一年级《画家乡》教学设计

1、一年级画家乡教学设计 一年级画家乡教学设计教学目标： ）让学生边读文边勾画不认 识的字，结合课后要求将认读的字画 ，需要读写的字画Q初步认识 本课会认会写的个生字，借助汉语拼音认字。 课件演示爱原的演变过程，识记这两个生字。 指导书写贝男虾原爱跑个生字。 用找相似的方法认识草原平原宽广宽宽奔跑奔来捡贝壳采蘑菇）结 合读文，在读懂词义的基础上，读懂语句意思。 整体感知课文，通过找画中地点景物和人物的句子，通过反复读 诵，体会五位小朋友所画的美丽的家乡的不同点，练习积累词语；说 出五位小朋友画的美丽的家乡。 学习运用那么那么句式，表达对自己家乡的热爱。 练习正确流利有感情地朗读课文。 学生画自己的

2、家乡，练习模仿课文中的语言话家乡。 教学重难点：提高识字能力，培养随文识字的兴趣。 ）通过朗读感受美丽景色， 学习课文中语言方式表达自己家乡的美。 教学过程一激趣导入，揭示课题师： （课件出示家乡）这个词语大 家认识吗？我们一起来读一读。 小朋友们，你们知道家乡是什么吗 ?你的家乡在哪里？ （指名回答） 家乡，就是指自己出生或一直生长的地方。 那你们爱自己的家乡吗？课件出示（南湖，抗震纪念碑，曹雪芹 公园，学校周边村庄有代表性的景物图片）教师引导学生欣赏图片 师：这就是我们的家乡 （板书：家乡），我们祖祖辈辈居住的地方， 我们一代代生长生活的地方。 你喜欢她吗？我们祖国各地真美啊 !今天还有五

3、人小朋友想告诉我 们，他们从小生活的家乡更美。 那这五个小朋友是谁呢 ?他们的家乡又在哪里呢 ?我们到书中去找 答案吧。 （板书课题，画）设计意图课题中家乡一词对于一年级的孩子们 来说不容易理解，教师呈现图片，采用谈话法自然引导学生理解家乡 的含义，揭示课题二感知文本，理解内容（出示书中五幅图画）师： 他们都是谁？他们的家乡都在哪里呢？带着这个问题一起读课文吧！ 注意：把课前勾画的生字生词，借助拼音多读几遍。 自己读好之后再读给同桌听。 检查生字生词读音出示： 宽虾脚捡贝壳原奔密匹市楼跑男爱出示： 草原平原宽广宽宽奔跑奔来赤着脚捡贝壳采蘑菇开展生字生词闯关游 戏设计意图一年级教学的重点是培养识

4、字能力， 培养主动识字的愿望。 根据教材的安排，把会认与会写的字融在一处，脱离汉语拼音的 辅助，独立记忆汉字，结合所在词语牢固记忆，同时采用比赛的形式 认字，调动学生参与的积极性。 联系课文内容，理解生字所在词语预设：引导学生联系课文找找 以上词语之间的联系， 根据学生的回答， 整理出示：草原平原 表示 地点宽广宽宽 表示景物怎么样奔跑奔来 表示人物在干什么赤 着脚捡贝壳采蘑菇 （出示课件） 讲解原字的演变过程， 引导原的本义： 比喻无限宽广的地带。 找草原，平原的相同点引导找宽广宽宽文中所指，进行比较理解 联系内容理解奔跑奔来赤着脚捡贝壳采蘑菇等词语，顺势板书：涛涛 海边山山山里平平平原青青

5、草原京京城市设计意图课标中指出在阅读 中积累词语教师将生字所在的词语进行整理归类， 帮助学生积累词语， 结合读文，认识要求认读的生字组成的词语，理解生字的字义及其与 词义的联系。 三抓住文眼，情感聚焦指名读课文， 说一说本文共有几个自然段。 初步感知课文后，说说你打算先到谁的家乡去。 就选择到她（他）的家乡去，美美地多读几遍，等会儿展示给大 家。 精读第二段，指导感悟： （）看样子，大多数小朋友都想先到美丽 的海边走一走，那我们就先到涛涛的家乡去吧 ! （出示第一幅图）瞧， 这就是涛涛的家乡。 说一说：你从图上看到了什么 ?想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗 ? （自由读第二段）（）涛涛的家乡在海

6、边。 他画的海是怎样的 ?（宽）。 （）涛涛画的图上还有什么 ?（鱼和虾）哪里看出鱼和虾很多 ?指 导朗读。 （）这段有两个句子比较难读。 师：让我们跟着涛涛去他的家乡走一走，边走边说（指名） ：我来 到了海边，看！海是那么，那么。 我赤着脚走在沙滩，脚下的沙子是那么 ,那么 。 哇！还有漂亮的贝壳呢！贝壳那么（） ，那么（）。 （课件出示： 他画的海那么蓝， 那么宽， 一艘艘船上装满鱼和虾。 ）引导读好两个那么感受大海的美及对大海的喜爱。 看着这涛涛的家乡，你能用那么那么说话吗？（）谁来当评 委?（指名评）谁来读读 ?（指名读）我们来看着图背背这一句吧 !（） 海边有金黄的海滩涛涛在海滩上干

7、什么呢 ？我们一起读最后一句，感受 涛涛快乐的心情。 （）是呀，这么美的地方，怎么能不让人喜爱 !那就请美美地试着 和同伴一起背背这一段吧 !（）能背了吗 ？好，我们来试一试。 （）读了这一段，你觉得涛涛的家乡怎么样 ？此时此刻，你想对涛 涛说点什么 ？（）假如你是涛涛， 你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢 ？ （学生自由介绍）（）师生共同总结学习过程：看图一读文一看图介绍。 引导学生读文，用找相似的方法，找出地点表示景物怎么样表示 人物在干什么的句子，教师整理出示：家乡地点景物怎么样人物干什 么涛涛的家乡在海边。 他画的海那么蓝，那么宽。 艘艘船上装满了鱼和虾。 那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛 山山的家乡在山里。 他画的山那么高，水那么清。 房前屋后都是又高又大的树。 画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。 平平的家乡在平原。 她画的平原那么平坦，那么宽广。 有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。 屋前有鸡鸭，屋后有翠竹。 正在田野上奔跑的小女孩就是平平。 青青的家乡在草原。 她画的草原一眼望不到边。 草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。 一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。 京京的家乡