党委书记董小龙在我校本科教学工作会议上的讲话

1、党委书记董小龙在我校2010年本科教学工作会议上的讲话老师们、同志们：我们今天召开的本科教学工作会议，是在“十一五”规划即将收官，“十二五”规划即将启动的关键时刻召开的一次承前启后的工作会议。这是贯彻国家教育规划纲要和陕西省实施意见的重要会议，也是我们加强内涵建设、提高质量的工作会议。可以说，这是一次统一思想、继往开来的总结会，也是一次理清思路、部署任务的工作会，更是一次凝聚智慧、共谋发展的动员会。上午，建军校长作了一个很好的主题报告，回顾了近年来教育教学改革的成绩和基本经验，对下一轮教学改革发展作了全面部署。小郑副校长对教学二级管理办法、“十二五”专业建设规划和实验室建设规划等做了专项说明。

2、通工学院、电工学院、计算机学院、经管学院、管工学院和理学院代表分别作了经验交流，由于时间关系，人文社科学院、自动化学院、外语系、数字媒体系未能大会交流，打击的教学工作是各具特色、富有成效的，从不同的角度展示了各教学单位在教育教学改革方面取得的辉煌成绩，集中展示这些成绩也是让大家分享经验和获得鼓舞，进一步坚定了我们深化教育教学改革的信心和决心。下午，分组讨论热烈，刚才六个组长对各组的讨论情况进行了汇报交流，老师们畅所欲言,以高度负责的精神对我校的教育教学改革提出了许多建设性的意见和建议，体现了大家高度的主人翁责任感，我代表学校党政班子表示衷心的感谢。这次会议时间紧、任务重、效率高，基本圆满完成了

3、任务。下面我就贯彻落实这次会议精神，讲三点意见。一、提高认识，统一思想，努力构建高素质专门人才培养体系一是提高对“人才培养是高等学校的根本任务”的认识。这虽然是一个“老生常谈”的话题，但又确实是“常讲常新”的问题。人才培养是一项永不竣工的工程，它体现在学校基本的办学理念必须心无旁贷、常抓不懈;人才培养也是一项伟大工程，事关国家民族前途和命运，寄托着许多家庭对美好未来的期盼，关系到学生个人的发展和前途，必须提高认识，牢记使命;人才培养又是一项长期工程，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须不断地探索、不断地改革，一步一个脚印地、扎扎实实地有序推进。这里，我要特别强调的是，人才培养更是一项系统工程，涉及上

4、上下下、方方面面，必须统筹规划，有序推进，形成“联动”机制。每个部门、每个院系、每位教职员工都有育人的责任和义务，决不能把人才培养只看作是教学单位的事情，只看作是教师的职责，只看作是教务部门的任务。需要全校上下齐心协力，共育英才，努力把我校的人才培养做成人民群众满意的工程。二是提高“教学质量是人才培养的永恒主题”的认识。人才培养是一个复杂的系统工程。教学是学校的中心工作，是人才培养的中心环节，也是保证和提高教育质量的永恒主题。我们必须以高质量的教学工作为基础，进一步巩固教学工作的基础地位，构建更加完善的高素质人才培养体系；要抓好专业建设、课程体系建设和教材建设，特别是名牌专业、规划教材的建设，

5、要注重加强教学内容和实践动手能力等环节的改革力度；要重视完善各项教学管理制度，使之有效地服务于日常教学运转，努力使学校教学工作在新的形势下迈上一个新的台阶。全校教职工要切实把“以教学为中心”的理念贯彻落实到学校的各项工作当中去，努力形成领导重视教学、教师专心教学、全员保障教学的浓郁氛围和育人环境。 三是提高对“教师是人才培养的关键”的认识。胡锦涛总书记在全国教育工作会议中指出，教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。希望广大教师树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学

6、生爱戴、让人民满意的教师。要培养出卓越工程师，首先自己要成为卓越的教师。人才培养是学校的根本任务，教学是人才培养的中心环节，能够实现这一根本任务和承担这一中心工作的主体是教师。影响人才培养质量的因素很多，但在教与学这种特殊的知识传播与接受过程中，教师起着不可替代切是尤为重要的作用。一个学生在其成长过程中，无不得益于教师的关爱和帮助。一句话，大学的根本任务和教学的中心地位决定了教师是人才培养的关键。希望广大教师能够细心体会“学高为师，身正为范”包含着责任和担当。在知识更新迅速、社会急需高素质专门人才的时代背景下，更需要教师具备较强的科研能力、创新精神和卓越的教学能力。现代大学教师的教学必须适应高

7、素质专门人才培养的需要。希望老师们加强学习，拓宽视野，更新知识结构，改革教学内容和方法，丰富教学手段，不断提高课堂教学效果，增强教书育人的本领，真正做到既愿教又会教且能教。学校将积极为教师的发展创造条件，搭建平台，加大教师培养力度，完善教师的考核和评价机制，让教师敬业乐教、教书育人。二、树立质量意识，坚定不移地走内涵发展之路第一，树立质量意识，必须加强内涵建设。质量是大学的生命线，是大学发展的根基。质量决定着竞争力，质量也决定着生命力。高等学校人才培养的质量决定着学校的改革发展与办学声誉，决定着学校的存在价值和兴衰。学校兴衰关乎着我们每一个教师的前途和命运。教师是学校的主体，只有每一个教师的质

