海里。是第几你那寂寞又佝偻的背影，总是浮现在我的脑海里。是第几 次想你了？呵，连我自己都记不清楚了。次想你了？呵，连我自己都记不清楚了。 那是在乡下，不大的房子，住下我们俩，也足够了。夏天，那是在乡下，不大的房子，住下我们俩，也足够了。夏天， 你总会带一个大西瓜回来，单薄的衬衣，被汗水打湿了大半边，你总会带一个大西瓜回来，单薄的衬衣，被汗水打湿了大半边， 额角挂着晶莹的汗水，旧裤子下干枯的腿，因为西瓜的重力微额角挂着晶莹的汗水，旧裤子下干枯的腿，因为西瓜的重力微 微颤动着。你总会把它分成许多小块，然后呼呼带喘

41、地擦着汗，微颤动着。你总会把它分成许多小块，然后呼呼带喘地擦着汗， 心满意足地看着我似饿狼一样吃掉它们，自己却从不动一口，心满意足地看着我似饿狼一样吃掉它们，自己却从不动一口， 记得吗？我问你为什么不吃，你总会说：我不爱吃。记得吗？我问你为什么不吃，你总会说：我不爱吃。 你的爱，带着西瓜的味道，萦绕在身边。在这些细微的动你的爱，带着西瓜的味道，萦绕在身边。在这些细微的动 作间，我感受到你对我的爱。作间，我感受到你对我的爱。 时间，把我的羊角辫拉成了长发，你却又在岁月的蚕食下，时间，把我的羊角辫拉成了长发，你却又在岁月的蚕食下， 变得更加苍老。变得更加苍老。 上学了，由于离学校远，我经常顾不得吃

42、早餐就忙着赶往上学了，由于离学校远，我经常顾不得吃早餐就忙着赶往 学校上课。书包中，总会有你准备好的食物，即使是大冬天，学校上课。书包中，总会有你准备好的食物，即使是大冬天， 你也会一大早起床，为我准备早餐。你每次都注视着我消失在你也会一大早起床，为我准备早餐。你每次都注视着我消失在 上学的路上，我看着你日渐斑白的鬓角，额头上一丝丝细纹，上学的路上，我看着你日渐斑白的鬓角，额头上一丝丝细纹， 有好几次想要冲过去抱着你，抚摸你历经岁月磨难的手，与因有好几次想要冲过去抱着你，抚摸你历经岁月磨难的手，与因 为我而变白的头发。为我而变白的头发。 因为那是岁月留下的，你对我爱的纪念品。因为那是岁月留下的

43、，你对我爱的纪念品。 当剪影划上额头，黑发变为白发。你的爱，却没有减弱一当剪影划上额头，黑发变为白发。你的爱，却没有减弱一 丝一毫。省下来的钱，会塞进我的口袋，没我高的个头，却依丝一毫。省下来的钱，会塞进我的口袋，没我高的个头，却依 旧把你的爱堆得比我高一千倍一万倍。雨天中，一起行走的我旧把你的爱堆得比我高一千倍一万倍。雨天中，一起行走的我 们，到家后，会惊异地发现，你的左半边被淋得透湿，我却没们，到家后，会惊异地发现，你的左半边被淋得透湿，我却没 有被淋到一丝一毫。每天晚上，会给我熬一大碗红豆汤，看着有被淋到一丝一毫。每天晚上，会给我熬一大碗红豆汤，看着 我一口一口喝完，才慢慢地、一步一步地

44、，走回房。那一次，我一口一口喝完，才慢慢地、一步一步地，走回房。那一次， 我跟在你的后面，看你费力地爬到比自己腿还要高的床上，我我跟在你的后面，看你费力地爬到比自己腿还要高的床上，我 才清楚地发现，自己好久好久都没有认真地看过你了。才清楚地发现，自己好久好久都没有认真地看过你了。 直到你去世的那一天，我费力地支撑着失去知觉的身子，直到你去世的那一天，我费力地支撑着失去知觉的身子， 看着你安详的容颜，我的心碎了看着你安详的容颜，我的心碎了 以后的日子里，晚上独自一人的我，总会望向天空中最明以后的日子里，晚上独自一人的我，总会望向天空中最明 亮的星星，因为他们说，好人去天堂后，天使会给他们佩戴耀亮

