《邓稼先》导学案(学生)

1、教学导学案（学生用） 七年级 学科：语文 执笔人：执教者：编写日期：2014-3-19 课题 11邓稼先 课型 预习+展示 导学 1、整体把握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。 -r-Lrt t / / .a. r.比t- r r . Lit r jtr i_r 、 r * /一- 、 、ra-r i 、 l r.ra.-i- 目标 2、理清作者的与作思路，把握乂早在仃乂顺丿予、材料女排方 面的特点。 3、把握文中的关键语句，并理解其深刻含义 导学 重点 1、体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及邓稼先的品格与精神。 2、对关键语句的理解。 难点 导学 用具 课后 思考

2、 【导入课题】 你知道“两弹元勋”是谁吗？他是个怎样的人呢？今天我们就随着他的朋友一起感 悟这位不平凡的科学家。 【自主预习案】 【自主学习指导】 1、读课文， 初步感知文章内容，了解邓稼先。 3、掌握生字词。 2、结合资料了解邓稼先、杨振宁生平。 提示：关于 “两弹一星” 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央 军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两 弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两 弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一 弹是原子

3、弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地 球卫星。 关于邓稼先 邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗 战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入 美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并 通过博士论文答辩。此时他只有 26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美 国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月， 邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研关于杨振宁究员。此后的八年间，他进行 了中国原子核理论的研究。 1922年9月

4、22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相 互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出 来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。 本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类， 一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记 可繁可简，一般按时间顺序来记叙。长篇传记要写出当时的时代背景、周围环境等。当 然，重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况。短小的传记（小传），只需写人物 的主要生活经历和思想状况，甚至可以选写人物生平的几件典型事情。 一.学生自主学习

5、 （一）积累字词 1 读准下面加点字的读音。 邓稼先元勋至死不懈鞠躬尽瘁选聘 无垠殷红 彷徨 鲜为人知 锋芒毕露 2.根据拼音与汉字 jie然不同ch 0U 划yhn 育妇rd皆知 马革RUO尸C eng 出不穷家yd 户晓 3你能根据下面的词义说出成语吗? 1. 比喻人的锐气、才能完全显露出来，多用于爱逞强显能，好表现自己。（） 2兢兢业业，不辞辛劳，直到死为止。（） 3.每家每户都知道。（ 4用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。（） 5.值得歌颂赞美，使人感动得流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。（） （二）根据你掌握的文学知识填空。 邓稼先的作者是，美籍华裔学家，获1957年诺贝尔 学

6、奖。他和邓稼先有长达半个世纪的深厚友情。 （三）速读课文，试用一句话说说“我眼中的邓稼先”。 二.学习成果展示 各组同学将要点写在黑板上，然后指定代表同学总结性发言。提示其他同学要在书 上将重要内容划下来，作上批注。 【课内探究案】 【拓展与探究】 一速读 快速浏览课文一遍，归纳六个部分的内容。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 思考：这六个部分之间有什么联系？ 二读出自我，合作交流 1在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史? 2、邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨 大贡献上，为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细地介绍？ 3、为什么

7、把邓稼先与奥本海默对比着写？邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同 点？为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？ 三重点赏读，质疑探究 4、第四部分最后说：“我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是 为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲，-我始终想不清楚，”这句话说明了什 么？ 【课堂小结】 这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起, 身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。 【拓展检测案】 一、朗读(“我不能走”)。 (1) 朗读吊古战场文的原文和译文。译文如下：广大呀，广大呀！空旷的沙 漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样

8、交错在 一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的 早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说： “这犹是古战场啊！常常有失败的一方全军都夜没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每 逢天阴的时候，就会听得更加清楚。” 这部分的标题“我不能走”，如果改为“他忠于职守”好不好？为什么? (3) 作者引用他和邓稼先在昆明读大学时一起背诵过的 吊古战场文有什么作用? (4) “不知稼先在手有没有颤抖” 一句表达了作者对老友怎样的思想感情? (5) 说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。(文中词句回答) (6) 文章引用“我”儿时从父亲口中学

9、到的一首五四时代的歌曲有什么作用? (二)阅读下面文字，完成14题。 我的母亲 老舍 当我在小学毕业的时候，亲友一致的愿望是我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应 当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校 制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。 入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲坐了半个月的摊，把这巨款筹到，而后 含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校 校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！ ”她的回答 只有一串串眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女都

10、一样疼爱的，但是假若她有 点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同 撑持的。三姐是母亲的右手，但母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利以至耽 误了女儿的青春。当花桥来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没 有血色一一那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇， 手扶着门框，看花轿徐徐的走去。不久，姑母死了，三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住 学校，家中只剩下母亲自己。她还须自早至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新 年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的 街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹 出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！ ”街上是那么热闹， 我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。 可是，慈母不会再候盼着我了，她已入了土。 1 这篇文章写了哪三件事？各用一句话概括。 (1) 第一件事是： 。 (2) 第二件事是： 。 (3) 第三件事是： 2这篇文章是按照 顺序记叙