8、量意识真正在内心得到确立，整个教学质量才能得到真正的保证。抓质量贵在一以贯之、持之以恒，时刻将“质量”二字浸透在心里、融化在血液中、落实在行动上。我们的本科教学经过多年的建设，已经建立了比较合理的教学质量监控体系，也积累了一系列好的经验，教学中心地位进一步确立，应该说成绩显著。当前的重点是，按照这次教学工作会议确定的新目标和新要求，进一步健全完善教学制度体系。尤其是作为教学管理第一线的二级院系，一定要狠抓教学质量的提高，规范教学管理，不仅要抓课堂教学、教材建设、实习基地建设、毕业设计等硬件建设，更要抓教风和学风软件建设，这些是支撑我们教学上质量、上水平的永恒主题，一定要高度重视，常抓不懈。第二

9、，树立责任意识，促进内涵建设。责任成就事业，责任创造辉煌。责任强，则事业成，责任强，则学校兴，责任，是事业之本、成功之源。一是要提高认识，自觉担当。要关心学校发展，呵护学生的健康成长，充分理解和执行学校的重大决策；每一个教职员工都是学校的主人翁，都要理解服从学校整体利益，要主动地为学校的科学发展建言献策。二是要团结协作，顾全大局。班子成员之间、同事之间、师生之间的关系处理一定要以大局为重，团结包容，注重团队精神，树立合作共赢的理念，不能为一己之利、少数人的利益，发牢骚、闹情绪，影响学校的改革与发展。三是要积极进取、开拓创新。作为高等学校的教师，我们要与时俱进，不断更新教育理念、人才观念和质量意

10、识，树立终身学习的理念，反对因循守旧，敷衍塞责；要崇尚科学，开阔视野，永葆对新事物的兴趣和热情；要树立科技创新与科学研究是学校发展灵魂的意识，不断提高教育科研创新能力，具有敢为人先的学术修养，及时捕捉新鲜知识，站在自己研究领域的前列，形成具有西邮风格的理论见解，坚决反对抱残守缺，弄虚作假等学术不端行为。第三，树立特色意识，丰富内涵建设。特色是无形资本，是竞争力。竞争是社会法则，无处不在、无时不有，要在激烈的竞争中处于主动地位，必须走特色发展之路。据有关数据显示，未来10年，中国18岁至22岁的人口将锐减约4000万人。相应地，考生和家长对高校的选择将会更加精细化，一定程度上会出现“招生的倒金字

11、塔”现象。生源的减少会加剧高校之间的竞争，优秀生源大多向教育质量高和有影响的大学集中。而且，当前和今后毕业生就业形势也不容乐观。面对这样的挑战，我们一定要有忧患意识，未雨绸缪，要认真思考学科发展与人才培养的关系，要利用优势特色学科带动特色专业发展和精品课程建设，积极探索符合我校办学特色的人才培养模式，以特色求发展，努力开创我校特色发展的新局面。 三、采取切实有效措施，确保教学工作任务落到实处强化内涵，提高质量，就必须加强对教学工作的有效保障，狠抓落实，确保教学改革的各项举措落到实处。一要提升办学治校能力。办学治校能力是党的执政能力在高校的具体体现。要进一步加强各级领导班子建设，着力提高各级领导

12、班子谋划教学改革和创新能力，推动科学管理的能力，深化教改、真抓实干的能力。积极探索党委领导、校长负责、专家治学、民主管理的有效途径和方法。特别要发挥好学术委员会的职能和作用，充分发挥教代会的职能和作用，凡教学改革的重大问题都要广泛听取教师的意见和建议，畅通广大教师参与教育教学改革、民主管理教学的渠道。各院系是教学活动的实施者和教学改革的执行者，必须认真研究解决教学工作中存在的新情况、新问题，确保教学改革科学设计，重点突破，有序推进，增强教学工作的执行力。二要凝聚服务教学中心的合力。教学工作是一项系统工程，需要各方面密切协作。全校上下要树立为教学工作服务的思想，识大体，顾大局，从学校发展的全局着

13、想，从提高质量的大局出发，从人才培养的根本着眼，心往一处想，劲往一处使，形成教学工作的强大合力。进一步理顺二级院系的管理职责，工作重心下移，努力形成科学顺畅的运行机制。各职能部门要从转变工作作风入手，大兴调查研究之风，深入教学院系，加强沟通交流，不断提高管理能力和主动服务教学工作的水平，牢固树立为教学服务、为人才培养服务的意识，主动为教学工作创造良好的工作环境、制度环境和物质条件。组织、人事、宣传、学工、图书信息和后勤、基建、国资等部门要从细、从小、从实着手，围绕教学抓好保障，全心全意为教学服务，真正做到全校职工都来关心教学、支持教学，服务教学。三要加强制度建设。制度是推进教育教学改革的重要保

14、障。近年来，学校先后出台了一系列制度和措施办法，为深化我校教育教学改革提供了有力的制度保障。这次教学工作会议又讨论了即将出台的“十二五”专业建设规划和实验室及基地建设发展规划，修订了是个制度和管理办法。实践证明，制度建设是根本，有了科学规范、切实可行的制度保障，教学工作就呈现出秩序与规范。我们要自觉维护制度的严肃性和权威性，健全教学督查机制和评价机制，建立健全保障教学质量不断提高的长效机制，狠抓各项制度的检查落实。抓落实是我们一切工作的出发点和落脚点。要继续坚持校领导联系教学院系制度，进一步完善教学二级管理办法、学分制学籍管理制度、学籍预警制度、考试违纪处理和学生申诉受理制度，及时研究解决教学工作中遇到的实际困难和突出问题，深入调查研究，掌握和分析教学状况，加大对新专业、教改项目、实验实训的投入力度。切实增强对教学工作的针对性和实效性，不断推进教学理念创新、制度创新、机制创新。要健全规范长效的教学管理体系，进一步完善由校长负总责、分管校长直接负责的管理体制，形成由教务处牵头、各教学院系为基础、各职能部门大力支持、师生广泛参与的教学管理体系，切