七年级历史与社会下册6.2《创业的“学问”--叔叔把握机会的启示》名师教案人教新课标版

1、名校名 推荐第二课创业的“学问”叔叔把握机会的启示一、教材分析1根据课程标准对教材内容进行重新构思。（ 1）课程标准：采用模拟的方式，体会从事某种经营活动需要考虑的因素。（ 2）结合深圳的实际，原教材提供的事例距离学生较远。原教材提供的事例：叔叔种菜致富的事例，关于“驴的 ”的讨论，茶叶销售的事例，丘陵山区脱贫致富的事例等，都距离深圳学生的生活比较远，学生不易理解。（ 3）根据课标， 结合深圳实际， 我重新选取了事例。这样做可以使所讲知识贴近实际、贴近生活、贴近学生。目的让学生积极参与思考、讨论，高质量、高效率地完成教学任务。2教学目标通过实例，让学生懂得只有在经济生活中抓住机会，独辟蹊径，因

2、时、因物、因事、因地制宜，才能最终成 功。3教学重点让学生明白创业之道重在把握机会， 把握机会的要领是： 因时制宜，因物制宜，因事制宜，因地制宜。根据：整个第二课的内容是围绕着 “创业” 这个主题展开的， 所以把握稍纵即逝的商机，把握机会时要注意的四个要点，是能否成功创业的重要元素之一。4教学难点如何让学生掌握创业之道重在把握机会，并领会把握机会的四个要领是本课的难点。根据：把握创业机会， 领会四个要领， 讲起来容易， 但在具体事件中如何理论联系实际，做到活学活用则比较困难。5课时安排本课安排一课时。二、学情分析城市里的学生， 从小耳濡目染， 对经商不陌生， 他们应该对这部分模拟经商的内容非常

3、感兴趣。 但毕竟初一学生知识、 阅历有限， 并不十分了解经济理论， 故在上课当中对相关 经济理论不过分深入和展开。三、教法设想- 1 -名校名 推荐以创设情境法和任务驱动法为主， 启发法和讨论法为辅， 使学生在老师设置的情境中思考、讨论问题，在老师布置的任务中把所学知识活学活用。四、学法指导以小组合作、自主学习方式为主，激发学生兴趣，使学生积极思考，真正成为学习的主体。五、教学过程首先我对教学过程中所产生的问题进行了预估，并对问题提出解决预案。a关于问题的设计a亲切、自然，贴近学生生活。b具有可答性、可讨论性。c具有开放性，给学生充分的想象、拓展空间。d具有吸 引力，能让学生对问题产生兴趣。e

4、具有层次性，照顾到程度不同的学生。b当学生思考、讨论问题时，老师做什么？a走到学生中间去。b巡视小组讨论、学生思考的状况。当学 生思考、讨论问题时，我不是在讲台上站着，而是走下讲台，来到学生中间，巡视小组的讨论， 俯下身来和学生平等的交换意见， 这样既可以解除学生讨论时， 老师无事可做的尴尬局面，又能让老师掌握学生对问题思考的状况、讨论的进程，可谓一举两得。c当学生回答问题时可能出现的情况与对策a当有创意的回答出现时。b当不良答案出现时。c当回答内容老师也不了解时。对有创意的回答，老师及时宣讲、表扬、鼓励。当不良答案出现时，老师不生气、不大惊小怪，从守法、风险、道德的角度引导学生。当碰到老师也

5、不了解的回答时，不回避，不粗暴对待。先让学生讨论，师生尝试一起解决，如果还不行，留到课后师生一起共同探究。（一）课前布置1阅读课文，了解学生不太熟悉的生活情景，熟悉要掌握的知识要点。2让学生通过网络、报刊杂志以及亲朋好友等，搜集有关经商，创业和cepa等信息。（二）导入新课由老师介绍比尔盖茨事迹导入新课。多媒体展示： 比尔盖茨的照片 和微软公司的产品如： windows 系统， office 办公系列， msn 聊天器， ie 浏览器，游戏机 xbox等图片。- 2 -名校名 推荐设计意图： 选取学生都佩服的世界大富豪比尔盖茨， 通过他在电脑、 网络方面成功的创业史，讲述他是如何把握创业机会。

6、我顺势把本课标题修改“比尔 盖茨叔叔把握机会的启示”。让比尔盖茨为我们提供灵感，这使本课从一开始就吸引学生的注意力，而且他比课本上的菜农叔叔更具有说服力。（三）新课讲授多媒体展示： 本课标题：比尔盖茨叔叔把握机会的启示，比尔盖茨头像和计算机、黄金、美钞的图片。本节课新课讲授这部分，我根据课标，把原来的课本上的事例做了取舍，重新设计了事例和情景，并把内容分成五个环节，它们是：热身运动、小试牛刀、引领时尚潮流、与巨人为邻、谈收获说体会。通过这五个环节，我来突破重点、难点。下面就每个环节的内容与设计意图作详细说明。1热身运动a、由课本的“ 驴的”联想到我们深圳的“摩的”，请大家就摩托车拉客营运的兴起

