创建特色学校深化教育改革实施方案

1、创建特色学校深化教育改革实施方案文章标题：*区创建特色学校，深化教育改革实施方案一、创建特色学校的背景与基础在全球化信息化的世界发展趋势下，当代中国正经历着 一场深刻的社会变革，其基本特征就是以社会主义市场经济 体制的建立为核心的社会结构的转型，而这一转型反映在教 育领域，既构成了教育改革发展的社会背景，又对人才培养 和办学方向提出了新的要求。中国教育改革和发展纲要中曾指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理 素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”当基 础教育改革发展到新课程实验阶段，即新课程成为新的宏观

2、 教育背景时，我们重新解读这段话，有了新的认识和理解。 新课程改革展现了基础教育改革发展的新思路，从课程教学 目标、课程结构内容，到师生关系、教学方法、教学形式， 都提出了改革的新要求。传统的“千校一面”的学校发展状 况和学校发展战略，已难以适应基础教育改革的要求。为了 巩固素质教育的成果，推进课程改革的深入，实现学生全面 的生动活泼的发展，学校必须办出各自的特色。在上世纪九十年代末的六年间，我区作为全省第一个素 质教育实验区，在教育观念的转变方面，在学科课程、活动 课程、环境课程“三大课程”体系的实施方面，在学生创新精神、实 践能力的培养方面，在借鉴行知思想、推动素质教育的深化 方面，取得了

3、卓有成效的改革成果，培养出一批批合格加特 长的小学毕业生，造就出一批批具有改革意识、勇于开拓创 新的教育教学管理人员和优秀教师。在省、市、区各级素质 教育现场会、创新教育现场会、学陶师陶现场会上和相关活 动中，全区各小学均展示了自己一个甚至多个内容丰富、形 式多样的特色项目，产生出一大批学校特色的雏形。这些具 有*区特色的教育改革创新的深厚底蕴和创特色、创品牌的 浓郁氛围，给我们今天开展特色学校创建打下了扎实的思想 基础和良好的校本环境。二、创建特色学校的理念与目标特色学校的创建需要我们有新颖的理念：创建特色学校 是基础教育改革的一个基本要求，是历史赋予我们的一个神 圣使命。一方面，在当前新的

4、历史背景和教育背景下，教育 从某种意义上作为商品进入市场，学校是教育服务的提供 者，社会、公众是教育服务的消费者， 政府是教育的管理者， 学校与学校之间将面临更为激烈的竞争，教学质量、办学特 色和安全的学习与生活环境就成为一所学校的立身之本。学 校只有根据自己所处的环境、发展的历史、办学的方式来进 行办学，才会有生机，才会培养出有个性的创新人才。而另 一方面，教育本身是一种很复杂的社会活动，尤其在深化之 中的教育改革，我们对它的规律还知之甚少，尚需学校和和 广大教师勇于探索其规律，改革教育的内容和方法，尝试全 新的办学模式。特色学校的创建还需要我们有明确的目标：强化学校管 理，丰富学校内涵，突

5、出学校个性，提升学校品位，并根据 自身的优势和传统，办出自己的个性和特色，积极开展教育 科研，深入推进教育改革，创建各类特色学校，打造知名教 育品牌。在此基础上，用三年半左右时间，逐步形成*区的立体教育、品牌教育、强势教育，整合和凸现以课程改革为 主轴的学校教育、以现代教育思想为指导的家庭教育、已扩 张教育资源为目标的社区教育的三大优势，全面拓展*教育新的发展空间，使全区 30%勺学校争创省级特色学校，60%的学校争创市级特色学校，使 *区真正成为教育强优区、教 育特色区。为此，支撑和引领我们的理念及目标的指导思想是：以基础教育课程改革纲要和“三个代表”重要思想为指针， 以课程改革为抓手，以全

6、新的教育理念和科学的实践精神为 支撑，推动各类学校的特色建设， 确保教育改革的全面深化。 扩大优质教育资源，提高教育教学质量，科学有序地发展我区的教育事业。三、创建特色学校的策略与措施我区特色学校创建策略是：纵向“三个阶段”、横向“三 步推进”。（一）纵向“三个阶段”，即区级层面整体实施时间划 分：准备阶段（XX年7月一XX年12月）1、成立特色创建组织机构；2、进行特色创建宣传动员、调研论证工作；3、拟定区校两级特色创建方案及区级评估细则；4、与安师大教科院和芜湖教育学院建立合作关系，给 各校聘请科研副校长，通过专家引领，开展全区各校（园） 特色学校创建工作；5、审核认定各校（园）特色创建方

7、案。实施阶段（XX年1月一XX年12月）1、定期举办特色创建论坛，研究特色教育、特色学校 创建工作；2、每年举办体艺节、科技节、素质教育开放周、特色 教育现场会进行交流展示，推动全区特色教育创建工作顺利 开展；3、开始对申报区级特色教育星级校（园）进行评估命O4、进行创建工作阶段性调研、总结和表彰。总结提高阶段（XX年1月一XX年6月）1、总结特色教育经验，推广特色教育成果；2、继续对申报区级特色教育星级校（园）进行评估命 名；3、召开区特色教育经验总结交流表彰会；4、吸收转化特色教育成果，辐射推广特色教育经验， 进一步提升特色教育层次，进一步均衡特色教育发展，形成 符合区情，突具特色的特色教

8、育工作模式。（二）横向“三步推进”，即各校（园）分层实施具体 要求：我区特色学校的建设，将分“特色项目、学校特色、特 色学校”三步推进。所谓特色项目，是指学校形成的单项性 特色，这是特色建设的初级阶段。所谓学校特色，是指学校 经过单项特色的拓展，形成鲜明的办学风格，这是特色建设 的中级阶段。所谓特色学校，是指在学校形成鲜明的办学风 格、学生学有特长的基础上，将其拓展成学校的办学个性， 成为全面深化教育改革，提高教育质量的有效载体，这是特 色建设的高级阶段。创建特色学校的过程，是对现代教育理 论的实践过程，也是对学校自我再认识、再提高的过程。各 校要根据自身的实际情况，从学校传统的积淀中定位特色建 设的新起点，寻求适合本校发展的新优势。从现在起，区境内各小学都要开展此项创建工作，凡申 报各级各类称号的单位，必须先通过“*区特色项目学校”的评估验收。为此，支撑和引领我们的理念及目标的指导思想是：以基础