《幸福是什么》教学设计

1、幸福是什么教学设计 靖边三小 刘瑾莲教材分析这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。这时，三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回顾各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会：因

2、自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，揭示了幸福的含义。故事情节奇异是本文的一大特点。文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动；引导他们通过自己的实践弄明白什么是幸福；在他们有了体会之后，揭示幸福的含义。她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去实践，去发现，帮助他们树立正确的思想。智慧的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用，正是这一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣，大大增强了文章的可读性。这是一篇略读课文，选编这篇课文的意图，一是让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读的能力；二是使学生进一步感受

3、巨人的花园和幸福是什么这类超人体童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。教学目标 1、知识目标：了解童话特点：能理清古诗词的脉络；读懂故事的内容，理解幸福的含义；能和同学合作表演课文内容。2、过程与方法的目标：搜集处理信息，丰富学习资源，丰富感悟的能力，提高合作探究能力。 3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。教学重点：了解故事内容。教学难点：体会课文中所讲的幸福的含义。教具准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、课件出示幸福拍手歌视频，师生齐唱。2、谈话导入：从你们的歌声中，我听出你们的快乐和幸福，多么美好

4、的感觉呀！平时你们有父母、师长疼爱，同学、朋友关爱，整日包围在幸福之中。幸福是快乐的源泉。但是，你们能告诉我幸福是什么吗？学生谈初步的体会。过渡：有些同学有幸福感觉，却不能说出什么是幸福。不要紧，幸福本事就是看不见、摸不着的东西，但它的确存在于我们生活当中。有的同学能简单谈对幸福的认识。相信读了保加利亚作家埃林.彼林的童话幸福是什么，你一定能找到答案。二、自学探究，读懂故事1、运用自己喜欢的读书方法读课文，打清字词障碍，了解课文主要写了什么内容。2、交流：你读懂什么？3、说说课文的大意。（课件出示提示，学生根据提示说。）三、合作交流，品读体验1、幸福是什么，三位青年都做出了自己的回答，再读课文

5、，画出相关的句子。2、与文本对话，理解“幸福是什么”（1）、课件出示第一位青年说的话引导学生理解：当病人生命垂危的时候，他（尽自己最大的努力，挽救病人的生命），当病人消极绝望的时候，他（诚恳的话语，鼓励病人生活下去的勇气）。师：我看到了一位尽职尽责的医生，在他的不懈努力下，病人终于康复出院，此时病人会怎么做，会怎么说？师：第一位青年竭尽所能，治病救人，为千家万户带来了幸福，他明白了幸福是（学生读大屏幕出示的话）。(2) 、课件出示第二位青年说的话他还做了什么事？学生自由回答。师：他踏踏实实，任劳任怨地工作，用文中的一个词来说，那就是（勤勤恳恳），他不管做什么事情，都能很好地尽自己的业务，忙碌了

6、一天，他满身疲惫，心里却充满了幸福，因为他觉得（读大屏幕出示的话），他为人们做了许多事，大家对他赞不绝口，他无比自豪地想（读大屏幕出示的话），有的人可能会说，你干活别那么卖力了，差不多就行了，这时候，他可以给他说（读大屏幕出示的话）。（3）、课件出示第三位青年说的话师生共同解读。（4）、用故事里一位人物的话来说，那就是（智慧女儿的话：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）（课件出示智慧女儿说的话）师：“义务”怎么理解？你在学校的义务是什么？在家的义务是什么？老师的义务是什么、清洁工人的义务又是什么？“有益的事情”指的是？（让学生举生活中，或在电视上见到的事例。）智慧女

7、儿说的这句话揭示了幸福的真谛，回家后把学到的这句话和家人一起分享也是一种幸福，先给妈妈说（读大屏幕上智慧女儿的话），再对奶奶说（读大屏幕上智慧女儿的话），对邻居家的哥哥姐姐也说（读大屏幕上智慧女儿的话），时光飞逝，转眼间，你们变成了爷爷奶奶，那时你们会对自己的孙子孙女说（读大屏幕上智慧女儿的话）。过渡：就让幸福的真谛一代代传下去，同学们，你们看，不知不觉中，大家已经把这句话背下来，这就叫熟读成诵，以后你们可以用这种方法背诵更多的文章。 3、与作者对话，深入理解“幸福是什么”在三位牧童寻找幸福的旅途上，一个人物起了相当重要的作用，作者在故事中安排这样一个人物用意何在？4、智慧的女儿，突然而来，飘然而去，具有一种神奇的力量，这也正是童话的特点，童话还有什么特点？（课件出示童话的特点。）四、与心灵对话，让“幸福”走进学生的内心师：对于幸福的理解，不同身份的人会有不同的答案。1、课件出示以下语段（同时播放班得瑞的初雪）对于雷锋来说，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快乐2、对我来说，幸福是3、课件