2021年中考物理复习第02课时　物态变化VIP

1、第一篇教材复习方案 第一部分声、物态、光、运动 第 2 课时 物态变化 |课标要求| 1.描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其 应用。 2.说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理,会用常见温度计测量 温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。 3.经历物态变化的实验探究过程,知道物质的熔点、凝固点和沸点,了解物态变化过 程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。 4.用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。了解我国和当地的水资源状况, 有关心环境和节约用水的意识。 1 教材梳理 夯实基础 2 重难突破 能力提升 3 实

2、验突破 素养提升 返回目录 概念 物理学中通常把物体的冷热程度叫温度 摄氏 温度 单位: 摄氏度 () 规定:在标准大气压下,将冰水混合物的温度定为,水沸 腾时的温度定为 ,把它们之间划分为100等份,每一等 份就是 。 人的正常体温在 左右 测量 工具: 温度 计 原理液体的 测量液体 温度时的 注意事项 使用前要观察量程和分度值; 使用时玻璃泡要全部浸入液体 中,不要碰触到或;要待示数稳定后再读数,不要 在液柱上升过程中读数;读数时,玻璃泡要留在液体中,视线与液柱 上表面,不要俯视或仰视读数(俯视:读数偏大;仰视:读数偏小) 考点一温度及其测量 0 100 教材梳理 夯实基础 1 37 热

3、胀冷缩 容器底容器壁 相平 返回目录 名称物态变化吸/放热举例 汽化 态态 热 出浴后发冷;晾在阳光下的衣服变干 液化 态态 热 雾和露珠的形成 凝固 态态 热 河水结冰、铁水铸钢等 熔化 态态 热 冰雪熔化 升华 态态 热 樟脑丸变小、冰冻的衣服变干等 凝华 态态 热 霜、冰花、雾凇的形成、用久的灯 泡变黑等 考点二物态变化 1.六种物态变化 液气 教材梳理 夯实基础 吸 气液放 液固放 固液吸 固气吸 气固放 返回目录 【点拨】 (1)汽化的方式有蒸发、沸腾;液化的方式有降低温度、压缩体积。 (2)对“白气”“白雾”的正确认识:水蒸气是气态物质,是看不见、摸不着的,因此 凡是看得见的“白气

4、”“白雾”都不是水蒸气,而是水蒸气遇冷后液化成的小水珠。 教材梳理 夯实基础 返回目录 方式蒸发沸腾 发生部位 液体 液体和同时发生 发生条件 在温度下 达到,持续吸热 剧烈程度 缓慢的汽化现象 剧烈的汽化现象 影响因素 液体温度的高低; 液体表面积的大小; 液体表面的空气流速 气压的大小:气压越高,沸点越 温度变化 温度降低 吸收热量、温度不变 相同点 都是现象,都需要 2.蒸发与沸腾的比较 表面 教材梳理 夯实基础 内部表面 任何沸点 高 汽化吸热 返回目录 3.液化的两种方式 (1)降温:即温度,如空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴。 (2)加压:在一定的温度下,气体体积,如将石油气压缩成液

5、体后储存在钢 瓶内。 降低 教材梳理 夯实基础 压缩 返回目录 项目晶体非晶体 熔 化 图 像 特 点 AB段物质处于态,温度 ; BC段物质处于态,温度 ; CD段物质处于态,温度 ; 整个过程中,持续吸热,物质的内能 整个过程持续热量, 温度持续,内能 4.晶体和非晶体 固 教材梳理 夯实基础 升高 固液共存不变 液升高 增大 吸收 升高 增大 返回目录 项目晶体非晶体 凝 固 图 像 特 点 DC段物质处于态,温度 ; CB段物质处于态,温度 ; BA段物质处于态,温度 ; 整个过程中,持续放热,物质的内能 整个过程持续热量, 温度不断,内能 （续表） 液 教材梳理 夯实基础 降低 固液

6、共存不变 固降低 减小 放出 降低 减小 返回目录 项目晶体非晶体 熔点、凝固点 有熔点及凝固点没有熔点和凝固点 举例 海波、冰、石英、水晶、食 盐、各种金属等 松香、石蜡、玻璃、沥青、 蜂蜡等 （续表） 教材梳理 夯实基础 返回目录 考点三水循环 教材梳理 夯实基础 地球上的水在海洋水、陆地水及大气水之间循环,这种循环是物质从一种状态到 另一种状态的过程,并且伴随着物质(水)的流动和能量的转移,即吸热和放热。 【知识纵横】物态变化三态六变图(如图2-1所示) 图2-1 返回目录 1.如图2-2所示,在“探究水的沸腾”实验中:测量工具除温度计外,还需要; 在进行实验器材组装时,应按照的顺序进行

