人教版-音乐五年级上册《大河之舞》教学设计

1、人教版音乐五年级上册大河之舞教学设计 大河之舞教学设计教学内容人教版小学音乐五年级上册第四 单元乐曲大河之舞教学目标（一）知识与技能欣赏乐曲大河之 舞，了解乐曲的结构；感受乐曲欢快热情的情绪。 2通过本节课的学习，感受大河之舞气势宏大的舞蹈场面。 3学跳踢踏舞的基本舞步。 4培养训练学生的节奏感运动协调感等方面的能力。 （二）方法与过程利用多媒体课件出示视频，播放视频来激发学 生的学习兴趣。 在学习中，通过模仿小组合作创编教师传授等方式，培养学生的 韵律感和节奏感，丰富音乐的学习内容，引导学生感受积极健康的流 行音乐。 （三）情感态度与价值观通过本课的学习， 开阔学生的音乐视野， 丰富学生的音

2、乐情感体验，培养良好的审美情趣。 （四）创新素质与目标创新思维，培养良好的审美情趣，丰富学 生的音乐情感体验。 教材分析大河之舞 -一座连接过去和未来的桥梁，将爱尔兰重 建家园的血泪史，以全新动人的百老汇音乐剧形式呈现。 狂野的脚步节奏磅礴的情绪表达融合多种新式曲风及乐器的演奏 技高一筹的歌唱演绎丰富精彩的舞台效果眼花缭乱的服装造型 有的元素都被成功融合重生，碰撞出惊人的艺术火花。 教学重点1感受乐曲热烈激昂的旋律，欢快的节奏和宏大的舞蹈 场面。 2通过欣赏乐曲，了解世界多元文化，丰富情感体验。 教学难点1在欣赏过程中， 引导学生从节奏情绪方面为乐曲分段。 2学跳踢踏舞的基本步法。 教学用具多

3、媒体课件大河之舞的视频录音带录音机踢踏舞视 频教学过程一师生问好二新课导入师：同学们，今天老师要带你们走 进新的音乐领域。 三欣赏乐曲 （一）初次完整欣赏乐曲师： 首先老师请你们听这段音乐， 听后，请你说出你对这段音乐的感受，从节奏和情绪的变化上去看， 能分出几部分 ?如果同学们能听出是什么乐器主奏就更好了。 听的过程中同学们可以随老师用指尖点节奏感受音乐。 师：播放乐曲 （完整地 ）。 生：初次听乐曲。 生：学生畅谈听完乐曲后的感受；回答主奏乐器是什么。 师：（顺着学生的发言接下来 ）你们说得很对， 乐曲给你们的感受是 欢快热情奔放的；主奏乐器是小提琴。 但是，同学们注意到了吗 ?这首乐曲除

4、了乐队的音响以外，还加入 了其它的音响。 加入了什么声音，你们听出来了吗 ?生答。 师：对，这首乐曲除了乐队的音响以外，还加入了脚步声。 因为这首乐曲是爱尔兰典型的民间踢踏舞的音乐。 （学生如果回答不出来，老师就让学生再听第一段主题，主题反复 两三遍就可以了。 主要启发学生听乐队音响以外的声响。 ）师：下一页乐曲分为几部分 ?（如果学生回答出是两部分，老师要 请学生说原因。 如果学生能回答可分为两部分，但回答不出原因，老师要引导学 生，可以请学生看乐谱。 ）（二）分段欣赏师：那么我们通过节奏情绪上的娈化，可以看出， 乐曲分为两个部分。 1欣赏第一部分师：刚才同学们也听出来了，这首乐曲中还加入

5、了舞蹈者的脚步声。 那么乐曲的节奏又是如何跟着舞者的脚步发展变化的呢？师：我 们边听第一部分音乐，边看黑板上老师画的图谱，并随着舞蹈者的脚 步声拍手感受一下第一部分的情绪。 （老师点击第一主题 ）再听： （教师边听边画出图谱 ）使学生感受舞者 脚步节奏的变化。 教师根据图谱完整准确敲击节奏。 师：通过音乐，请你说说舞蹈者脚步的节奏是怎样变化的 ?生答 师：第一段音乐是怎样的情绪 ?生答。 2欣赏第二部分师：现在请同学们看第二部分曲谱。 师：第二段的节奏有明显的变化，音乐加入了什么样的节奏类型 ? 生答。 师：对，加入了后十六分音符，我们看着第二部分的曲谱，用手 划拍视唱感受一下。 （学生划拍小

