一年级识字2至语文园地二

1、课题：识字2课型：新授第1课时备课时间：2016年 1月19 日上课时间：年 月日教 学 目 标知识与技能：、认识“懂”、“貌”等14个字，会写“洗、认”等 6个生字。过程与方法：联系生活中的人和事(物)理解词语的意思。情感态度与价值观： 尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。正确、流利、有节奏 地朗读儿歌，初步感受语言的韵律美。教学重点：识字、与字、朗读课文。教学难点：识字、与字、朗读课文。教学准备张全豕福的照片、生字卡片教学手段教学过程教师行为学生 行为调整完善一、照片导入，唤醒情感(1) 、这节课，老师给大家带来了一张照片，你们看一一有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子。你看了这张

2、照片， 有什么想说的吗？指名说，说出自己的感受。(照片最好是班级某位学生的全家福)(2) 、导语：是呀！我们都有一个温暖的 家，我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的 每一个人！古时候的孔融、黄香就很懂得关爱 自己的家人，他们是怎么做的呢？(3) 出示三字经片段：香九龄，能温席； 孝于亲，所当执。融四岁，能让梨；悌于长， 宜先知。教师读，讲诉黄香温席，孔融让梨的故事。 带学生读(4) 现在我们小朋友是怎样关心家人 呢？就在咱么课本中， 我们也用了三字经的形 式，你能找到吗？一、初读儿歌，合作识字与字(1) 用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生 字，多读几遍。(2) 分小组合作学习生字。互相当小老师提醒

3、字音，女口：认、错、扫、 事看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。(3) 小组汇报学习成果。(可推选代表，说出自己的感受初读儿歌，合 作识字写字互相当小老师提醒字音，组词比赛。也可小组共同汇报)(4) 进行“识字比赛”，以小组或个人形 式进行。(5) 组词比赛。(6) 相机指导写字“认真”。看见大家合作学习中的表现，老师送大家两个字一一认真(板书)。你会写这两个字吗？看书本，说说应该注意的笔画，描一描。独立与字，学生作业展示、评价。(7) 出示其他几个要写的字，指导写字。 三、读懂儿歌，懂得道理(1) 分小组轮读(2) 合作学习，小组交流：读了儿歌， 你知道了什么？(3) 全班交流，教师相机指导

4、朗读。(4) 师生比赛朗读；男女生比赛朗读； 同桌轮读独立与字，学生作业展示、评价分小组轮读师生比赛朗 读；男女生比赛朗 读；同桌轮读板 书 设 计 含 板 画识字2 读了儿歌，你知道了什么？认、错、扫、事作 业教 学 后 记备课时间：2016年1月 19 日上课时间：年 月日教知识与技能：认识“懂”、“貌”等 14个字,会写“洗、认”等 6个生字。学过程与方法：联系生活中的人和事（物）理解词语的意思。目情感态度与价值观：尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。正确、流利、有节奏地朗读标儿歌，初步感受语言的韵律美。教学重点：识字、与字、朗读课文。教学难点：识字、与字、朗读课文。教学准备一张全家福的照片

5、、生字卡片教学手段教学过程教师行为学生行 为调整完善-一、检查读儿歌1、指名读。分小组读。2、分小组读。1、全班齐读。全班齐读-一、抽读词卡片。1、抽读词卡片。抽读词卡片。2、抽读生字卡片。2、抽读生字卡片。3、听写。-二、学习生字1、自学生字。（哪些字好记，怎么记；哪些字难记，你想用什么方法来记。）2、交流自学情况，交流自学情况，7）出示其他几个要写的字，指导写字。课题：识字2课型：新授第 2课时(1) 分小组轮读(2) 合作学习，小组交流：读了儿歌，你知 道了什么？(3) 全班交流，教师相机指导朗读。(4) 师生比赛朗读；男女生比赛朗读；同桌 轮读3、指导写字。4、独立写字。小组读。全班齐

