小学数学第二册第一单元教案(人教版)

1、识字 1学习目标小学数学第二册第一单元教案 （人教版）1、认识 “万、复 ”等 13 个生字，会写 “万、丁 ”等 5 个字2、能主动积累有关春天的词语3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受教学重点：认识 13 个生字教学难点：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放等成语意思的理解。教学准备：春天美景图；指导学生读课后学习伙伴的话，引导学生去 观察春天。 要根据当地的实际情况， 引导学生从气候变化、 植物生长、 动物活动、人的衣着等方面去观察和感受春天。教学时间： 2 课时第 1 课时一）看图说话，出示词语1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件2、看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这

2、些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）二）读词识字1、出示卡片 “我会认 ”，激发学生自主说认识的字谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2、打开课本，让学生自主学词学字1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读2）发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3、出示词语卡片，领读老师领读；学生当小老师领读4、看图，照例句说句子、找词语、读字。 （方法：一人描述说句， 人根据意思取词语字条认读。 ）1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语：万物复苏认

3、读生字：万 复 苏2）照样子说句，找词读字句：“春天来了，o词：柳绿花红柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）冰雪融化 （冰）泉水丁冬 （泉 丁）百花齐放 （百齐） 百鸟争鸣（争 鸣）5、分析字形结构，记字偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥 欠） 百（一 白）6、指导写字，巩固生字1）观察字形，让学生发现字的特点(2)老师范写，让学生看清笔画的位置冬”和 齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。丁”的亅”要写在竖中线上万”字注意笔顺是 一、门、丿”丿”在竖中线上起笔百”字的横写得长一点第 2 课时一）读词想象1、用适中的速度朗读词语。2、读出词语的韵味朗读时，每

4、行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的 “苏、舞、冬、 鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景4、自己读词语，想象词语描绘的情景二）实践活动出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗?画一画：美丽的春天图找一找：春天在哪里呢?1、柳树醒了学习目标1、认识“醒、雷”等 8个生字，会写 “说、话”等 6个字2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的 美。3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化教学重点：结合对课文的朗读和感悟。教学难点：注意读准平舌音和翘舌音的生字； “梳、梢、耍”要重点识记教

5、学准备：学生准备春天的图画；制作有关柳树及春天的风光片教学时间：两课时第 1 课时一）激趣，引入新课1、你喜欢春天吗？板书 “春 ”字，说说你看见这个字想到什么？2、做“一字开花 ”游戏，看谁说得多板书：春雷 春雨 春风 春燕3、出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的情景二）初读，了解短文1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？（见板书）3、分节自愿读课文，说说柳树怎么了板书：醒了软了绿了飞了第 2 课时一） 朗读，板画识字1、读第一节，老师板画春雷（闪电） ，出示生字 “雷、醒 ”。怎么记住这 两个字？读音有什么特

6、点？2、读第二节，老师板画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软”。谁能发现这 “澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么记住 “软”字？3、读第三节，学生板画，出示生字 “梳、梢 ”。谁发现了这两个字的特 点？4、读第四节，说说 “小柳絮 ”指什么？它是什么样的？学生根据同学的 介绍，板画柳絮飞舞的情景。5、齐读第五节，通过比较认识 “耍”字。 “要耍”有什么不同？二）活动，巩固生字1、自由朗读课文，在文中出生字2、同桌互读生字， 比比谁读得准。 “醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、 梢、耍”翘舌音。3、小组比赛认读生字卡4、出示下列生字，让学生做找朋友的游戏说（ ）（ ）（ ） 话（ ）（ ）（ ）朋（

7、 ）（）（ ） 友（ ）（ ）（ ）春（ ）（）（ ） 高（ ）（ ）（ ）5、指导书写以上几个字五） 背诵，感悟文意1、借助板书、板画背诵。自由练背；同桌互背；齐背2、创设情境背诵。配乐背诵；表演背诵2、画（六） 扩展活动 ：1、说一说：在春天里，还有什么醒了呢？ 一画：春天来了，大地万物复苏的图画。2、春雨的色彩学习目标 ：1、认识“线、论”等 11个生字，会写 “你、们”等 6个字2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化3、有主动积累词语的意识。教学重点：引导学生发现 “题、淋、洒、底、欢 ”等字的识记方法，即通 过熟字加偏旁或换偏旁的方法记住生字。教学难点：让学生感受春雨给大地

8、带来的变化， 学会想象， 学会欣赏 课前准备： 1、从课外读物中收集有关于春天的词句。 2、学生在下春 雨的日子里观察春雨。教学时间： 2 课时第 1 课时一）讨论揭题，引入新课1、我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？2、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。拼读：自由读；同桌互 读； “我会读”讨论：1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春雨认识生字 “线”，组词（ 2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。3、出示课文最后一段，朗读

