《无言之美》优秀课例一

1、15无言之美教学目标：1、把握作者行文思路，认识艺术中的无言之美。2、学习文章举例论证的方法，读懂议论文，理解议论文，揣摩议论文中的精彩论证方式并善于运用在日 常习作中。3、细心体味“言”与“意”的关系；深入理解，体会“无言之美”。教学重难点：深入理解，体会“无言之美”：揣摩议论文中的精彩论证方式。教学过程：一、情最导入、生成问题同学们，在各种精彩文章评论中我们经常看到“言有尽而意无穷”这类句子，那么，何谓“言有尽而意 无穷”言不及义” “言不尽意”呢？接下来就让我们一起带着问题去学习朱光潜先生的无言之美， 细细体味语言的魅力吧！二、自学互研生成新知步骤一：知识梳理、夯实基础1. 文学常识作者

2、简介朱光潜(18971986),安徽桐城人。美学家、翻译家。主要作品有文艺心理学谈美西方美 学史等。2. 生难字词(1)字音意蕴(yun)蹩(pin)蛾眉寂寥(lido)谚语(ydn)心旷神怡(kudng)轻描淡写(mido)栩栩如生(勿)目不忍睹(dti)信手拈来(nidn)铢两悉称(ch6n)(2)词义【轻描淡写】着力不多地描写或叙述：谈问题时把重要问题轻轻带过。【栩栩如生】栩栩，活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。【目不忍睹】形容景象十分凄惨，使人不忍心看。【信手拈来】随手拿来。多指写文章时词汇或材料丰富，不费思索,就能写岀来。【铢两悉称】形容两方而轻重相当或优劣相等。铢两

3、，比喻微小之处。步骤二：整体感知走进文本1. 朗读指导先试读，再带入问题探读，在反复诵读中体味文本语言魅力，深入解析“无言之美” 2. 熟读课文，归纳文章层次结构第一部分（13）：引用孔子的话引出“无言”这一话题，提出“言”与意”。第二部分（412）：以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析言不必尽意、无声胜有声、含蓄不 露等所表现出来的无言之美。第三部分（13）：总结观点：说出来的越少，留着不说的越多,所引起的美感就越大越深越真切。三、合作探究生成能力步骤三：精读课文深入理解1. 作者是如何引岀“无言”这一话题的？作者认为无言的意蕴，应该从哪方而着手研究？【交流点拨】作者首先从孔子和子贡的

4、对话引出无言”话题；作者认为要探究“无言”的意蕴，应 该从美术的观点去研究。2. 阅读第3段，概括“言”和“意”的关系。【交流点拨】言是固立的，有迹象的，是散碎的，有限的：而意是瞬息万变、缥缈无踪的，是混整的，无 限的。所以，言所以达意，但意决不是完全可以言达的。3. 作者对文学的左义是怎样的？【交流点拨】所谓文学,就是以言达意的一种美术。4. 作者是从哪几个方面证明“无言”也能产生美的？作者在此主要运用了什么论证方法？【交流点拨】作者一共从四种艺术入手，运用了举例论证,论证了 无言”也能产生美。以“言尽一 切”的相片与“言及部分”的图画相比，图画之美证明了无言之美:以文学作品的“言不能尽意，

5、也不必 尽意”凸显无言之美；从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美；从雕刻艺术的含蓄不露来论述无言 之美。5. 简要说说本文的论证思路分析作者是如何论述“无言”之美的。【交流点拨】作者首先从孔子与学生的对话中引岀无言的话题，并点明要从美术的角度关注无言之美。接着论证言意关系，并以从言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽疑以言表意，而不能全然以言 表意,也无须全然以言表意，即说明无言之美。为了论述自己的观点，作者分别从绘画的选择之美、文学的 意蕴之美、音乐的无声之美、雕刻的含蓄不露之美来论证。步骤四：深层探究局部突破请你结合作者的任意一则论据，说说你对“无言之美”的感受。【交流点拨】正如作者

6、探讨文学作品时的数个例子，诗歌本是极英简短的几句话,但是苴包含的意境却 是极其宽广的。如“大漠孤烟直，长河落日圆”，言语只有短短的十个字，但是读来却似看见大漠的宽阔宏 伟之景，悲凉之意，予人以悲凉雄壮的美感。然而，作者要描写出这宽阔宏伟之景，悲凉之意,恐怕书万言都 难以说尽，这不是意味着作者将它们寓于无言之中了吗？这就是古典文学中深蕴的无言之美。四、当堂演练达成目标步骤五：总结课文拓展延伸1. 课堂小结通过对本课的学习，我们初步了解了 无言之美”的内涵，同时也得到了一些启示：欣赏艺术作品时, 不仅要注意有形有象的部分，还要关注英中的空白”，懂得感受其中的无言之美”。2. 拓展延伸你认为“穷形尽相”是获得美和达到美的最好途径吗？请举例论证。【交流点拨】穷形尽相并不是一个获得美和达到美的最好途径，反而是恰到好处的留白更益于激发人 们的联想和想象，并融入自我的主观情感。宋