6、读抽读词卡片。2、抽读生字卡片。板 书 设 计 含 板 画识字2 读了儿歌，你知道了什么？ 认、错、扫、事作业教 学 后 记课题：看电视课型：新授第课时备课时间：2016年1月 19 日上课时间：年月教 学 目 标知识与技能：认识“全” “奇”等14个生字，会写“爸” “全”等六个生字。过程与方法：有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。情感态度与价值观：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点：识子、与子、朗读教学难点：识子、与子、朗读教学准备留心观察家人喜欢看什么电视；教学手段教师：生字卡片。教学过程教师行为学生 行为调整完善一、猜谜语引入：1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏， 天

7、天翻花样。（电视）2、交流课前的调查：说说自己喜欢看什么电 视，爸爸妈妈喜欢看什么电视？二、初步感知课文：1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文，标 自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的地方划 下来。2、小组内互相请教，解决疑难。3、全班交流：说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。交流课前的调查：说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢 看什么电视选择自己喜欢 的方式自由读课文， 标自然段的序号，遇 到不认识的自和不 理解的地方划下来。三、自主识字：1、借助拼音自己读。2、自愿试读，正音。3、识记生字交流，说说自己的识记方法。4、检查识记，开火车认读。四、再读课文：1、自

8、由练读。2、个别读，评议。（重点评议生字念得准不准）3、全班齐读课文。五、写字：全部是上下结构，指导写“家借助拼音自己读。2、自愿试读，正音。自由练读。板 书 设 计 含 板 画看电视想一想、画一画、说一说 ：我家有什么奇妙的事呢？读一读，想一想：每个人的心中都装着什么？作业教学后记课题：看电视课型：新授第2 课备课时间：2016年1月19 日上课时间：年 月日教 学 目 标知识与技能：认识“全”“奇”等 14个生字，会写“爸” “全”等六个生字。过程与方法：有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。情感态度与价值观：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点：识子、与子、朗读教学难点：识子、

9、与子、朗读教学准备留心观察家人喜欢看什么电视； 教师：生字卡片教学手段教学过程教师行为学生 行为调整完善一、复习生字：认读生字卡片。二、看图说话；这是谁的家？他家有哪些人？ 他们在干什么？三、学习第一节：1、指名朗读。2、“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事 呢？学习第二、三、四节：1、先大声地读读诗歌！2、想一想、画一画、说一说：我家有什么奇妙 的事呢？（身为球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换 成京剧。）（奶奶放弃了自己爱看的京剧， 换成了足球频 道，奶奶不看电视却看我们，和我们一齐拍手欢 笑。）（我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。）先大声地读读诗歌！想一想、画一画、说 一说：我家有什么

10、奇 妙的事齐读第2 5节 诗。小组讨论：用“因 为所以”说学习第五节：读一读，想一想：每个人的心中都装着什么？ （读出老人对儿孙的浓浓爱意。）四、说话训练：1、齐读第2 5节诗。小组讨论：用“因为 所以”说话。例：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶所以 因为奶奶爱我们，想让我们所以五、 巩固生字：1、听字标序2、听字举卡片 3、 找朋友。话。巩固生字：1、听字标序2、听字举卡片3、找朋友。板 书 设 计 含 板 画看电视想一想、画一画、说一说 ：我家有什么奇妙的事呢？读一读，想一想：每个人的心中都装着什么？作业1、扩词：关、写、完、全。2、朗读诗歌，最好能把诗歌背出来。教 学 后 记课题：胖乎乎的小手课

11、型： 新授第1 课-时备课时间：2016年1月19 日上课时间：年 月日教 学 目 标知识与技能：认识“胖”等13个生字，写“看”等 6个生字。过程与方法：正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣情感态度与价值观：激发学生帮助长辈的愿望和行为。教学重点：识子、与子、朗读课文。教学难点：识子、与子、朗读课文。教学准备教学手段教学过程教师行为学生 行为调整完善（一）谜语激趣，引入课文：1、谜语激趣：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考 考你们。两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能 写会画还会算，天天干活不说话。”2、引入课文：人的手多么灵巧，今天我们要认识一双胖乎乎 的小手。（揭示课题）这

