人教版七年级语文上册《二单元写作说真话　抒真情》优质课教案_8

1、说真话 抒真情教学目的1了解说真话、抒真情是初中生写好作文的基本要求。2培养学生习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。重点：怎样在写作中说真话、抒真情。 难点：如何抓住动情点，用细节使文章生动感人。教学时间 一课时教学过程一、展示习作 习作一 妈妈回来了 郦思哲前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。习作二 2月30日 星期一 天气 晴 今天一天都没有出太阳，真不好。爸爸又买回两条

2、金鱼，养在水缸里，淹死了一条，我很伤心。1. 两篇习作都是出自小学生之笔，由学生谈读后感受。2. 出示第一篇习作的评价与第二篇习作老师的评语。习作一评价：2006年，这篇仅107字的小学三年级学生作文，荣获首届“冰心作文奖”小学组一等奖。 习作二老师评语：我也很伤心！我活那么大，2月还从来没有遇见一个30号呢；也从来没有见过不出太阳的晴天；更没有见过会淹死的金鱼！3.教师点评，引出课题说真话 抒真情二、知识链接 打开课本65页，自主学习第二单元写作知识说真话 抒真情，并思考： 1.什么是“说真话，抒真情”？ 2.怎样才能做到“说真话，抒真情”？ 学生讨论交流后明确：1.用自己的语言，写出自己发

3、自内心的真实感受和认识，就是说真话，抒真情，力求我手写我心。 2.只有不断观察生活，积极思考，并多阅读优秀的文学作品，增长知识，丰富情感，提高修养，才可以写出具有真情实感的好文章。 三、写作引导【明确题目】在学校生活、家庭生活中，会有好多让我们难忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；“ 那一次，我真尴尬”这里的“笑”“哭”“后悔”“尴尬”，正是表达了某一次的真实情感或心理活动。以“那一次，我 ”为题写一篇记叙文。 【明确要求】1在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。 2要说真话，抒真情，写出真实感受。 3字数在500字以上。 【合作审题】1学生自由

4、谈自己的认识。 如：横线上可填哪些词，题目有哪些要求2教师结合学生的发言进行解题。 这是一篇半命题作文。首先，要在横线上填写恰当的词语，如：笑、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激动、生气、害怕等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件，而不能是两件或两件以上。 所填的词语一经确定，文章的内容也就定了。因而填写的词语，一定要仔细推敲，能够概括地反映所写的内容。 从题目的“那一次”，我们还可以明白，写的事情是过去发生的，还要注意文题中的“我”，用第一人称展开叙述，突出那一个特定瞬间自己的心灵体验。 【构思点拨】1学生自由谈如何构思及注意

5、点。2师生评议 ：要想抒真情，必须抓住动情点。要求从我们熟悉的人和事，从自己切身体验的生活中，寻觅曾经打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点。从使你感动、使你动情的方面入手。 如：全班同学为班主任过生日的动情感人片段 月色朦胧,星辉灿烂。晚自修的教室里出奇的安静。同学们蹲在课桌下，等待着老师的到来。当班主任推开门的那一刹那，“嘭！”全班沸腾“祝老师生日快乐。”说着已把满脸惊喜的班主任围了个水泄不通。一个香香的大蛋糕上，点着40根跳动的蜡烛，还有40颗赤热的心。在闪烁的烛光下，望着老师晶莹的泪珠，幸福的哽咽，我的心猛地为之一颤。三年来，她为我们操碎了心啊！不经意间，我瞥见了老师双

6、鬓上的几缕银丝，岁月的痕迹刻在了她的脸上 要使文章生动，应展开细节描写。举例分析：比较A、B、C三个文章片段，感悟细节描写的作用A、缺乏细节描写的文章片段：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。B、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切

7、，排比修辞使语势强烈。C、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我”我说不下去。“我也想想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪评语：增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。展示细节描写片段：片段一转角处的爱我怔住了，呆若木鸡的站在那儿，双眼直盯着转角处，许久，许我终于吐出那两个字“妈妈”。她有些腼腆尴尬的笑了下，说道

8、：“噢，那个，那个，我怕你在路上摔跤，所以”她没有继续说下去，一定是怕我烦她。于是，雪地里又恢复了宁静，我们俩伫立看燕去燕归，始终无语。可是我的目光注视她未曾离开，她那单薄的身子靠在墙角，双脚还在瑟瑟地颤抖，脸色显得有些苍白，眼中交织着不同的情绪，有关爱，有尴尬，有担心，还有一丝委屈，我也不知道该开口说些什么了片段二这就是幸福白色，是热腾腾的豆浆。那天一大早，姥姥就招呼我喝她亲手做的豆浆。我便和邻居家的伙伴一起排排坐，享受着豆浆那淡淡的馨香。看着热气升腾、蔓延，我看到了姥姥那眯成一条缝的眼睛和那饱经风霜的脸。“好喝吗？”“好喝！姥姥做的豆浆最好喝！”“好喝，多喝点，喝完了才有精神上学！”我又看到了姥姥的笑脸。喝着一直甜到我心里的豆浆，我似乎明白了幸福是什么小结：细节描写的作用使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，更容易抒发出真情实感。【片段训练】学生在5分钟之内写一个生活中感