育才小学特色学校创建方案书

1、金湖县育才小学特色学校创建方案一、特色定位理念1特色定位：知孝明理 读书明智 和谐发展 自然天成2办学理念继承中华传统美德 融合时代精神诵读古今中外经典 提升人文素养培养健全体格人格 孕育完整生命顺承儿童秉性天赋 成就美好未来3办学目标坚持以人为本，坚持“三个面向”，打造崇文尚德，全面、和谐发展的名校特色。依托校本资源，构建人文、和谐、自然的育人环境。本着发展目的，造就高素质的师生群体。4品牌项目孝心教育，经典诵读，少年军校，”十个一百”体艺教育二、特色定位背景素质教育的最基本内涵，是全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展。素质教育要培养德、智、体、美等全面发展的人，也就是要培养

2、人格健全的人。素质教育的目的不是鼓励拔尖，而是发展人的个性，使每个学生都能做到全面发展、个性发展和终身发展相统一。教育的根本目的是提高国民素质，多出人才，出好人才。素质教育直接从人才规格入手，注重人才的全面发展，形成了新世纪的新的人才观、质量观和教育观。我们将按照素质教育观，围绕培养更多更好的德、智、体、美等全面发展的人才来改革我们的教育体制和培养模式，改革我们教育、考试、评价的内容和方法。党和国家历来高度重视学校德育工作。国家几代领导人对学校德育都曾有独到而又精辟的论述与指示：强调学校工作要以德育为首，更要在德育的实践与理论上不断发展与创新。在具体的教育实践中，我们感觉到：中华民族最起码的孝

3、亲敬长的品德在新一代的孩子中有逐渐流失的倾向。构建和谐社会离不开孝道，孝道的缺失给整个社会带来了不小的负面效应，如果我们不抓紧对新一代学生进行孝心教育，任其扭曲发展，形成不良循环，那么伤害的不仅仅是我们自身。在这种情况下，我校决定开展“孝心无价、亲情永恒”的孝心教育活动，大兴孝道，唤回孝心，弘扬中华民族传统美德，尊老、敬老、爱老、孝老。道德品质是学生素质的灵魂，我们坚持育人为先，育人以德，倡导大爱无言、教育无痕，让孩子的情感、心灵、人格，在潜移默化中受到感染、感动和感化。经典诵读便是很好的载体，是对学生进行优秀传统文化熏陶的最好教材，诵读是春风化雨，诵读是潜移默化，在润物无声中，提升师生人文素

4、养，提升学校品格境界。少年军校既是对学生道德思想的教育，也是强身健体，锻炼体质的需要，更是组织性，纪律性、意志性的锻炼，可谓一举多得。“十个一百”体艺教育是我校传统品牌，我们在创建特色学校过程中，坚持“艺术更群体化，艺术更生活化，艺术更正常化”的方针，在继承中创新，在继承中发展。夯实基础，放眼未来，为学生创造生动活泼、自由丰富的发展空间，实现儿童素质全面和谐的发展，为孩子一生的幸福打上亮丽的精神底色。三、发展策略1.特色规划一个目标：办“优质化品牌化”特色名校两条主线：尚德崇文，全面发展三项工程：培育品牌项目，培训专长教师，培养特长学生四个品牌项目：孝心教育，经典诵读，少年军校，”十个一百”体

5、艺教育2.创建原则（1）整体构建原则以特色定位为学校整体目标。适用对象是全校所有师生，在广泛参与的基础上，提升创建的层次。构建整体参与，特色基础上的特长，普及基础上的提高。（2）校本综合原则首先，在项目的选择，活动的制定上，坚持立足校本实际，从实际出发，从校本现有资源出发。其次，在创建过程中，坚持保持原有特色，提升品质品位，不断创新矫正，逐步发展完善。再次，充分利用学校、家庭、社会各种资源，与学校资源形成合力，形成自己风格。（3）科学性原则。体现建设目标的明确性、准确性和建设方式的基础性、合理性，体现教育发展的内涵和品位，满足人民群众对优质教育的需求；在创建过程中充分发挥教师、学生的积极性和创