12、双小手帮谁做过什么事？ 我们来读读课文。（二）初读课文，整体感知：1、自读课文，借助拼音读通课文。用熟悉的 符号把难读的生字词划出，多读几遍。学生提出难读的生子词，如后鼻音的生字：情。 做“小小播音员”带读带拼音的字词。游戏帮助记忆。（开火车、找朋友）2、再读课文，把课文读通顺、读流利。过渡：小朋友，别忘了把这些生字宝宝送回家。 检查读长句子：出示四个句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手替我挠过痒痒啊！自读课文，借助 拼音读通课文。用熟 悉的符号把难读的 生字词划出，多读几 遍。游戏帮助记忆。（开火车、找朋友）读课文，边读

13、边 想象课文中人物说 话时的动作和表情。自主识字：指读句子，引导学生先说优点，再评不足。会读这四句，你发现了什么？完成26页“说说做做”过渡：兰兰的手很能干，你们的手一定也很能 干，为大家做过很多事。做练习。3、再读课文，边读边想象课文中人物说话时 的动作和表情。（三）自主识字，指导写字：1、自主识字：过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多 生字朋友，下面，我们进一步来了解它们！学习小组一起讨论：用什么方法记住这些生 字？交流讨论结果。（加一加、减一减、换一换）3、指导写字：学习小组一起讨论： 用什么方法记住这 止匕牛字板 书 设 计 含 板 画胖乎乎的小手 全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖

14、乎乎的小手替我拿过拖鞋呢！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 这胖乎乎的小手替我挠过痒痒啊！作业写字教 学 后 记课题：胖乎乎的小手课型：新授第2备课时间：2016年1月19日上课时间：年 月日教 学 目 标知识与技能：认识“胖”等13个生字，写“看”等 6个生字。过程与方法：正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣情感态度与价值观：激发学生帮助长辈的愿望和行为。教学重点：识子、与子、朗读课文。教学难点：识子、与子、朗读课文。教学准备教学手段教学过程教师行为学生 行为调整完善一、游戏巩固生字：多媒体课件出示一座山峰， 以学习小组为单位 认读不带音节的生字，如有冋学读错，小组其他冋 学帮助，读

15、准一个生字往上登一步。读准全部才算 胜利者。二、感悟积累：过渡：小朋友学得真棒，老师请小朋友看一幅画，比比谁是细心的孩子。1、指导看图：图上画了什么？他们在干什么？2、学习小组合作学习，选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。3、全班交流：以学习小组为单位展示学习成学习小组合作 学习，选择自己喜欢 的角色朗读课文，可 以加上动作。班交流：以学习小组 为单位展示学习成 果。学生表演读。创作画我有一果。老师引导评价。（先夸一夸，再帮一帮）4、引导想一想：平时奶奶、爸爸、妈妈是怎 样和自己说话的？5、交流：奶奶、爸爸、妈妈的语气和蔼可亲， 充满关爱和赞美。监监的语气天真活泼、有礼貌。6、学生表演读

16、。7、创作画我有一双勤劳的手，并写上自己 想说的话。一、看看、记记、与子指导。1、先看“画” “笑” “兴” “会”在田字格中的 位置，记一记。2、老师范写。“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的第七笔式平撇，“会”的人字头要写得开一些。3、学生练习书写。双勤劳的手，并写 上自己想说的话。板 书 设 计 含 板 画胖乎乎的小手 全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 这胖乎乎的小手替我挠过痒痒啊！作 业学生练习书写。教 学 后 记课题：棉鞋里的阳光课型：新授 第1课n h时备课时间：2016年1月19日上课时间：年 月日教 学 目 标知识与技

