公共事业管理专业核心课程建设精品资料

1、公共事碁、上管理专业核心课程呈建i设|摘要:当刖我国为数不少的高校已经开设了公共事业管理这-一一专业该专业的有利开设对于我国未来发展的积极影响可以体现在多个方面之上像是经济、政治、社会这些方面的未来长期有效的积极发展都离不开公共事业管理学的相关理论予以科学的辅助。在此勻匕 冃景下如何建立好适宜的公共事业管理专业的教学课程制疋出更适宜学生进行知识获取的公共事业管理专业课程便是当、八 刖相关工作者所需要考虑的问题。而每一一一个课程的核心都是可以在其/、课程此条中所体现的将所设计的课程整理为相应词条这项课程词条建设工作更是可以帮助该课程的教学重心予以直观的展现。关键词:公共事业管理专业7核心课程7词

2、条建设我国当刖公共事业管理专业是存在着许多问题像是其/、起步时间较一晚却发展速度过快其/、专业的方向较一为繁杂是以授予学生的学位难以界疋其/、专业的师资力量普遍较弱等等这些问题一极大的一影响一了我国一高校中公一共一业管理专业.未.*发.展.目.前.我.国.高一校.内.对.丄公.共.事.业.管理.专业-的课.程进行-设置的过程丄往往有课程一开.设.数一量.不-均.匀-的一情一况.产-丄，-且.课.程.开.设.的.整一体一质.量一也-是.较一为-低一下-的一K 咅分.学校一对-丄该.专.业的课程课时的分配也一缺乏系统规划而显得随意性一较高1只-有对一丄该.项专业一的一课程遵循着科学一性一1旦新一性

3、一与一需一求一导一向一相一结一合一的一丄旦设一置一亠才能设置出完一善的公共一事业管理一专业课程，-从而-为-旦家一培-养一出-该一方-向一的一专一业一性一人_才_在一此一情一形一下一，一对一丄每一门一课一程一的一传一授一中一心应一丄旦提一炼一亠可以一通过课程一的词条规一划建设，一来对丄该门专业一的一课一程一设一置一思-路一起一到一梳一理一明一确一的一辅一助一作一用一一我一旦公一共一事一业一管一理一专一业一课一程一设一置一现一状一当前我国开设一公共一事业一管理专业一的院校一丄要以师一范一类一院校一医一学一类一院校农一林一类院校财一经与政一法类院校一丄科类一院校一偏多亠另外一部分体育-艺一术_类一

4、院一校一也一有-此一门_课一程一的一开一设一这一种一情-况一的一产一生一丄要-源-丄我国-的一综一合-类高-等-院一校一早一已一开一设了行政管理专业,有这传统专业开设的学校往往不予开设公共事业管理这一一一门新型专业。在对于公共事业管理专业进行课程设置的过程中应该注意该门课程的授课方向该门专业可以细分为教育事业管理方向、农村公共事业管理方向、卫生事业管理方向、-艺术事业管理方向等等多种方向这一一一特占八、使得在对我国高校的公共事业管理专业进行课程设计的过程中应体现出课程的各个方面如专业课程的类型、课程所包含的性质、课程的数量、相同课程所需要讲解的时间段课程讲授的质量等方面以国内公共事业管理专业核

5、心课程所包含的类型与内容性质来看都体现出了较高的课程特征与未来发展的形式通过相关的研究可以查找出高校核心课程也可以清楚地看清公共事业管理专业核心课程开设的流程和开设使用的模式由于在公共事业管理专业核心课程上开发种类的不同与性质上面的差异性因此课程呈现出的效果也会有很大的不同从普通角度上来讲综合性学校与技校在主体课程之外应多设置一一一些其/、它类型的课程比如，一文一学方一面、管理方一卖弄1艺一术方一面一等类似课程.，-而财.经学校应.设.置一些.经.济管理.金融投.资等方-面的课程-，-而其它类型的学校应根一据.学.校.的.特.点.与.开一设-的.课.程一*突.出-其.存.在.的.特一色一1国一

