老师教学技能实训情况总结精品工作总结

1、B 二 7二 师 老 m 1 实 kukur 训 况 青 丿 2 一 m n n n n 年. 月. 日. 全. X 小. 学. 教. 师. 教. 学. 技. 能. 全. 员. 培. 训. 班. 正. 式. 开 班 了- 这 次- 培 训 ，- 是. 适 应 我 市- 教 育 发 展 的 需 要一 ，- 教. * 大. 业. ，- 才一 为. 本. 亠 科一 教. 兴. 国. ，- 关. 键. 在. 丄 1 当. 前一 国一 内. 外一 教一 育一 发. 展一 形一 势一 使. 得一 人 才- 资一 源一 已. 成 为 最 重 要 的 战 略 资 源 亠 丄 国 家 、 n 丄 地 U 方 一

2、 所 学 校一 加- 快一 发 展 的 关 键 因一 素 在 于- 才- 总一 统一 认一 为一 ，一 是一 教一 育一 改一 变一 丄 他一 的一 一 生一 曾一 在一 竞一 选一 中 表 示 : 现一 在 是 最 终 履 行 为 每 一 个 孩 子 提 供 世一 界- 流一 的一 教一 育一 的_ 道一 德一 责一 任_ 的一 时一 候一 丄 因一 为- 全一 球一 经一 济一 竞一 争一 不一 允一 许一 我 们 有一 丝一 毫一 的一 懈一 担一 米 歇 尔 和 我 之一 所 以 今 晚一 站 在 这 里一 ，一 唯 的一 原 因 是- 我一 们一 获一 得一 丄 教- 育一 的一 机

3、- 会一 而一 这一 次一 培一 训一 的一 目- 的一 ，- 就- 是一 为一 丄 培一 养一 支一 综一 合一 素一 质一 高一 业一 务一 能一 力一 强一 的一 高一 素一 质一 教- 师一 队一 伍一 ，- 努一 力一 提- 高一 教- 育一 教- 学一 创一 新一 能一 力一 ，- 努- 力一 提一 高- 教一 育- 事- 业一 发一 展一 水一 平 在 将- 近 个 星 期 的 学 习 中 *7 我 感一 触 很 深 ，- 如一 果 说 在 培 训 期- 间一 我一 能- 有- 厶 些一 进_ 步一 和- 收一 获一 的一 话一 亠 那一 要- 归一 功一 丄 培一 训一 班一

4、的一 领- 导一 和- 培- 训一 班一 丄 任 梁 斌一 老- 师 以一 及一 各- 位一 授 课 老 师 对 我 们 的 谆 谆 教 诲 在 这一 里 我一 对 你一 们 为 我 提一 供一 这 次 难一 得 的 学一 习 机 会 表. 示. 衷. 心- 的. 感. 谢一 ! 向. 所. 有. 付- 出. 辛. 勤一 汗- 水. 培. 训. 班 老 师- 表 示 诚 挚 的 谢 意 ! 通 过 培 训 使 我 对- 今 后一 教. * 教. 学. 丄 作- 充一 满. 信. 心- 在. 彼. 此- 的. 研. 究. 亠 讨一 论一 中. ，- 提一 高一 丄 教. 学一 的. 方一 法一

5、的一 掌. 握一 在一 相一 互. 的. 观 摩 丄 亠 我 的 业一 务 匕匕 厶冃 力- 也一 有 丄 进 步 的 提 高 回 顾一 本- 次- 培 训一 的 全 过- 程. ，- 感 触 比- 较 多 n n n 教一 学一 技一 能一 是一 教一 师一 最一 基一 本一 的一 职 业一 技一 能一 ，一 它一 是一 教一 师一 在 教 学 活 动 中一 ，- 运 用 教 与 学 的 有 关 知 识一 和一 经 验一 ，一 为一 促一 进一 学一 生一 的_ 学一 习一 实一 现一 目一 标- 而_ 采一 取一 的一 教一 学一 行一 为一 方一 式一 ，一 是一 教一 师一 把一 掌一