17、能：认识“棉”、“照”等 13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观： 有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学重点：认记生子教学难点：有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。教学准备生字卡片、课文插图。用小黑板 写好课文中人物的语言以及难 读的长句。教学手段教学过程教师行为学 生行 为调整完善教学过程：（一）看图说话，导入新课。1 你们喜欢看图讲故事吗？仔细看土，根据 图中的内容想一想，说一说。2出示课文插图。3学生看图，自由练说后，指名说故事。4我们能不能给这个故事取个名字？5 板书课题，随机认读课题中的生字。（二）初读课文，感知内容3学生

18、借助拼音自由读课文，边读边画出难 读的字词。4.小组同学互读互听。5 各小组挑选一名同学按自然段接读课文。6.其他冋学边听边划：课文中有哪几个人物？ 哪些字音读时要提醒大家注意？（三）互相交流，认读生字。1 小组交流：课文中有哪几个人物？哪些字 音读时要提醒大家注意？2 各小组派代表指出读音要注意的字词。3. 老师相应出示学生指出的字词。4. 请小老师范读、领读，多种形式读。5学生自读自纠，互读互纠。6.师生共做识字游戏。学生看图，自由练说学生借助拼音 自由读课文，边读边 画出难读的字词。学生自读自纠，互读互纠。分角色练读，朗读妈 妈、奶奶、小峰的话（四）读顺课文，发现感知1生字回到课文中能不

19、能读好？课文中哪句话最 难读？ 一边读课文一边找一找。2读了课文，你们发现了什么或知道了什么？3根据学生回答，出示课文人物的语言。4.分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。5边读边想，说说：读了他们的话，你想说 什么（五）提出问题，自读自悟1 读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。2.全班交流。3 读了课文，你们还能提出哪些问题，让同 学回答？（六）看图对文，情感升华出示课文插图，找一找与插图相应的段落。图一：男生看图，女生读文。图二：女生看图，男生读文。2 想一想，小峰这样做，妈妈会说什么？奶 奶会说什么？图一：男生看 图，女生读文。图二：女生看图，男生读文。板 书 设 计 含 板 画

20、棉鞋里的阳光 图一：男生看图，女生读文。图二：女生看图，男生读文。作业做一件体贴长辈的事。教 学 后 记课题：棉鞋里的阳光课型：新授第2 课备课时间：2016年1月19 日上课时间：年 月日教 学 目 标知识与技能：认识“棉”、“照”等 13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观： 有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学重点：认记生子教学难点：有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质教学准备生字卡片、课文插图。用小黑板 写好课文中人物的语言以及难 读的长句。教学手段教学过程教师行为学 生行 为调整完善（一）交流讨论，巩固识字。1. 出示生字卡片

21、，全班开火车多种形式认读。2. 让学生挑选自己会认的字读给大家听。3 挑选会认的字说词语，所说是怎么知道这 个词的。4.做听音找卡片游戏。（一）有感情地朗读课文1. 学生自由练读。2. 小组练读，以给画面配音的形式分角色朗读、表演读。3全班汇报读。全班开火车多 种形式认读。2 让学生挑选 自己会认的字读给 大家听。学生自由练读。2 .小组练读， 以给画面配音的形 式分角色朗读、表演 读。（三）认真观察，指导书写。1 今天我们要学习写好 6个字，会读吗？2 师范写这几个字，引导观察写这几个字时 要注意什么。3引导学生说说写这几个字时的发现。4学生练写。引导学生说说写这几个字时的发 现。4学生练写

22、。板 书 设 计 含 板 画棉鞋里的阳光 图一：男生看图，女生读文。图二：女生看图，男生读文。作业做一件体贴长辈的事。教 学 后 记课题：8月亮的心愿课型：新授第 1 课时备课时间：2016年1月19 日上课时间：年 月日教 学 目 标知识与技能：认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。过程与方法：正确、流利地朗读课文。情感态度与价值观： 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。教学重点：识子、与子，感情朗读。教学难点：识子、与子，感情朗读。教学准备ppt教学手段讲授法教学过程教师行为学 生 行 为调整完善一、谈话激趣，导入课题1. 师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你

