教科版小学科学四年级上册《物质在水中是怎样溶解的》说课

1、 说流程 说学法 说教法 说教材 物质在水中 是怎样溶解的 1、学生对物质究竟是怎样均匀分散到水中的缺乏感性认识。、学生对物质究竟是怎样均匀分散到水中的缺乏感性认识。 2、本课实验选用经典材料、本课实验选用经典材料高锰酸钾。高锰酸钾。 3、学生通过仔细观察，描述高锰酸钾溶解于水的逐渐变化过程。、学生通过仔细观察，描述高锰酸钾溶解于水的逐渐变化过程。 4、想象食盐在水中溶解时可能出现的变化，形成溶解描述性概念。、想象食盐在水中溶解时可能出现的变化，形成溶解描述性概念。 一、说教材一、说教材 学情分析学情分析 四年级学生对科学课的学习有一点基础，求知欲和参与科学活动四年级学生对科学课的学习有一点基

2、础，求知欲和参与科学活动 的愿望明显增强。要提供充足的探究时间和充分的表现机会。的愿望明显增强。要提供充足的探究时间和充分的表现机会。 基于以上的教材和学情分析，确定以下目标基于以上的教材和学情分析，确定以下目标 科学概念科学概念 过程与方法过程与方法 情感态度与价值观情感态度与价值观 溶解是指物质均匀地，稳定地分散在水中，不会自行溶解是指物质均匀地，稳定地分散在水中，不会自行 沉降，也不能用沉淀和过滤的方法把物质从水中分离沉降，也不能用沉淀和过滤的方法把物质从水中分离 出来。出来。 观察、描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象实观察、描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象实 验的溶解过程。验的溶

3、解过程。 认识到细致观察、比较的重要性。认识到细致观察、比较的重要性。 教学重点教学重点 教学难点教学难点 描述食盐、高锰酸钾等物质溶解现象的主要特征。描述食盐、高锰酸钾等物质溶解现象的主要特征。 比较食盐、沙、面粉、高锰酸钾在水里的变化有比较食盐、沙、面粉、高锰酸钾在水里的变化有 哪些不同和相同。哪些不同和相同。 教学准备教学准备 学生：各组学生：各组4个烧杯个烧杯 、1根玻璃棒、高锰酸钾、根玻璃棒、高锰酸钾、1个药匙、个药匙、20克食盐、克食盐、 20克面粉、克面粉、20克沙克沙 。 教师：演示材料，溶解记录表教师：演示材料，溶解记录表 二、说教法二、说教法 观察活动课观察活动课 实验观察

4、实验观察 小组合作小组合作 三、说学法三、说学法 实验操作实验操作合作交流合作交流 四、说流程四、说流程 （一）谈话导入，提出问题（一）谈话导入，提出问题 问：我们都知道食盐在水中被溶问：我们都知道食盐在水中被溶 解，是怎样被溶解的？解，是怎样被溶解的？ 通过上节课的实验现象说自通过上节课的实验现象说自 己的想法。己的想法。 引：物质在水中是怎样溶解的，引：物质在水中是怎样溶解的， 这节课一起来观察。这节课一起来观察。 （板书）（板书）物质在水中是怎样溶解的物质在水中是怎样溶解的 （二）观察高锰酸钾的溶解（二）观察高锰酸钾的溶解 、讲解、观察高锰酸钾。、讲解、观察高锰酸钾。 2、学生实验观察记

5、录。、学生实验观察记录。 3、学生汇报交流。、学生汇报交流。 师规范动作正确示范，师规范动作正确示范， 生养成规范实验习惯。生养成规范实验习惯。 提醒：提醒： 先轻放，后静观，先轻放，后静观， 再轻搅拌，后续观察。再轻搅拌，后续观察。 边观察边记录实验。边观察边记录实验。 入水前、中、后的变化。入水前、中、后的变化。 （三）不同物质在水中的溶解（三）不同物质在水中的溶解 食盐、沙、面粉、高锰酸钾食盐、沙、面粉、高锰酸钾 1、观察记录实验。、观察记录实验。 2、小组交流。、小组交流。 3、全班讨论交流。、全班讨论交流。 4、整理记录。、整理记录。 比较异同，记录比较异同，记录p26表格中。表格中。 修正描述和记录。修正描述和记录。 是否溶解，如何观察和区别。是否溶解，如何观察和区别。 特征记录作业本。特征记录作业本。 （四）、说板书设计（四）、说板书设计 物质在水中是怎样溶解的物质在水中是怎样溶解的 溶解的特征溶解的特征 化成化成 微粒微粒 分布分布 均匀均匀 沉降或过滤不能使其分离沉降或过滤不能使其分离 （五）说教学效果预测（五）说教学效果预测 1、掌握高锰酸钾在水中的溶解过程。、掌握高锰酸钾在水中的溶解过程。 2、语言描述观察到的溶解本质特征。、语言描述观察到的溶解本质特征。 3、观察交流、口语表达、动手操作等综合学习能、观察交流、口语表达、动手操作等综合学