9、质疑。读：拼读；小组读；集体读；自己思考性的读认：欢”字，换偏旁记字。问：读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）提示:1）“大家”指的是谁？2）大家争论什么问题呢？4、出示课文第 2 自然段，弄清以上问题并在句子中识字从句中找到以上问题的答案二）开展游戏活动，学习字词1、选一名 “识字大王 ”读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并 快速举起来。2、游戏猜字3、检查巩固：全班快速读字词卡片。第 2 课时一）情景感悟，对话朗读1、出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种 鸟的图片）2、分角色朗读，讨论：1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？（2）春雨从天

10、上下落到不同的植物上， 用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？3）认识生字：淋 洒 滴 油你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？指导朗读： “不对”；“不对，不对 ”你“们瞧 ”；“你们看花了，花也了5）分角色朗读对话。6）创设情境演一演三）实践活动春雨到底是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家交 流。3、邓小平爷爷植树教学目标：1、认识“邓、植”等 13个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、在读文感悟中初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植

11、树绿化的 愿望 教学重点：引导学生自己发现生字的构字规律，并和以前所学汉字的 联系，采用多种方法识记生字。教学难点：体会邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度， 一丝不苟的精神，对他的优秀品格有所感受。另外，从邓小平爷爷的 行动中，领会植树绿化的重要意义。教学准备：课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识教学时间：两课时第 1 课时导入。播放歌曲春天的故事师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了解？（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流）今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。 板书课题，学生齐读师：看到这个课题以后，你们想到了什么？（培养学生质疑、设疑的 能力）初读课文，认

12、识汉字1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中 的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍2、字词教学1）、小老师带读（有注音的词） ，想带读哪个就读哪个2）、开火车读。（有注音）3）、集体读。（无注音）4）、小组合作学习， 互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测5）、教师检测，生齐读识字卡片3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读 给大家听。三、读懂课文1、 学习最后一段出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫 “小平树 ”，你知道为什么吗？指名读最后一段理解“亲手”，用“亲手”说

13、一句话。2、 质疑问难。师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。 ）问题如： a. 柏树是什么时候种下的？b. 邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？c. 邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？（像“a”问题引导学生读文解决，“b.c类问题放入第二课时讨论解决。）四、再次巩固生字五、指导写爷、节观察，师范写，生练写，互相评价第 2 课时复习导入。1、 小老师带读，开火车读生字词2、这节课我们继续读课文， 重点来研究同学们提出的两个问题 （出示）：1）邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？2）邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？读文感悟1、出示：邓小平爷爷（

14、 ）地种柏树同学们带着这个问题仔细读课文， 用“划”出有关句子。然后想一想，（ ）”里填什么词比较恰当2、生自由读课文，边读边划3、全班汇报交流你认为邓小平爷爷（ ）地种柏树，从哪些地方体现出来？4、四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。 ）三、拓展活动1、 请每个学生对着柏树（课件、图片） ，说一句你最想说的话，并把 它写下来。2、 布置课后植树活动四、了解学生掌握课文情况1、 出示习题，填上恰当的词语）的日子 （ ）的柏树 （ ）的笑容2、 指导写 “我会写 ”的字五、总结课文4、古诗两首

15、学习目标 ：声 ”等 6 个字。1、认识 “古、诗 ”等 13 个生字，会写 “古、2、正确流利地朗读课文，背诵课文教学重点：识字写字和朗读背诵，不要作过多的分析教学难点：每个字的音读准，还要注意咬字吐字课前准备：课外读背几首古诗教学时间：两课时第 1 课时一）谈话引入1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美 春天，今天我们将学习两首描写春天的古诗3、板书课题，认读生字 “古、诗、首4、两首古诗的题目是什么？谁能读准？村）板书：春晓 村居二）学习生字的方法自学生1、把生字卡贴在黑板上，让学生运用 “利用熟字学生字 字。2、学生汇报

16、、交流自学情况1）字音：翘舌音 “诗、首、处 ”；平舌音 “村、醉、散2）字形：组合：古（十 口） 眠（目 民） 闻（门 耳） 村（木 寸）居（尸 古） 烟（火 因） 童（立 里）偏旁：诗 讠 醉酉 忙忄3）字义（用田字格中的字作扩词练习）古（ ）（）（ ） 声（ ）（ ）（ ）多（ ）（）（ ） 处（ ）（ ）（ ）知（ ）（ ）（ ） 忙（ ）（ ）（ ）三）朗读古诗1、范读 。2、自由读（读对、读顺） 。 3、自愿读 。 4、比赛读四）理解古诗1、自读春晓2、说说自己读懂了什么，体会到什么3、学生就不理解的问题进行讨论，教师对重点问题进行简单讲解或点 拨。五）感悟欣赏看课文插图，听配乐朗诵，感悟诗人对春天的喜爱之情第 2 课时一） 猜谜激趣：今天老师为大家带来了一个谜语，请大家听清谜面:一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九宵一心向着云外飘，可惜绳子拴住腰二、初读课文，了解大意1、同学们，学词和学任何课文都一