23、有什么 心愿？2. 你知道月亮有什么心愿吗？出示图一，说说图上画了什么？出示图二，这幅图上又画了什么？（让学 生充分地说，初步感知课文）3师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的 表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么 想呢？今天我们就学习 8月亮的心愿（齐读）二、感知性阅读，学习生字词1. 自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。2. 用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）让学生充分地说，初 步感知课文）（读拼音、问同桌、 查字表、猜一猜等）3. 检查生字词掌握情况(1) 小黑板出示生字词(带拼音)，自由读，男女生分读。(2) 擦拼音，请学生当小老师领读。(3)

24、哪些字你以前就认识了？怎么认识 的？哪个字你有好办法记住它？4. 小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字 “得”三、读后悟，读后思1. 指名读自己喜欢的自然段。2. 读了课文，你有什么想冋的？四、再现生字，复习巩固指名读自己喜欢的自 然段。板 书 设 计 含 板 画8、月亮的心愿起去郊游作 业查询资料了解乌鸦在它们的父母老了以后是怎么做的？教 学 后 记课题：8、月亮的心愿课型：新授第 2 课时备课时间：2016年1月19日上课时间：年 月日教 学 目 标知识与技能：认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。过程与方法：正确、流利地朗读课文。情感态度与价值观： 理解课文内容，

25、懂得从小就要关心别人，为别人着想。教学重点：在父母生病的时候或有困难的时候，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学难点：在父母生病的时候或有困难的时候，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学准备ppt教学手段讲授法教学过程教师行为学 生 行 为调整完善一、复习导入请一名学生带读。（或指名读）小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在 干什么呢？（自由读课文。）二、再读课文，理解内容1. 月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。2.（1）用“自言自语”说话。（2）这时月亮的心愿是什么？3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话）（1）用“悄悄地”说话。（2）月亮看了第二

26、个女孩的家，它的心愿又是什 么？自由读课文。同桌读对话(3)指导朗读对话。4.那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理 解“艳阳天”5.说说月亮的心愿是什么？三、再现生字，书写指导四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里 会想些什么呢？再现生字，书写指导板 书 设 计 含 板 画8月亮的心愿起去郊游作业你应该怎样对待父母回家为父母做一件力所能及的事教学后记课题：语文园地二课型：新授第1 课时备课时间：2016年1月19 日上课时间：年 月日教 学 目 标知识与技能：引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法过程与方法：初步了解多义词。积累词语。情感态度与价值观： 培养学生的观察能力和口语表达能

27、力教学重点：引导学生运用规律自主识字。教学难点：创设情景，提高学生口语交际的能力。教学准备ppt教学手段讲授法教学过程教师行为学 生 行 为调整完善引导学生去发现1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。（教师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：我的发现（1）你们看，老师手里拿的是什么？（教师出示大 眼睛图片）（2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说 一说你发现什么啦？（教师出示挂板，与书上的第 一组相匹配）（3）他们说得非常好（奖给发言学生“大眼睛”的 图片），请大豕读一读，记一记。（4）再用上你们的大眼睛看看第二组字词（教师出 示），说说你们又发现什么啦？学生A:这一组左边的字比右边

28、的字少了偏旁。 学生B：我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成 右边的汉字啦。学生C:这些字的读音也有些相同。（5）你们真会发现（奖励学生“大眼睛”图片）请 大家读一读，记一记。学生A:我发现左边 的汉字比右边的汉字 多了偏旁。学生B:我发现 把左边的偏旁去掉就 变成右边的汉字啦。学生C:我还发 现这些字的读音有些 像。学生A:这几个字我 是用去偏旁和加偏旁 的方法记住的（6）教师出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍） 请学生们读一读并组成词语。（7）小结：聪明的同学们，说一说你们记字的方法。教师：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以 用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出 一些吗？（让学生举例说明）2、接下来，我们继续去发现。（1）你们看这些词语（