《电脑住宅》教学设计_6

1、电脑住宅教学设计教学目标1、认识 6 个生字。2、有感情地朗读课文，能想象出课文描写的场景和事物。体会作者按一定顺序说明事物的 方法。3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒 适和便捷。4、让每一个学生在通过合作学习、 汇报展示、 课堂互动交流中， 都体验到学习带来的喜悦， 培养学生的学科兴趣和学习能力。5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学重难点：一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。教学过程：（课前与学生交流有关长征的知识）一、提出学习目标（ 3 分钟）1、谈话导入。在科学技术飞速发展的今天， 电脑已经成为我们生活中必不可少的伙

2、伴。 我们通过电脑学习、 工作，它给人们的生活带来了许多方便。 这节课， 我们要去参观一栋由电脑控制、 指挥的住 宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？2、引出课题。3、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。 把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。 抓住重点词句，体会人物的情感。 （在书中留下你思考的痕迹，批批划划， 读书笔记。） 了解这篇课文主要讲了一件什么事？ 有感情地朗读课文。 能结合对课文的理解，进行个性创作。二、展示学习成果（ 20-30 分钟）要求： 1、小组内按学困生中等生优等生的顺序进行展示。2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。（一）基础知识展示（小组内

3、）1、这节课，我学会了 c a ng ch u p e ng rèn dào z仓库 储存 烹调 烹饪 防盗 综合 判断并在旁边做上o ng pà ;n2、我会用综合、判断等词语说一句话。3、我知道全文是按照空间转换的顺序来介绍的。4、我会流利的朗读课文。5、我会解答（课后思考题题目） 。（教师及时到学生之中指导展示）（二）学文悟情展示（小组内） （此环节有时可与创造性展示合为一体）1、了解课文的主要内容。我知道这篇文章， 一篇略读课文。 课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。 它位于 日本东京市中心， 建筑面积 370 多平方米， 内部安装有 1

4、00 多台电脑， 设计师是东京大学教 授坂村健。2、学生从重点词句中体会情感。3、学生展示朗读能力。（三）创造性展示（以小组形式全班展示）1、小组朗读课文的一段话。2、小组展示自己仿写的一段话。3、小组通过朗读自己创作的诗歌来表现个性。4、小组展示续写或扩写的内容。（小组展示的形式多种多样）三、激发知识冲突（适时进行） （5 分钟）高科技化的电脑住宅给我们提供了方便， 在同学们所了解的其它的电脑住宅， 还具有其它不 同的功能吗？（学生交流收集的资料）四、知识拓展延伸（ 2 分钟）我来当设计师：如果由你来设计一栋电脑住宅， 你打算怎样设计电脑住宅、电脑学校、 电脑商场、 电脑医院 想一想，看谁的

5、设计能给我们的生活带来最舒适、最方便的享受。（我爱这土地 乡愁）学案自主预习（1）诗人为何不用 “珠圆玉润 ”之类的词而用 “嘶哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可体会到什么 ?（2）鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”河“流 ”风“”黎“明 ”有哪些深刻的含义 .结合时代特征，说说它们 有哪些象征意蕴 ?（3）诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面. ”有何深意 ?（4）诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?（5）概括本诗的主旨 .乡愁自主预习 2诗人所抒写的 “乡愁 ”是怎样随着时间的推移而加深、升华的 ? 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征 ?在诗中有什么表达效果 ? 诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用 ?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的乡愁（详见课本P5）也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2语言运用 .余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，如果有一天走出家门， 你心中最惦记的是什么 ?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们， “乡愁 ”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作静夜思：“.王