《我为少男少女们歌唱》教学设计示例1.

1、我为少男少女们歌唱教学设计示例1校名/授课教师/授课班级/课文题目我为少男少女们歌唱日期/分课时/课型诵读硏讨课教 学 目 标知识目标L一了解诗人的有关情呪 了解作品内容。2. 了解作品的艺术手法.能力目标1摄高诵倭能力.2標高感旻住品龙象的能力*3. 提高赏折诗歌表现手法的能力B4. 提高感受诗人感厝的能力.5,11高想象力*情意 目标认夏体会侍歌所表达的热愛新生活的激時J提高诵读能力和感受作品形擦的能力.教学 难点对意象的把握和理解口电脑、液晶投影仪或晋邇投影仪教学 过程教师活动内容学生活动 内容媒体 使用时间介绍作者写作我为少男少衣们歌対深入理解导入唱时的情呪：作品内容童诗人早在二十年代

2、初就以绚丽 精欽又略带感伤的诗凤闻名于世. 在诗艺上造诣很探.咋33年他从四 川去延安.这首诗写于1941年， 那正是旧中国艰菇的年代但在延 安 诗人生活在另一乍新天地之 中 也時不自葉地要歌唱j要为少 男少女们祝福了解这首诗的背 景有利于我们理解诗人和他的这听老师范定基咄.一首诗-读并思考2分钟初步了解课老师范读口问题.丈内容和手学生思考：法B L诗人歌唱的对象是什么*?二诵淒2.第二节采用什么手法使形象具讨论问讨论问题. 小结要点：策一节五代了歌唱对躱早题晨料、希雲、“属于未来的事 物,、“正在生氏的力量,，.第二节采用了拟物的手沬，使自己的诗歌像鸟儿一样身着欢翅、 自由飞翔，赴飞對年轻人

3、的中， /去找你停留的地方”便形象具 管化，产生翩人的力量口学生朗读三退，8分钟分析要求:正确的朗读.作到读音正确 停顿 适当 不错不漏.达到明读的杲基 本的要求。思考问题：1 第三节中诗人怎样形象地写 歌声的来源？这表明了诗人歌唱的 目的是什么？2.第四节里“梦想”和“渇望” 指的是什么？学生有感特地明读。讨论。学生发投影深入理解学生讨论上面的问题.言展示诗歌的形小结要点：象和诗人第三节中 诗人写歌声是“所有(a的感時，使我像草一祥颤抖过的快乐或者感受优美好的思想，都变成声音飞到四面 八方去吧” 形象地写出了歌声 的来源。诗人还调动丰富的想象力，把歌 声比喻为“微风”、“阳光”这 两种美好的

4、爭物，表现出要用歌 声歌颂崭新的生活，歌颂蓬勃向5分的意境。上的革命爭业这表明了诗人歌唱的目的是什 么？第四节里“梦想”和“混望指 从黒暗的敌后来到充满阳光的解 放区，来到茧命根据地延安，看 到了光明，看到了希望，为未来 的美好生活而抑制不住内心的澈钟三、总结动，所以放芦歌唱。这首诗中诗人丰富的想象力具 体体现在哪些诗句中？ 学生发言。小结：诗人丰富的想象力具体体现在下 面的诗句中：“所有使我像草一样额抖过的/快 乐或者好的思想 /都变成声音飞 到四面八方去吧 /不管它像一阵 撒风/或者一片阳光 /轻轻地丛 孩隸上/失掉了成年的忧伤二。 这样的诗句以形象描写抽象，使 快乐这种心理感觉化为一种实实 在在的可以看得到的.感觉得到 的东西，感染读者増强了诗歌 的韵味。学生进一步明读诗歌。要求注意 语气语调，注意重音，用舒缓而 深情的声音，恰当地表现诗歌的 内容和作者的感情。穆括诗歌的主题.小结要点:诗人怀着追求革命.追求光明奔 赴延安，看到眼前的一片崭新的 天地，他发自内心地歌唱新生 活 歌唱少男少女 诚挚而热恬 地