6、造性，遵循教育发展规律，丰富充实学校文化和教育精神，实现教育事业的科学发展。3.特色构建（1）孝心教育专题教育活动：A.以班级为单位，举办“孝心教育”主题班会；B.开展孝心为主题的吟古诗、读名文、赏名画、听名曲、背名言竞赛；C.开展主题征文，演讲活动；D.与艺术教育结合，我校的“金荷花艺术团”以孝心歌舞、课本剧等艺术形式向全校师生宣传；E.开展“找榜样，学典型”活动；F.组织观看孝亲主题影视片；G.编印育才小学师生孝心文集；H.编印孝心校本教材；实践活动：A.回报父母养育之恩；B.感激老师教诲之恩；C.开展“结对子、双关爱”活动；D.抓好节假日教育活动。（2）经典诵读专题内容 ：A.低年级内容

7、：诵读精选童诗、童谣、唐诗、绝句；B.中年级内容：诵读唐诗、宋词、绝句精品、广泛流传的诗词；C.高年级内容：收集当代新经典。活动形式：唱歌、舞蹈、故事、游戏、短剧、绘画、朗诵等。（3）少年军校主题A军营一日生活制度；B.学习军事常识，掌握军事技能；C.在实践中培养、锻炼学员；D.请部队官兵训练、教育。（4）“十个一百”艺体活动A以年级为单位，设立符合学生实际的艺体活动（如口风琴、羽毛球、跳绳、篮球等）；B.学校层面组织师生组队（如：教师太极剑队、教师秧歌队、学生乐队、舞蹈队、合唱队、书画队、剪纸队、排球队、田径队等）；C.四月的体育节，“六一”艺术节，元旦师生文娱汇演等固定艺体活动阵地；四、组

8、织保障成立金湖县育才小学特色创建领导小组，下设特色学校创建办公室，健全领导管理网络，将特色创建纳入学校科学发展的轨道。把特色学校创建贯穿学校工作的始终，纳入学校发展规划的重要议事日程，实行跟踪考评和项目建设管理目标责任制，对在学校特色追寻中做出贡献的教职工给予重奖。 加大特色建设经费投入。为了保障学校特色建设，根据各项目设备设施情况，适度加大投入，确保活动硬件到位，确保必需的活动经费支出。 定期组织学习考察、研讨交流、对外展示等活动，启动学校教师高层次研修，确保特色学校创建的高水平运行。（一）领导小组：组长：戴玉华副组长：黄兆祥、华庆华 、纪标、冯志香 成员：刘晓东、王爱华、王绍林、刘兆明、王

9、汉美、杨贵云、闵湘云、吴红萍、于红英、董吉明、杨云梅、马永美 办公室主任：黄兆祥（兼）（二）专题研究小组：1.孝心教育专题：组长：黄兆祥副组长：蒋尚东成员：各班班主任2.经典诵读专题：组长：华庆华副组长：周萍成员：各班语文老师3.少年军校主题：组长：纪标副组长：盛学中成员：六年级全体教师4.“十个一百”专题：组长：纪标副组长：王绍林成员：体育、艺术老师（三）课程开发小组：1.孝心教育读本：组长：梁海山成员：周冬梅、倪红翠、朱加丽、张兵2.经典诵读读本：组长：窦以华成员：王芳、李福云、郑先猛、丁西勤、孙高勤、徐玉婷3.少年军校读本：组长：盛学中成员：马永美、纪福龙、陆兆杰、冀兵兵4.“十个一百”

10、读本：音乐：组长：邹秀云成员：俞静、王环环、金巧玲美术：组长：吉琳成员：殷华、何代君、马东琴、陈玉芬体育：组长：刘道淮成员：李峰、耿建忠、王伟五、创建进程：2010年4月：整合学校特色创建资源，一是整理特色项目，提升学校特色内容；二是制定特色学校建设方案，在全校宣传发动，全面启动学校特色创建；2010年52010年8月：全面理顺创建机制，创建步入规范化轨道，教育环境基本形成；学校原有特色得到全面巩固、提升和发展，“知孝明理，读书明智，和谐发展，自然天成”的特色初具规模，形成学校核心竞争力，育人的功能得到发挥；2010年9月2010年12月：形成学校特色创建的经验理论并推广，学生综合素质得到全面

11、加强，95%以上的师生有特长，有可持续发展的坚实基础，多项指标达先进标准；2011年1月2011年12月：“优质化品牌化”教育特色学校基本形成，得到社会广泛认可，通过上级验收，学校步入新的发展阶段。育才小学创建特色学校2010年活动计划一、指导思想坚持以人为本，坚持“三个面向”，以“优秀+特色”，办人民满意的学校为导向，以满足广大人民对优质教育的需求为动力，以特色建设的过程发展为主线，优化学校教育资源配置，创设个性化教育文化和环境，以点带面，以局部促整体，不断提升办学品位、形成独特办学风格，积极探索“人无我有、人有我优、人优我精” 的内涵发展、 高品位发展、可持续发展、特色发展的成功之路。二、

