2017年教学反思周记

1、2017年教学反思周记所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再 思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。 小编为大家带来了教学反思周记，欢迎大家参阅。课堂只有变得生动有趣，学生才会将注意力集中到教师 所讲的内容上，这一点我深有体会，教学反思周记。数学作 为一门逻辑性很强的学科，有很多的公式和推理要记住，这 对于活泼好动的初一学生来说难免有些枯燥。所以将课堂上 所学的知识与学生的生活实际联系起来很有必要。当我讲到 课本第六章变量之间的关系时，备课时我就在想怎么将这堂 课讲得生动有趣。后来刚好看到物理试验室里有适合讲小 车下滑的时间的实验器材，于是就借来用了。同学们一看 是做实

2、验，兴趣就高涨了起来。可想而知，这一节课上课非 常得心应手，同学们也从实验中体会到了乐趣。由此我就反 思，其实只要多用点心，多准备点有趣的东西，让你的这节 课有意思了，学生自然而然就会把注意力集中过来认真学习 了。在课堂上，有时常感到课堂时间不够用，甚至有时还会 完成不了教学任务，总结其最大问题就在于授课不够清晰与 直接，有时把简单的问题复杂化，有时讲话超出了学生的理 解水平，有时则削弱了教材内容呈现的清晰度，往往讲得满 头大汗却达不到理想的效果，有效教学培训总结。阅读有效教学方法后，我受到 了很大启发，我觉得老师若想把认真准备的课付诸实施，把 教学原则成功地运用到课堂教学中去，还必须达到上好

3、课的 一些基本要求：目标明确、重点突出，内容正确、方法得当、 组织严密，学生兴趣浓厚、课堂气氛热烈。一、目标明确。我觉得，目标明确是指上课时老师明白这堂课要掌握些 什么知识和技能，要养成些什么行为方式和品格，要有怎样 的态度，要学会什么方法，等等，也就是要明确教学目标。 在教学中，我认为师生的活动都应围绕教学目标展开、进行,上课为了引起学生的兴趣，有时插入课外内容，为了加深学 生对问题的理解，可以把内容引申出去，都会起到事半功倍。 但有时漫无目的地讲，对学生就会分散注意力，教师的教学 任务就难以完成。二、内容正确、重点突出。我感悟，在一节课教师要把主要精力放在重点内容的教 学上，不要对所有任务

4、和所有内容平均使用时间和精力，对 细枝末节的知识可以蜻蜓点水地一带而过，但对重点知识、 概念和原理要花力气教学，重点知识要引导学生弄懂、弄清、 熟练掌握。还有教师讲授的知识还必须是科学的、确凿的、符合逻 辑的，技能或行为要符合规范，并且应该要求学生作出的反 应同样是正确的，如果不正确，教师就要及时予以纠正。在 学生心目中的教师往往是崇高的、万能的，他们会向教师提 出各种各样的问题，所以我们对待学生的疑问应保持谦虚、 认真、实事求是的态度，不要轻易作出没有把握的回答。当 没有把握回答问题时，我们可以按照有效教学方法说： 这个问题提得很好，是否有哪位同学能回答” “个问题提得 很好，我打算查些资料

5、弄明白之后再回答你们”对这个问题恐怕要看看有关材料，我和你们共同学习”。因为我体会到教 师的虚心、严谨的治学态度能感染学生，使他们潜移默化、 逐渐形成科学的态度。三、方法得当。教师应该根据教学任务、内容和学生的特点，选择较佳 的方法进行教学，教学有法，但无定法，教师要善于选择方 法，创造性加以运用，力求使教学取得较好的效果，这又是有效教学方法中的好方法，因为方法本身无 所谓好坏，但不同的方法有不同的使用范围，上课运用的方 法要与教学情境相适合。譬如，对尚未定论的争议问题，可 以用小组讨论法；为了让学生认识一个他们不熟悉的物件的 形状，采用讲述来描述，不如用演示法更加直观，等等。四、学生兴趣浓厚

6、，课堂气氛热烈。通过学习知道，一节课应自始至终在教师的指导下充分 发挥学生学习的积极性，课堂上学生的积极性是否得到发挥 取决于教师的启发和引导，在课上要边教边观察学生的反 应，根据学生的反应调节自己的教学。一旦发现学生反映漠 然、注意力分散，要立刻找原因，发挥教学机智，通过调整 内容、方法、管理三个方面去激起学生的积极状态，如果内 容太深了，就该尽量的浅显的方式来揭示的本质 ；如果进程太 慢了，就该立刻加快来完成；如果学生太疲劳了，就该改个方 法，如改讲授为议论或谈话， 甚至讲个与为课题有关的故事。教学是艺术，是无止境的，教师要把课上得如同艺术创造的精品，实非一朝一夕之功，要有意识地长期追求和

7、探索。今天，听了居文进老师主讲的 强化六认真规范，提高语 文教学效率”专题讲座，使我对教学 六认真”工作又有了新的 认识。居老师说 教学六认真”是 有效教学”实施的前提。的确， 六认真”既是衡量一个教师能力的标准，也是反映一个教师 工作热忱和态度的风向标。我们只有做好六认真工作，才能 真正做好自己的本职工作。而要做到并做好这几个认真”还真不是件容易的事儿，非得投入十二分的热心、爱心、专 心、耐心、决心才行。下面对认真布置和批改作业”谈谈我的一点体会：作业是课堂教学的继续和补充，是整个教学环节中的重 要一环。如何设计作业，既能减轻学生负担，又能达到有效 训练，让学生能更快更好地掌握所学知识，温故

8、知新首先，教师布置作业要有讲究。由于学生之间存在着差 异，教师对学生的作业要求可以分层次，这样有利于学困生 对自己的学习树立信心，也能满足优等生的学习欲望。我们 要控制作业的总量，提升作业的质量，拓展作业的形式，统 一作业的批改，一方面减轻学生的学习负担，另一方面让学 生养成课堂作业当堂完成的好习惯。其次，教师批改作业首先要做到及时、认真、细致。及 时认真细致地批改学生的作业可以让教师及时了解学生对 知识的掌握情况，以便对学生进行分类辅导，同时更能及早 地发现自己教学中的不足，及时反思，及时改进，全面提升 教学质量。再次，教师批改作业后除了给学生打等第外，还可以根 据学生的特点写上不同的激励性的评语，以此给学生指出不 足，或提出新的要求，鼓励学生大胆学习。同时教师工整地 批改也能给学生起学习示范作业，促使学生养成良好的学习 习惯。另外，在提倡素质教育的今天，我们要重视对口头、思 考、调查、观察等作