教师资格证小学教育教学知识与能力综合模拟试卷及答案

1、教师资格证小学教育教学知识与能力综合模拟试卷及答案一、单项选择题1. 人类最早的教学手段是 () 。A. 文字材料B. 口耳相传C. 直观教具D. 黑板加粉笔参考答案： B解析：人类教学手段的演变顺序依次是口耳相传、文字材料、直观教具。2. 教师教学的首要任务是 () 。A. 培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观的基础B. 发展学生的智力、体力和创造力C. 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能D. 关注学生个性发展参考答案： C解析：教学的首要任务是使学生掌握“双基”，即科学文化基础知识和基本技能。3. 教育史上提出“有教无类”的教育家是 () 。A. 孔子B. 孟子C. 夸美纽斯

2、D. 荀子 参考答案： A解析：孔子的教学思想和教学方法承认先天差异，但更强调“学而知之”，主张“有教 无类”。重视因材施教。4. 张老班级授课制的特征可以用以下几个字概括 () 。A. 班、课、室B. 师、生、课C. 师、生、时D. 班、课、时参考答案： D教师根据课程计划解析：班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级， 和规定的时间表进行教学的一种组织形式。它的特征是班、课、时。5. 德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的 () 。A. 基本规律B. 基本方法C. 基本途径D. 基本要求参考答案： D解析：德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的基本要求。6. 中小学德育工作中常

3、用的奖惩属于 () 。A. 榜样示范B. 品德评价C. 陶冶教育D. 说理教育参考答案： B解析：奖惩是中小学品德评价的一种方式。7. 学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫 () 。A. 前摄抑制B. 倒摄抑制C. 消退抑制D. 超限抑制参考答案： B解析：前摄抑制：先学习的材料对后学习的材料的识记和回忆起干扰作用。倒摄抑制： 指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。消退抑制：是指条件反射由于没有受到强化而发生的抑制。超限抑制：指当刺激物过强、 过多或作用时间过久时， 神经细胞 不但不能引起兴奋。 反而会发生抑制。 它能使神经细胞免于因兴奋过度而耗尽。 因而又叫保 护性抑制。8.

4、实施义务教育 ( ) 。是国家对人民的义务 是学生对家庭的义务是家长对国家和社会的义务 是公民应尽的一项基本义务A. B. C. D. 参考答案： D解析：义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必 须予以保证的国民教育。选项中的对应国家，对应家庭，对应社会。9. 下列属于美国学者弗勒 (F.Fuller) 根据教师关注的内容， 把教师职业生涯分成四个阶 段的是 () 。A. 职前教育阶段B. 实习导入阶段C. 能力建立阶段参考答案： D弗勒的生涯关注理论分为四个阶段： 教学前关注的阶段早期生存关注阶段教学情 景关注阶段关注学生的阶段。10. 课堂教学中，经常出现教

5、师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现 象，教师采用这种手段的目的是为了引起 () 。A. 有意注意B. 无意注意C. 兴趣D. 知觉参考答案： A解析：有意注意，又叫随意注意，是人所特有的一种心理现象，它是有目的、需要一定 意志努力的注意。11. 马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是 ( ) 。A. 保证学生身体的正常发展B. 促进现代大工业生产C. 教育与生产劳动相结合D. 全面推进素质教育参考答案： C解析：马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是教育与生产劳 动相结合。12在下列主张中。比较准确地体现了启发性教学原则的是 () 。A.

6、 学不躐等B. 各因其材C. 开而弗达D. 温故而知新参考答案： C解析： “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是：要引导学生，但决不牵着学生的 鼻子 ;要严格要求学生， 但决不使学生感到压抑 ;要启发开导学生思考， 但决不把最终结果直 接给学生。这体现了启发性教学原则。 “学不躐等”是说学习不要超过等级，不按次序。不 能有跳跃， 要由浅入深、 由易到难， 要按照优路教育顺序进行， 强调了循序渐进的原则。 “各 因其材”强调因材施教原则。“温故而知新”是说教学中要贯彻巩固性原则。13. 课堂导人方式多种多样。 通过对旧知识的回忆、复习、 做练习等活动， 对照新内容， 发现新问题，明确学习任务