6、内-导.致一公-共一事.业一管一路一专.业一核一心-课-程.出-现高度丄性化一因素的根一源是高校一的整体教师资历存-在一着明显-的差异1由一于综合一性一高校与一技校课一程一具一有一显一著一的一多一竺性与一综一合一性一，一因一此财经一类一型的高校在经济方面占-有明显的-优势而由于各一类一型一学一校一的_课一程一之一间_具一有-强一烈一的一对_比一，一旦此一，一综一合一性一学一校一与一技一校之一间一的一师资一比一较一具一有一明一显的一比一较，一财经类型学一校一的教师具有雄一厚的力量一，一而一其一它一专-业一类一型一上一的一教-师一资一源一具一有一明一显一的一特一征一，-因一此一，-在一专一业一学一

7、校一开一设一学一科一的一意一义一上一都是互一利一关系，-也是开设一课一程当下处一于的一现一状在一开设公一共一事-业一管-理一专一业核一心课程的数-量-丄亠其所一设一置的选一修课与方一向一课程的一数量具有一显著的-差-异一性一，-呈-现-出_来一多-种一不_同一的_数-量-通-过一相一关一研究一结一果-中-可-旦看-出亠开设选一修-课一与一方一向一课一程的数量是与专业学校的师资资源与开设课程的情况有着密一切一的关联一，一与此一同一时在一研一究一的一过.程.中.发.现.专.业.高.效.只.追.求-开.设.课.程.的.数一量.而.忽略了-教学的质量UUUUnUnU二公.共.*业.管一理.专一业.课.

8、程.设一置一完.X的.方.法.造一成一丄述一课一程.出一现-的一问.题一主要一以一下-原一因一，-第.一方面是因为相关的教育K 立口n只一注二g一主丄课U程，-忽略丄新一丄设的选.修课程，-其二-是因为开-设一课一程一的一性一质一与一类一型一的一不同一，一导一致一师资一之一间一具一有差异性,并一且因上述一的差异性导致开一设的新课一程一之一间一出一差一异一第一三一方-面一由一于一国一内_相一关一的一实一施一起一步一的一比一较一晚一，一专一业一性一师一资一短一缺一，一因一此一导一致一课程一出现丄很一多问题，一由于因为一以上的一原因亠要-根一据-高一校一的一实一际一课一程一开一设_新一的一课一程一，

9、一并-且-新一的一课一程一要一占一据一整一体一课一程一的一650/专一业一性一课一程一与一其一它一课一程一要-占一据-其-中一开一设一的一新一课一程一要-偏一向一与一经一济一类一与一管-理一类一在专一业一选修一课的开设数-量-丄可旦根据学校一的师一资一状况一、学生接受的程度等方-面-进一行-，-其-中一实-践-性一课一程一可-以一帮一助一学一生一积-攒-社一会-经一验-及-管-理一的有一效一模-式亠加一深一学一生一对一知-识一的掌握状况在课程开发中应多些设置具有创新性一的课程，一而教师应一实施有效一且一具有一新一引一力一的.教.学.模.式.，-如在.课.丄教.师-可以.尝.试-丄解.学.生.的学习-情况与.课程新的.研发方向.，-旦此-来开-设新一课.程.1nnnnn三-结.语一IUIIUIIIII在专业一培养目标确定前一提丄，一专业一课程科学且合理一的一设置不-是一丄口蹴而就的一问-题，-它一不-仅-需一要一课一程一设一置一者一进行一艰一辛一的探一索一与一研究一亠而一且一还需随着时代与社会的发展专一业学科一理论的发-展一与一进一步一等一不_断一调一整一与-深一化一，一因一此_需一要一研一究一者一在一日一后一的一研一究一中不断一进一行一创一新一参考文献:吴一永-生一，-魏一巧一米_公-共一事一业一管一理一专一业一课一程一体一系一设一置一及一学一