45、的星星，因为他们说，好人去天堂后，天使会给他们佩戴耀 眼的项链。我相信，你也会站在那最美的星星上，远远地看着眼的项链。我相信，你也会站在那最美的星星上，远远地看着 我。我。 细微之处见真情，我的心中点点滴滴满是你给我的爱，在细微之处见真情，我的心中点点滴滴满是你给我的爱，在 那些平凡而不起眼的日子里温暖着我，给我力量，克服困难。那些平凡而不起眼的日子里温暖着我，给我力量，克服困难。 风刺骨地吹，叶子唰唰地响。姥姥，我想你了风刺骨地吹，叶子唰唰地响。姥姥，我想你了 【升格点拨【升格点拨】 从全篇内容看，从全篇内容看，“姥姥的姥姥的”应改为应改为“你你”，这样能使文章构，这样能使文章构 成悬念，激

46、发读者阅读兴趣。成悬念，激发读者阅读兴趣。 此处应对姥姥带西瓜回来进行细节描写（如外貌、动作等），此处应对姥姥带西瓜回来进行细节描写（如外貌、动作等）， 增强文章的生动性和表现力。增强文章的生动性和表现力。 此处应紧接着回扣中心。此处应紧接着回扣中心。 表现姥姥对我的关爱太笼统，也很无力，应适当润色。表现姥姥对我的关爱太笼统，也很无力，应适当润色。 这一句来得太突兀，同时和上下文也不衔接。删掉。这一句来得太突兀，同时和上下文也不衔接。删掉。 “心，却死去了一千次一万次心，却死去了一千次一万次”表述不妥。表述不妥。 文章写到此处，应点题。可补加些议论或抒情的语句，起到文章写到此处，应点题。可补加

47、些议论或抒情的语句，起到 画龙点睛的作用。画龙点睛的作用。 【点评【点评】升格作文最成功之处便是运用悬念法，文章最后升格作文最成功之处便是运用悬念法，文章最后 才揭示出谜底才揭示出谜底原来作者想念的是给她无微不至关爱的姥姥，原来作者想念的是给她无微不至关爱的姥姥， 增强了文章的吸引力和表现力。作者以对题意的准确把握为前增强了文章的吸引力和表现力。作者以对题意的准确把握为前 提，叙事中包含情感，在回忆的进程中及时点题，最后水到渠提，叙事中包含情感，在回忆的进程中及时点题，最后水到渠 成地点明题旨；同时作者加上真切的细节描写使整个叙事节奏成地点明题旨；同时作者加上真切的细节描写使整个叙事节奏 波澜

48、起伏。如此文章题材对于读者就具有一种特别的冲击力。波澜起伏。如此文章题材对于读者就具有一种特别的冲击力。 另外，作者善于把情感的抒发寓于普通得再普通不过的日常小另外，作者善于把情感的抒发寓于普通得再普通不过的日常小 事之中，更让人感觉到真情的可贵。事之中，更让人感觉到真情的可贵。 1.1.请根据下列作文的要求，运用对照式结构写一个片段。请根据下列作文的要求，运用对照式结构写一个片段。 据说，在东南沿海一带，渔夫在捕到螃蟹后，就将螃蟹放据说，在东南沿海一带，渔夫在捕到螃蟹后，就将螃蟹放 进一个口小肚大的竹篓里面。在第一只螃蟹放进去时，渔夫就进一个口小肚大的竹篓里面。在第一只螃蟹放进去时，渔夫就

49、用重物将口封住，当第二只、第三只放进去后，渔夫就不再盖用重物将口封住，当第二只、第三只放进去后，渔夫就不再盖 重物了，因为第一只即将爬出篓口的螃蟹，会被第二只、第三重物了，因为第一只即将爬出篓口的螃蟹，会被第二只、第三 只螃蟹拉到篓底。如此下去，即使篓口没有盖盖子，也没有一只螃蟹拉到篓底。如此下去，即使篓口没有盖盖子，也没有一 只螃蟹能够爬出去。只螃蟹能够爬出去。 要求：（要求：（1 1）题目自拟，立意自定，文体自选；（）题目自拟，立意自定，文体自选；（2 2）文中）文中 不能出现真实的人名、地名、校名；（不能出现真实的人名、地名、校名；（3 3）内容充实，材料丰）内容充实，材料丰 富，情感真

50、挚；（富，情感真挚；（4 4）不得抄袭。）不得抄袭。 【写作片段【写作片段】同入一门，同学一师，庞涓因妒忌孙膑的才能而同入一门，同学一师，庞涓因妒忌孙膑的才能而 对其加以迫害，最终自己却落得一败涂地。面对老师对这位同对其加以迫害，最终自己却落得一败涂地。面对老师对这位同 门师兄的赞赏，庞涓妒意大发，他深知，孙膑的才能远在自己门师兄的赞赏，庞涓妒意大发，他深知，孙膑的才能远在自己 之上。既然我无法超越你，那你也休想成功！庞涓暗设毒计，之上。既然我无法超越你，那你也休想成功！庞涓暗设毒计， 对孙膑施以膑刑。膝盖骨被剜，落下了终身残疾的孙膑，选择对孙膑施以膑刑。膝盖骨被剜，落下了终身残疾的孙膑，选择