7、安装;实验中看到“白气” 不断从烧杯中冒出,这些“白气”实质上是(选填“水蒸气”或“小水 珠”),产生“白气”的过程需要热,在水沸腾的过程中,水(选填 “需要”或“不需要”)持续吸热,温度计的示数,气泡从下到上的大 小变化是(选填“从大到小”或“从小到大”)。 图2-2 教材图解 停表 自下而上 小水珠 教材梳理 夯实基础 放需要 保持不变 从小到大 返回目录 2.如图2-3所示,在标准大气压下用酒精灯对装有水的烧瓶进行加热。 图2-3 (1)一段时间后,发现烧瓶中水量减少,这是由于水(填物态变化名称)造成 的,而瓶口上方的金属盘底部出现水滴是由于金属盘底部温度较,水蒸气 发生(填物态变化名称

8、)形成的,该变化过程需要热。 (2)若在烧瓶口加上软木塞,水沸腾后水的温度(选填“大于”“小于”或 “等于”)100 。 汽化 低 液化 教材梳理 夯实基础 放 大于 返回目录 3.在照顾发高烧的病人时,我们常用物理疗法给病人降温,一种方法是在病人的额 头、腋下、关节处擦些酒精,而另一种方法是将冰袋放在病人的头上,如图2-4所 示,这样做是利用酒精或冰时都要从人体热的原理。 图2-4 汽化熔化吸 教材梳理 夯实基础 返回目录 4.如图2-5所示,密封的锤形玻璃泡内装有少量的碘颗粒,对玻璃泡加热并仔细观察。 (1)加热一段时间后会看到玻璃泡内充满紫色的,这是由于碘颗粒发生 了(填物态变化名称)。

9、 (2)当停止加热时,会看到锤形玻璃泡内壁上有固体物质附着,这些固体物质是碘蒸 气 (填物态变化名称)形成的,此过程需要 (选填“吸热”或“放 热”)。 图2-5 碘蒸气 升华 凝华 教材梳理 夯实基础 放热 返回目录 重难一温度与温度计 1.使用温度计时,首先要观察它的量程和认清它的。在测量水的温度时, 甲、乙、丙三位同学用一只温度计按图2-6(a)所示方法读数,正确的是。 小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据,每次读数时温度计的位 置如图(b)所示,其中正确的是。图(c)所示的是用温度计分别测得的冰 和水的温度,那么冰的温度是 ,水的温度是 。 图2-6 重难突破 能力提升 分

10、度值 乙 D -2238 返回目录 2. 2020建湖县一模在图2-7中温度计所示的恒温环境下进行实验。将温度计 放入一杯冰水混合物中(冰是晶体),从温度计放入开始计时,放入时间足够长,图2- 8中正确反映了温度计内液体的体积随时间变化情况的是() 图2-7 图2-8 重难突破 能力提升 A 返回目录 重难突破 能力提升 【解析】冰熔化时,吸热,温度不变,完全熔化后,吸热,温度升高。液体温度计是 根据液体的热胀冷缩原理制成的。将一示数为25 的温度计放入一杯冰水混 合物(0 )中,温度计内液体会放出热量,体积减小,温度计示数变小,直到与冰水 混合物温度相同。接下来由于冰熔化吸热,温度不变,所以

11、温度计示数不变,内 部液体体积不变。经过一定时间,冰完全熔化成水,继续吸热,温度升高,温度计 示数升高,内部液体体积变大。当水的温度与环境温度相同时,水的温度不再变 化,此时温度计内液体体积也不再变化,故选A。 返回目录 重难二物态变化及吸放热判断 3. 2020镇江如图2-9所示的物态变化中, 属于汽化的是() 图2-9 重难突破 能力提升 【答案】A 【解析】湿手被烘干,是手上的水 蒸发,变成水蒸气散发到空气中,属 于汽化现象,A正确;深秋凝霜,是空 气中的水蒸气遇冷直接凝华形成的 小冰晶,B错误;清晨结露,是空气中 的水蒸气遇冷液化形成的小水滴,C 错误;冰雪消融是熔化现象,D错误。 返

12、回目录 4. 2020南京如图2-10所示现象中,物态 变化相同的一组是() 图2-10 A. B. C. D. 重难突破 能力提升 【答案】C 【解析】利用冰袋降温,是熔化现 象;冰冻的衣服晾干和干冰变小,均 是升华现象;冰花的形成是凝华现 象,故选C。 返回目录 5. 2020盐城夏天,打开冰箱门时会看到 一股“白气”。形成该“白气”的物态变 化是() A.液化 B.汽化 C.升华 D.凝华 重难突破 能力提升 【答案】A 【解析】打开冰箱门时会看到一股 “白气”,这是空气中的水蒸气遇 冷液化形成的小水滴,故选A。 返回目录 6. 2020淮安如图2-11所示,冬天早晨窗 户玻璃内侧常会附