7、来导人新课。这种导人方式称之为 ( ) 。A. 直接导人B. 练习导入C. 事例导人D. 温故导入参考答案： D解析：考查温故导人的含义。14. 与封建社会教育特征不符的是 () 。A. 师生关系民主化。出现了双轨制B. 教育具有阶级性和宗教性C. 以“四书五经”等经典为教育内容D. 官学与私学、书院和社学并存参考答案： A解析：建社会的教育特点有：教育具有阶级性和宗教性 ; 以”四书五经”等经典为教育 内容：官学与私学、书院和社学并存。15. “人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”这说明教育是 ( ) 。A. 传递社会经验的活动B. 使人得以生存的活动C. 培养人的社会实践活动

8、D. 保存人类文明的活动参考答案： C解析：教育是一种培养人的社会实践活动。16. 教育发展的规模和速度主要是由 ( ) 因素决定的。A. 政治B. 生产力C. 文化D. 军事参考答案： B解析： 生产力对教育有决定作用， 表现在生产力水平制约着教育发展的规模和速度， 制 约着教育结构的变化。制约着教育的内容和手段。17. 我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是( )A. 陶行知B. 杨贤江C. 徐特立D. 蔡元培参考答案： D解析：蔡元培被毛泽东颂为“学界泰斗，人世楷模”。18. 学生的说谎、偷窃和欺骗等属于 ( ) 。A. 情绪冲动B. 情绪适应困难C. 性格障碍

9、参考答案： DD. 行为障碍解析：说谎、偷窃和欺骗都属于行为障碍。19. 教学工提出情绪辅导方法的心理学家是 ( ) 。A. 桑代克B. 斯金纳C. 雅各布松D. 埃利斯参考答案： D解析： 埃利斯提出了理性情绪辅导方法， 认为人的情绪是由他的思想决定的。 不合理观 念导致了负向的、不稳定的情绪。20. 人格结构中的核心成分是 () 。A. 能力B. 气质C. 态度D. 性格参考答案： D解析：人格由能力、气质和性格组成。性格是人格的核心成分。二、简答题21. 简述教师专业发展的内容。答题要点： (1) 教师专业知识的发展 ;(2) 教师专业能力的发展 ;(3) 教师职业道德的发 展;(4)

10、教师人格修养的发展22. 小学教师的劳动特点。答题要点：1、复杂性。首先，教育目的的全面性。其次，教育任务的多样性。最后，劳动对象的 差异性。2、创造性。教师劳动的创造性体现在因材施教、教学上的不断更新和教师的“教育机 智”三个方面。3、示范性。指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度 都可能成为学生学习的楷模。4、劳动时间的延续性和劳动空间的广延性。5、长期性。长期性是指人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后性。6、系统性。教师劳动的系统性是由教育的系统性和人的身心发展的连续性决定的。23. 记忆规律在教学中的运用。答题要点：(1) 明确记忆目的，增强学习的主动性。(

11、2) 理解学习材料的意义。(3) 对材料进行精 细加工，促进对知识的理解。(4) 运用组块化学习策略，合理组织学习材料。(5) 运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。三、材料分析24. 上课铃响了， 王老师拿着课本轻快地走上讲台， 开始上课。 当课上到十分钟左右时， 两位学生突然打了起来。 在劝阻无效的情况下， 王老师只好将课停下来， 要求他们到外面去 打。两位学生收起了“手”，改用“口”，开始互相辱骂对方。王老师说自己是科任教师， 此类事情请他们找班主任解决。 那个似乎受了委屈的学生对王老师的话不以为然， 出口说道： “你这是什么老师 ?”这下王老师生气了，喝道： “给我出去 ! ”

12、可是学生就是不动，王老师 便动手去拉学生，学生死死地拉着课桌，坚决不出去。王老师非常愤怒，说： “好，你不出 去我就不上课 ! ”于是，双方进一步僵持起来。(1) 你如何看待王老师和两位学生的言行 ?答题要点：从王老师的地位而言， 其错误有三点： 一是他应该具备良好的教师道德， 管理课堂秩序 是他的职责之一， 当学生发生打骂事件时， 他有责任优路教育批评学生， 而不能推卸自己的 责任， 让学生去找班主任，二是王老师应该尊重学生的人格尊严，不应该赶学生出教室。在师生关系上， 违反了民主平等性的原则， 三是王老师没有运用合理的方法来教育学生， 仅仅 是简单粗暴地训斥学生。 从学生地位而言，在课堂上互相打骂的两个同学的错误有两点： 一是没有遵守课堂纪律， 在课堂上相互打骂， 这种行为严重影响了课堂教学秩序， 违反了学 校的纪律 ; 二是缺乏尊重老师的爱心。(2