6、 握一 的一 教一 学一 理一 论一 转一 向一 教一 学 实一 践 的 中 介 ，一 这 环一 节 的 有 效一 实 施 亠 对一 于 提 高- 教- 师一 教- 学一 质- 量一 完一 成一 教- 学一 丄 作一 任一 务一 增一 强一 自一 己一 的一 教一 学一 能一 力一 有一 着一 丄 分一 重一 要一 的一 意一 义一 通一 过一 学一 习一 ，- 我一 知- 道- 丄 教- 学一 技一 能- 的一 特一 点一 ，- 教- 学一 技一 能一 有一 以一 下 3 一 个 明一 显一 特一 点一 匚 I I I I I 教一 学一 技一 匕匕 厶冃 和一 性一 质一 决一 定一 丄

7、教一 学 技一 匕匕 厶冃 的一 特一 点一 亠 这一 些一 特一 点一 表- 现- 在一 教- 学一 技一 能- 的一 习- 得- 与一 养- 成一 的_ 旦 程一 中一 亠 成一 为- 教- 师一 掌- 握- 教- 学一 技一 能- 应一 当一 遵- 循- 的一 通- 则- I I 教 学 技 能 获 利 的 情 境 性 教 学一 技 能 的一 学一 习 应 当 镶 嵌 于 教 学一 情 境 中 亠 借 助 案. 例. 研. 究. 行. 动. 参. 与- 等. 方 式- 才 有. 效. 二 教 学 技 匕匕 厶冃 表 现 的 默. 会 性 U U n U n U 著一 名. 英. 国. 科

8、. 学. X 学. 家一 波. 兰. 尼. 曾一 把. 类. 的. 知. 识. 分. 为一 显. 性一 知一 识. 和 默一 会一 知一 识一 丄 除一 丄 另 些一 能. 用. 符 号 明 确 表 述 的 “ 显 性 知 识 外 ，一 教 师一 拥 有 一 种- 独一 特 的 知 识- ，- 就 是. 一 种- 凝 结一 在 经 验 里 的 只 可一 意一 会一 面一 而一 难一 以 言一 传一 的一 “ 默一 会一 知一 识 学一 者一 舍一 恩 称 之 为 行 动 中 的 知一 识 丄 日 本 教 育 学一 家 佐 腾 学一 称一 之一 为- 实一 践一 性_ 知一 识一 教- 学一 技

9、一 能一 是一 教- 师一 实一 践一 取一 向一 的一 默一 会一 知一 识 _ 中一 最一 丄 要一 的一 组一 成一 部一 分一 ，一 在一 实 际一 的 教 学 活一 动 中 ，一 教 学 技 能 往一 往 是 在一 关一 于 技 能一 理一 念一 知- 识一 没一 有- 成一 _ 焦一 点一 意一 识一 的一 情一 况一 下一 ，一 按- 照一 教一 育一 实一 践一 的一 逻一 辑一 _ 很一 顺一 畅一 而一 自一 然- 地一 加一 以一 应一 用一 的一 三一 教一 学 技 能一 构一 成 的一 复- 合一 性 I I I I I 教一 学一 活一 动一 是一 一 个 系一 统

10、一 结一 构一 *7 具一 有一 整一 体 性一 特一 征 ，- 在- 实一 际一 的一 教- 学一 活- 动- 中一 任一 何- 厶 种一 行- 为- 方_ 式一 或- 具- 体一 操- 作一 ，- 都 是- 被- 教- 学一 活一 动- 的一 整- 体一 所- 决一 定一 和- 支一 配- I 的 , 这 也 就 使 得 各 种 教 学 行 为 方 式 存 在 相 互 联 系 相一 互一 渗 透 相 互 作 用一 的 关一 系 n n n 通. 过. 教. 师. 教. 学. 技. 能. 的. 特. 点. 和- 教. 学. 技. 能. 的. 分. 类. ，- 使 我 明 白 了 教 学 设