13、着一层冰花,冰花形成过 程发生的物态变化是() 图2-11 A.汽化 B.液化 C.升华 D.凝华 重难突破 能力提升 【答案】D 【解析】冬天早晨窗户玻璃内侧的 冰花是室内空气中的水蒸气遇到冷 的玻璃直接由气态变为固态形成的, 是凝华现象,故选D。 返回目录 7. 2020无锡如图2-12所示,在探究冰的熔化特点时,为测量试管中碎冰的温度, 应使温度计的玻璃泡与碎冰,图中温度计的示数为。 图2-12 重难突破 能力提升 完全接触-4 返回目录 8. 2020宿迁如图2-13所示是“观察水的沸腾”实验中描绘的水温随时间变 化的图像,由图可知,水的沸点为 ,此时水面上方的气压(选填 “高于”“低

14、于”或“等于”)标准大气压;在第8 min时,水中的气泡在上升过程 中会(选填“变大”“不变”或“变小”)。 图2-13 重难突破 能力提升 98 低于 变大 返回目录 重难突破 能力提升 【解析】由图可知,实验中水的沸点为98 ;此时水的沸点低于标准大气压下 水的沸点(100 ),由于水的沸点随气压的减小而降低,则此时水面上方的气压 低于标准大气压;第8 min时,水处于沸腾状态,此状态下水中的气泡在上升过程 中会变大。 返回目录 重难三物态变化的图像问题 9. 2019自贡如图2-14所示为甲、乙两种物质温度随加热时间变化的图像, 下列说法正确的是() 图2-14 A.甲物质是晶体,乙物质

15、是非晶体 B.甲物质的熔点为210 C.乙物质在BC段时处于固液共存状态 D.乙物质在BC段温度不变,不吸热 重难突破 能力提升 C 返回目录 10. 2020建湖县城南实验一模如图2-15甲是某物质熔化时温度随时间变化的 图像,根据图像可知第6 min时,该物质处于(选填“固”“液”或“固液 共存”)态,该物质液态时的比热容比固态时的比热容(选填“大”或 “小”)。图乙是酒精沸腾时的图像,由图像信息可以知道,酒精温度 计(选填“能”或“不能”)用来测标准大气压下水沸腾时的温度。 图2-15 重难突破 能力提升 固液共存 大 不能 返回目录 重难突破 能力提升 【解析】由图甲可知,第6 min

16、时,该物质处于熔化过程中,故此时物质处于固液 共存态;由图甲可知,04 min与812 min的时间相等,两段时间内温度升高不 同,前者升高了8 ,后者升高了4 ,说明这种物质固态时的比热容小于液态时 的比热容;由图乙知酒精的沸点为78 ,标准大气压下水的沸点为100 ,酒精 的沸点小于水的沸点,所以酒精温度计不能用来测水沸腾时的温度。 返回目录 重难四水循环 11.自然界中的水循环是通过水的物态变化实现的。地面上江、河、湖、海 中的水在太阳的照射下不断成水蒸气,流动的水蒸气遇到冷的空气 后成小水滴或直接成小冰晶,就形成了云。在一定的条件 下,小冰晶熔化成水与原来的小水滴一同下落,形成雨水,汇

17、集到江、河、湖、 海中。(均填物态变化名称) 重难突破 能力提升 汽化 液化凝华 返回目录 实验突破 素养提升 突破一观察水的沸腾 【实验梳理】 命 题 点 实验装置的装配:由下而上; 固定石棉网高度的要求:酒精灯用外焰加热; 烧杯上加纸板的目的:减少热量散失; 缩短实验时间的方法:可以减少烧杯中水的质量或提高水的初温; 水沸腾现象的描述:气泡沸腾前由大变小,沸腾时由小变大; “白气”:液化现象; 沸腾时特点:吸热、温度不变; 沸点与气压的变化关系; 实验过程中增加水的内能的方式: 热传递 返回目录 实验突破 素养提升 （续表） 实验 装置 及图 像 图像 分析 AB时间段内液体吸热、温度;