51、 明主，奋发图强。当庞、孙战场相逢，他打败庞军，终使庞涓明主，奋发图强。当庞、孙战场相逢，他打败庞军，终使庞涓 乱箭穿心而死。乱箭穿心而死。 本为同门师兄弟，只因妒忌，他们落得了一残一死的下场。本为同门师兄弟，只因妒忌，他们落得了一残一死的下场。 若面对孙膑的成就，庞涓虚心请教，奋发学习，师兄弟二人联若面对孙膑的成就，庞涓虚心请教，奋发学习，师兄弟二人联 手抗敌，又有谁能匹敌？战场上身经百战的庞涓怎还不知手抗敌，又有谁能匹敌？战场上身经百战的庞涓怎还不知“助助 人即自助，妒人亦自损人即自助，妒人亦自损”的道理？的道理？ 给齐桓公做相，多么显赫啊！面对这样的荣耀，鲍叔牙谢给齐桓公做相，多么显赫啊

52、！面对这样的荣耀，鲍叔牙谢 绝了，他深知管仲比自己更有治国之才。劝说国君，他尽心尽绝了，他深知管仲比自己更有治国之才。劝说国君，他尽心尽 力；为迎回管仲，他费尽心思。因为他深知力；为迎回管仲，他费尽心思。因为他深知“助人即自助，妒助人即自助，妒 人亦自损人亦自损”的道理。正是这一明智的选择使齐桓公拥有奇才，的道理。正是这一明智的选择使齐桓公拥有奇才， 得良策，终成一代霸主。而鲍叔牙的博大胸怀也为后人所赞扬，得良策，终成一代霸主。而鲍叔牙的博大胸怀也为后人所赞扬， “管鲍之交管鲍之交”千古流传。千古流传。 2.“2.“巧合法巧合法”既能使情节波澜起伏，推动情节发展，又能吸引既能使情节波澜起伏，推

53、动情节发展，又能吸引 读者的注意力。请运用此法以读者的注意力。请运用此法以“寒冬里的故事寒冬里的故事”为题写一记叙为题写一记叙 文片段。文片段。 【写作片段【写作片段】 寒冬里寒风凛冽。寒冬里寒风凛冽。 一个秃头的老乞丐在街头乞讨。一个秃头的老乞丐在街头乞讨。 人们缩颈揣手，行色匆匆，老乞丐一个子儿也没有讨到。人们缩颈揣手，行色匆匆，老乞丐一个子儿也没有讨到。 饥寒交迫中，他发现一个衣冠楚楚的绅士朝这边走来。乞饥寒交迫中，他发现一个衣冠楚楚的绅士朝这边走来。乞 丐忙迎上前去，伸出脏兮兮的手，颤巍巍地说：丐忙迎上前去，伸出脏兮兮的手，颤巍巍地说：“上帝保佑上帝保佑 您，尊敬的先生，行行好，赏几个

54、铜板吧。您，尊敬的先生，行行好，赏几个铜板吧。” 绅士看了看这个裹着破烂棉袄在寒风中冻得瑟瑟发抖的秃绅士看了看这个裹着破烂棉袄在寒风中冻得瑟瑟发抖的秃 头老汉，便开始摸自己的衣袋。但摸遍了衣袋也没有找到一个头老汉，便开始摸自己的衣袋。但摸遍了衣袋也没有找到一个 铜板铜板他身上没有带钱。他身上没有带钱。 可怜巴巴的老乞丐非常失望。可怜巴巴的老乞丐非常失望。 绅士踌躇了一下，摘下自己的帽子，放在乞丐摊着的手绅士踌躇了一下，摘下自己的帽子，放在乞丐摊着的手 上。上。 老老乞丐捧着温暖的帽子不知所措，呆呆地看着绅士在寒风乞丐捧着温暖的帽子不知所措，呆呆地看着绅士在寒风 中渐渐远去中渐渐远去绅士一摘下帽