6、声练习唱谱。 ）师：下面请同学们小声用哒随电子琴伴奏哼唱，并随电子琴加入 拍击。 师：后十六分音符的加入又使得旋律有了怎样的情绪变化呢?好， 下面请同学们听录音，感受一下第二部分音乐的情绪。 （教师播放第二部分音乐，学生认真聆听。 ）师生畅谈：跳跃的不稳定的；动感十足的，气氛更加强烈。 舞者激烈的脚步奔放的情绪从音乐中可以感受出来。 师：好的，同学们，刚才我们着重将这首乐曲两部分的音乐从节 奏和情绪上分析了一下。 师：同学们，你们想知道这首乐曲是谁创作的吗 ?这首乐曲就是由 爱尔兰着名的音乐家比尔 惠南创作的-什么呀？（教师展示幻灯）生答。 师：对。 刚才我们听的这首音乐只是 大河之舞音乐剧其

7、中的一段音乐。 （三）完整欣赏师：让我们再次完整欣赏大河之舞音乐剧中的这 首乐曲。 请同学们边听乐曲边看一看爱尔兰舞者的踢踏舞表演， 好不好？（师 生共同观看大河之舞视频 ）（四）介绍大河之舞的背景师： 大河之舞是什么 ?它是一部 音乐剧。 共分四场。 这部音乐剧主要表现了爱尔兰古老的历史，由于时间关系，老师 就不在这里一一介绍了。 刚才我们欣赏的那首乐曲只是大河之舞音乐剧其中的一段音 乐。 老师希望你们能记住大河之舞这段音乐。 大河之舞这部音乐剧的舞蹈风格是什么呢 ?是利落流畅的爱尔 兰踢踏舞 ?是热情奔放的西班牙的佛朗明哥 ?还是气质优柔的古典芭蕾 ? 还是活力动感的现代舞 ?都不是，又都

8、是。 它融合了以上几种舞蹈风格，这就是大河之舞 。 师：同学们，你们还想不想看看大河之舞中别的精彩片段 ?（老 师播放大河之舞中别的精彩片段。 观看后让学生说出看后感受。 ）四学跳踢踏舞师：同学们，多么激昂的旋律多么热烈的节奏多么 宏大的舞蹈场面。 师：同学们，我们中国历史悠久，文化源远流长独树一帜。 其实咱们中国也有自己本民族的踢踏舞。 有谁知道是哪个民族的 ?学生回答。 师：对，是藏族。 由于老师的脚不方便不能给大家现场跳，但是老师给大家欣赏一 段藏族踢踏舞的视频，同学们想不想看？师：在这之前老师提到了， 爱尔兰的踢踏舞融合了热情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞，汲取了气 质优柔的古典芭蕾及活力

9、动感的现代舞的精髓。 好，下面我们就一起学习爱尔兰的踢踏舞，爱尔兰踢踏舞分为花 式舞步和基本舞步，我们学习简单的基本舞步。 学生随第二段主旋律站成队形学生学跳爱尔兰踢踏舞。 ）基本站姿： 头正身直肩展，（学生齐说） 重点强调膝关节和踝关节 的放松。 ）脚步动作：踝关节放松，同时还要能控制 ）教师教基本舞步） 随音乐把舞步连起来， 加拍手师鼓励： 你们真像一群爱尔兰的舞者呀。 师：今天我们欣赏学习了上一页下一页爱尔兰的踢踏舞。 今后，老师有机会还会教大家学跳藏族的踢踏舞。 五课堂总结师：大河之舞在世界各地巡回演出，受到了热烈欢 迎。 它印证了这一点： 一个被遗忘的舞蹈因为一群热爱它的爱尔兰人， 走向了广阔的世界。 大河之舞不仅是世界舞蹈的瑰宝，也是整个爱尔兰民族的骄 傲。 这节课我们只借用爱尔