7、与废止，谈一谈不同看法。设计意图： 结合时政，让学生分析发生在身边的事情，培养学生用辩证的 、发展的眼光看待问题的能力， 从而使学生更好的理解政府行为，为下一步的创业、把握商机，奠定基础。多媒体展示： 摩托车拉客图片，销毁拉客摩托车图片，深圳“静、畅、宁”工程宣传标语的图片。设计意图： 结合时政， 让学生分析发生在身边的事情， 培养学生用辩证的、 发展的眼光看待问题的能力，落实教学目标中的因事、因时制宜。从而使学生更好的理解政府行为，为下一步的创业、把握商机，奠定基础。 如果让你经营我校旁边的小店，你会用来做（）。a书店b奶茶店c零食店d小吃店e你的新创意多媒体展示：校旁小店的图片。设计意图：

8、 选取贴近学生生活的事例， 有意降低难度， 给出四个选择让学生去选，重点向层次低的同学倾斜，并提供学生自由发挥的空间。2小试牛刀情境设计： 10 月份学校要开运动会，校领导决定特许我们初一年级在运动会期间，在校内摆摊设点， 所得赢利个人与班级按比例分成。这个决定既可以解决师生的实际需要，又可以锻炼同学们经商理财的能力，可谓一箭双雕。现在， 请你为本班的小摊点出谋划策，赚取我们口袋里有限的money，让班级在本次校运会的“商战”中胜出。多媒体展示：讲课所在学校的操场跑道图片。- 3 -名校名 推荐让学生思考讨论以下问题：（ 1）我 班摊位应该卖哪些商品才能多快好省的赚钱？说说你的理由。（ 2）在

9、班与班的竞争中你如何宣传自己（口号、广告等）（ 3）由此引发的环保问题你打算如何解决？多媒体展示：讲课所在学校的篮球场、跑道图片。设计意图： 选取贴近学生生活的事例，让学生结合本校实际，考虑在金秋十月（因时制宜），学校（因地制宜）举行运动会（因事制宜）等诸多因素，使学生在老师创设的情景中思考， 在老师布置的任务中运用所学知识。选择本校运动场的背景图片，增强学生的亲切感和情景的真实性。3引领时尚潮流深圳首家 cepa概念商场港澳购物城已经落户华强北，宝安区还没有一家cepa概念商场，如果让你来投资，你准备把你的宝安区首家 cepa概念商场选址在什么地方？理由是什么？多媒体展示：温总理、珠江三角洲

10、、香港、cepa 内地与香港建立更紧密经贸关系的图片。相关链接：概念与内容简单介绍的文字和图片。设计意图： cepa（即内地与香港关于建立更紧密经贸关系安排的英文简称。）是一个比较新的、与深圳的发展关系密切的概念，这里我重在让学生了解cepa，认识发生在自己身边的最新经济动态。由于cepa涉及面广，这里重在介绍，不过深引入，只要让学生考虑商场选址要注意的因素即可。本小节旨在锻炼学生对因地制宜、因事制宜、 因物制宜等要素的实际应用。多媒体展示：猜猜看（国外沃尔玛超市的图片）引入下一个环节。4与巨人为邻学校附近的沃尔玛超市就要开张了， 如果在它的旁边， 给你一个铺位， 你会用来做什么生意？多媒体展

11、示：沃尔玛购物广场图片。设计意图： 选取学生身边最新的商业事件，让学生结合所学的知识，在了解沃尔玛的基础上， 讨论如何在商业零售巨鳄面前，独辟蹊径开创自己的一片赢利天地。重点考察学生自己开的店与沃尔玛超市之间能够优势互补、取长补短。（四） 归纳小结在学习了以上事例后，先让学生自己谈谈经商创业需要考虑的因素，老师再引导、 整理、归纳得出创业之道重在把握机会，而把握机会的要领是：因时制宜，因物制宜，因事制宜，因地制宜。- 4 -名校名 推荐多媒体展示： 感字：启迪广袤思 ，点燃无 智慧；一 金蛋的 片。待 得出 后，再 成一 票、黄金、硬 的 片。 意 ： 学生 学 本 后的收 和感悟，通 老 的引 和 ，得出 之道重在把握机会，把握机会的四个要 。明确本 的重点内容。（五） 后探究 你未来的商 巨子， 一 名片。多媒体展示：一 个 壳微微 开，露出 大的珍珠。 意 ： 学生 自己的未来 行 划 ，在完成的 程中， 所学知 重新回 、思考和 用。 种开放性的作 ，学生喜 做，完成的 极性