12、总体目标打造崇文尚德，全面、和谐发展的名校特色。依托校本资源，构建人文、和谐、自然的育人环境。本着发展目的，造就高素质的师生群体。三、 工作重点 1.创建“扎实、灵活、动态”的教育教学模式。 围绕着月中心，一方面学校内有序性实施：月教育中心溶于各年级的全方位活动中，读书活动又整体融合各活动，形成了你中有我、我中有你互为补充的交互式、动态性的开展方式；另一方面学校、家庭、社会间配合、支持，有机结合、同步作用。这样各途径既独立又联动，创设良好教育环境，形成了良性“场”，从而达到途径的整体化。2.创建“活动化内容、多样化选择”的校本课程体系。以“知孝明理 读书明智 和谐发展 自然天成”为基本内容，融

13、入时代需求，结合学校实际，设计出系列性的月教育中心，依据阶段性、递进式的教育目标，把月教育中心溶于各年级的学校、家庭、社会活动内容中，并以读书活动为着力点融合各活动，依据不同要求教育目标开展不同层面的阅读活动，形成交互式、螺旋上升的整体化内容体系。开发校本教材，形成多样化校本课程。3.创建“德育为先、文化立校”的精品管理体制。全面构建从表态到动态、从物质到精神、从制度文化到自主文化、从学校文化到班级文化的立体化校园文化，使校园成为一本立体的教科书，促进师生健康成长。 制定出与整体化目标体系相匹配的整体化评价标准，采用多元评价、激励评价、过程性评价与终端性评价相结合等评价方法，全面、整体、客观、

14、发展地评价师生。四、主要创建措施1增强意识。品牌创建是我校发展的质的追求，要牢固树立“特色立校、特色强校、特色兴校”思想，把品牌创建看作是学校发展的一种价值选择，作为学校发展的战略方针加以统筹规划，深入推进。围绕学校办学目标，我们必须长期精益求精、艰苦创新。2营造氛围。挖掘、优化学校资源，调动师生创建激情，在“扬长”中“避短”，在“奋进”中“克难”。品牌建设蕴含在学校方方面面、各个环节，力求把每一件简单的事情做到不简单，把每一件平凡的事做到不平凡，3制订方案。重视个性打造，追求“一类一品”，在“强内功、塑特色的要求下，分类制订方案，加强领导，严格管理，实现达成目标。4开展活动。在做好基础性工作

15、的同时，积极探索合作办学、开放式办学策略，进一步加强宣传与科研，以达到提升自己、宣传自己、发展自己的目的。在此基础上挖掘、提炼学校创建工作的经验和成果，形成创建成果。5建立考评激励的机制。建立考评激励机制，全面构建华校全方位、多层面、高品位和内涵式的教育品牌体系，进一步明确工作导向，促进学校整体发展水平突破性提升。五、主要活动三月份：1.启动孝心工程，印发“孝心工程”学生调查问卷、家长征求意见问卷；2.编印精品诵读篇目、要求；3.召开家长会，宣传学校特色创建方案；4.班级艺术墙裙布置；5.开展“英语角”系列活动，对话、表演歌曲、歌谣；6.特色学校创建文献编印，阅读学习；四月份：1.“孝心门诊”

16、主题活动；（开展批评和自我批评）2.编印孝心教育校本教材，开展读孝书、唱孝歌、画孝图、说孝话的活动；3.开展诵读经典比赛；4.特色学校创建家长开放日；5.针对特色创建，开展“科研沙龙”；6.体育周系列活动；五月份：1.进行孝心体验，写“孝心”日记，母亲节行孝活动；2.编印育才孝心报；3.开展读经典写感受系列活动；4.孝心教育家长经验介绍会；5.编印特色学校创建考评细则；6.排练县“荷花美食节”有关节目；六月份：1.“我谈孝心”系列作品征集、评比、展示月；2.儿童诗歌创作于朗诵比赛；3.六一文艺汇演；4.师生书画展；七-八月份：1.暑期孝心实践作业；2.布置暑期经典阅读篇目；3.少年军校夏令营活动；4.少年先锋岗受带仪式；5.参加县“荷花美食节”活动；九月份：1.开展“我为老师送惊喜”活动；2.孝心进社区活动；3.孝心主题的