55、子，他便发现绅士也是个秃头。绅士一摘下帽子，他便发现绅士也是个秃头。 3.3.以以“风景风景”为题目，运用为题目，运用“引用诗句法引用诗句法”给全文起几个小标给全文起几个小标 题。题。 【参考示例【参考示例】风景一：清明时节雨纷纷；风景二：路上行人欲风景一：清明时节雨纷纷；风景二：路上行人欲 断魂；风景三：借问酒家何处有；风景四：牧童遥指杏花村。断魂；风景三：借问酒家何处有；风景四：牧童遥指杏花村。 （引用唐朝诗人杜牧的四句古诗，写了四幅风景，一路走来，（引用唐朝诗人杜牧的四句古诗，写了四幅风景，一路走来， 环境污染严重。主旨：水资源的污染破坏状况令人担忧，应引环境污染严重。主旨：水资源的污染

56、破坏状况令人担忧，应引 起人们的高度警惕。）起人们的高度警惕。） 4.4.请根据下面材料，巧妙使用请根据下面材料，巧妙使用“一线穿珠法一线穿珠法”写一个片段。写一个片段。 与梦想相伴，能使荒漠上升起一片绿色，空白处填充一片与梦想相伴，能使荒漠上升起一片绿色，空白处填充一片 色彩，孤独时呈现一片活力。与梦想相伴，大地就会多一分生色彩，孤独时呈现一片活力。与梦想相伴，大地就会多一分生 机，生命就会多一分鲜活，心灵也就会多一分慰藉。与梦想相机，生命就会多一分鲜活，心灵也就会多一分慰藉。与梦想相 伴，前程会更加光明。伴，前程会更加光明。 【写作片段【写作片段】与梦想相伴，我们就会不断努力，不懈奋斗，不

57、与梦想相伴，我们就会不断努力，不懈奋斗，不 停拼搏。若是生活在梦想中，我们会很幸福，但若缺乏朝着梦停拼搏。若是生活在梦想中，我们会很幸福，但若缺乏朝着梦 想奔跑的动力，那它永远只能停留在空想的想奔跑的动力，那它永远只能停留在空想的“温床温床”上，枯死上，枯死 在瞎想的荒野中。在瞎想的荒野中。 与梦想相伴，宋濂使自己人生的荒漠升起一片片绿色；与与梦想相伴，宋濂使自己人生的荒漠升起一片片绿色；与 梦想相伴，我国游泳健将张琳也给祖国增添了一分光彩。张琳梦想相伴，我国游泳健将张琳也给祖国增添了一分光彩。张琳 与梦想相伴，历经非常艰苦的训练，遭遇诸多的失利，他也绝与梦想相伴，历经非常艰苦的训练，遭遇诸多

58、的失利，他也绝 不气馁，而是不断在生命中涂抹努力拼搏、不懈奋斗的色彩，不气馁，而是不断在生命中涂抹努力拼搏、不懈奋斗的色彩， 最终他成功了。在第十三届世界游泳锦标赛男子最终他成功了。在第十三届世界游泳锦标赛男子800800米自由泳米自由泳 决赛中，他将世界纪录提高了决赛中，他将世界纪录提高了6 6秒秒5353。 与梦想相伴，经过努力、奋斗和拼搏，我们的世界将处处与梦想相伴，经过努力、奋斗和拼搏，我们的世界将处处 是绿色，处处是绚丽的风景；与梦想相伴，我们的人生就会多是绿色，处处是绚丽的风景；与梦想相伴，我们的人生就会多 一分生机，生命就会多一分鲜活，心灵也就会多一分慰藉。与一分生机，生命就会多

59、一分鲜活，心灵也就会多一分慰藉。与 梦想相伴，我们的人生将永远充满阳光！梦想相伴，我们的人生将永远充满阳光！ 5.5.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的作文。字的作文。 “杂交水稻之父杂交水稻之父”袁隆平经常对朋友说：我梦见我种的袁隆平经常对朋友说：我梦见我种的 水稻长得像高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那水稻长得像高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那 么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉。么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉。 法国有句格言：人的一生就是这样，先把人生变成一个法国有句格言：人的一生就是这样，先把人生变成一

60、个 科学的梦，然后再把梦变成现实。科学的梦，然后再把梦变成现实。 现代著名作家沈从文要求自己写的小说有诗意的效果，现代著名作家沈从文要求自己写的小说有诗意的效果， 融写实、纪梦、象征于一体，他的人生和创作是梦想和现实相融写实、纪梦、象征于一体，他的人生和创作是梦想和现实相 结合的完美范例。结合的完美范例。 请根据以上材料，谈自己的所思、所想。选择一个恰当的请根据以上材料，谈自己的所思、所想。选择一个恰当的 角度，题目自拟；不要脱离材料的含义，不要套作，不得抄袭。角度，题目自拟；不要脱离材料的含义，不要套作，不得抄袭。 【写作提示【写作提示】这三则材料的排序是有讲究的：这三则材料的排序是有讲究的