18、BC时间段内液体沸腾,温度; BC时间段(水平线)对应的温度是该物质的; 沸点低于100 是因为实验时的大气压标准大气压 升高 不变 沸点 低于 返回目录 实验突破 素养提升 （续表） 实验 结论 水的沸腾是一种剧烈的汽化现象。 水沸腾过程中,继续吸热,但温度 评估 交流 水沸腾的条件:达到,持续; 沸点与气压的关系:气压高沸点,气压低沸点 保持不变 沸点吸热 高低 返回目录 实验突破 素养提升 例1 如图2-16甲所示是“探究水沸腾时温度变化特点”的实验装置图。 图2-16 (1)实验过程中,依据观察到的现象: , 判定水开始沸腾。 水内部产生的气泡由小变大,上升到水面后破裂 返回目录 实验

19、突破 素养提升 (2)在水温升高到90 后,小明每隔1 min观察1次温度计的示数,并记录在表一中, 直至水持续沸腾3 min后才停止读数。 表一 在第7 min时小明忘记了记录数据,此时的水温应为,若温度计测量 无误,说明此时大气压(选填“”“”或“=”)标准大气压。 时间min012345678 温度/ 90929496989999 99 99 ) 返回目录 实验突破 素养提升 (5)一组同学完成水沸腾实验时,发现当水沸腾时温度计的示数保持不变,但移走酒 精灯时水就不再沸腾,这说明。这时某同学用橡皮塞塞住 烧瓶口并将烧瓶倒置,向烧瓶底部浇冷水,发现水又重新沸腾了,如图乙所示,这是 因为 。

20、 沸腾时需要不断吸热 烧瓶内水面上方空气温度降低,气压降低,烧瓶内水的沸点降低,此时水 温达到降低后的沸点,水会再次沸腾 返回目录 实验突破 素养提升 (6)某同学做如下尝试,将两个完全相同的玻璃杯A和B,A中装有一些水放入盛水容 器中,B倒扣着放入同一盛水容器中且使两玻璃杯均不与容器接触。用酒精灯给容 器中的水加热,在水沸腾后继续加热的过程中,A杯中的水(选填“能”或 “不能”)沸腾,B杯中的水(选填“能”或“不能”)沸腾,理由是 。 不能 不能 A杯中水达到沸点后与容器中的水温相同,不能继续吸热,所以不能沸腾;B杯中 水上方气压不断增大,沸点超过常压下的沸点,容器中的水温达不到B杯中水的

21、沸点,则B杯中的水不能沸腾 返回目录 实验突破 素养提升 (7)俗语说“响水不开,开水不响”。开水真的不响吗?小明对此进行了研究,他用 圆底玻璃茶壶进行烧水实验,用温度计、数字声级计(测量声音强弱的仪器)分别测 量壶内水的温度和壶旁声音的强弱,将观察与测量的结果记录在表二中。 返回目录 实验突破 素养提升 表二 水温/声强级/dB现象 2037.5壶底有极少微小气泡 4038.0壶底有少量微小气泡 6040.5有少量微小气泡产生 7043.4少量气泡上升 8046.8上升气泡增多 8552.9大量气泡上升 9054.4水面有气泡 9555.2更多气泡形成,水变浑浊 9952.8沸腾,水在壶内上

22、下翻腾 返回目录 实验突破 素养提升 95 时响度最大,在此温度之前,响度变大的原因可能是 ;对“开水不响”这句话新的理解是 。 水温上升时产生的气泡越来越多,大量气泡在水面破裂 水沸腾时并非不响,只是声音的响度较沸腾前小一些 返回目录 实验突破 素养提升 突破二探究固体的熔化特点 【实验梳理】 命 题 点 选择小固体颗粒的原因:受热均匀; 水浴法加热:使物质受热均匀; 熔化过程中晶体和非晶体状态变化; 根据图像特点区分晶体和非晶体,并能准确判断晶体的熔点和凝固点 晶体熔 化实验 装置及 图像 返回目录 实验突破 素养提升 （续表） 图像 分析 熔化过程中温度保持不变,则可判断此物质为晶体;

23、AB时间段内物质处于态; BC时间段内物质处于态; CD时间段内物质处于态; 水平线对应的温度是物质的 结论 晶体(如海波)在熔化的过程中,热量,温度;非晶体(如 石蜡)在熔化的过程中,热量,温度 交流 晶体熔化的条件:达到,持续热 特点 晶体有固定的熔点和凝固点,同一物质的熔点和凝固点相同;非晶体没有 确定的熔点和凝固点 固 固液共存 液 熔点 吸收不变 吸收升高 熔点吸 返回目录 实验突破 素养提升 例2 2019淮安市清江浦区一模改编在“探究冰熔化特点”的实验中:(室温约 为25 ) (1)为便于观察和记录数据,应选图2-18甲中(选填“a”或“b”)装置进 行实验。 图2-18 a 返回目录 实验突