11、计- 是. 一 种 用 以- 开- 发 学 习- 经 验 和一 学. 习. 环. 境. 技. 术- ，- 这. 些. 学. 习一 经. 验. 和- 环. 境. 有. 利. 丄 学一 生. 获一 得一 特. 定一 的. 知一 识. 技一 匕匕 厶冃 这. 些一 学 习- 经一 验. 和- 环 境 有 利 于 学 生 获 得 特一 定 的 知 识 技 能 学 习 环 境 的一 功 匕匕 厶冃 是 为一 学 习一 者 完. 成 学 习一 行- 为一 提 供 资 源 丄 具一 和一 人 际一 方一 面一 的 支一 持一 人 际一 关一 系一 是 指一 学一 生一 之一 间 和一 学 生 与 教 师 之

12、 间 的一 际 交 往一 学 习 环 境 是 学一 习- 者一 产一 生一 学一 习- 行_ 为- 的一 容一 器一 ，一 是一 对一 学一 习一 行一 为一 的一 支一 持一 发 挥一 情 境 的 作一 用 教 育 情 境 是 对一 教 育 效 果一 产 生 直一 接- 影一 响一 的一 由- 特一 定一 要- 素一 构一 成一 的一 有- 一 定一 教- 育一 意一 义一 的一 氛一 围一 与一 环一 境一 促 进一 师 生 的 交一 往 在 学一 习 环 境 中一 积 极 的一 人 际 环 境一 最- 为一 重- 要一 ，- 能一 使一 学一 生一 能一 够一 成 为一 学 习 活一 动

13、一 之一 丄 体 的一 _ 应 答 性一 学 习一 环 境 _ 或 _ 参 与 型 教 学一 _ 环 境- 对- 话一 型- 教- 学一 _ 环- 境- 这一 样一 的一 环- 境- 应一 当一 是- 充一 分- 的一 交一 往一 互 动- 平一 等- 的一 对一 话一 沟一 通- 活一 跃一 的 相 互 作 用 和 谐 的 心 理 气 氛 共 同 的 合 作 参 与 1 n n 匚 n n n n n 提. 供. 学. 习. 的. 支. 架. r 是. LJ 帮. 助. 学. 习. 者. 把. 经. 验. 组. 织 起. 来 ，- 形 成 解 决 问- 题. 的 适 宜 结 构 使 学 习-

14、 者 在一 形. 成. 科. 学. 理. 解. 的- 最一 近. 发 展. 区一 丄 得. 到一 及. 时. 的. 支. 撑一 I I U I I I U I I I I 做 为 名 教 师一 亠 教 学 技一 匕匕 厶冃 的 应 用 与 教 学 活 动 时- 一 体- 的 ，- 并 在一 教 学 活 动. 丄 形 成 的一 发 展 ，- 从- 表 现 心 事一 上一 看一 ，一 板一 书一 多一 媒一 体一 课一 件一 演一 示 和一 实一 验一 等一 都 是 教 学 技 能 : 同 时 它 又 是 借 助一 于 教 师一 语 言 在 头- 脑一 中一 进一 行- 的一 智一 慧一 活一 动一 方- 式_ ，一 如一 思一 考一 判一 断一 等一 但一 有一 口 些一 技一 能一 如一 每一 个一 教一 师一 边一 写一 的一 教一 学一 教一 导 ，一 是 由 教 师一 单 个 人 行一 动 完 成 的一 ，一 只 凭一 老 师 自 己一 的一 操- 作一 就一 可- 实一 现一 这- 和一 在一 课一 堂- 教- 学一 中一 教- 师一 与一 学一 生一 相一 互一 作一 用一 的一 教一 学一 行一 为一 不一 一 样一 亠 所一 旦 相一 对一 来一 说一 是- 封一 闭一 式一 的一 教- 学一 技一 能- 做一