全等三角形复习说课稿

1、精品文档 全等三角形复习课说课稿 东赵中学冯佳欣 尊敬的各位老师： 你们好！ 下面我将从教材分析、教法学法以及教学过程等几个方面对本节课的教学进行说 明。 一、教材的地位与作用 本节课是三角形全等判定的复习课，是在学习完了全等三角形的性质、判定和角平 分线性质、判定之后的一堂知识综合课，也是一堂能力提升课。学好全等三角形这一章 内容，能为后面等腰三角形、直角三角形、线段垂直平分线以及相似问题的学习奠定良 好的基础，因此全等三角形的学习对后面几何学的学习起着至关重要的作用。同时通过 本章的学习，学生逻辑思维能力，推理能力以及分析问题、解决问题的能力，都可得到 一个全面的提升。 二、教学目标分析

2、1. 知识与技能：全等三角形的概念、性质及四种判定方法，让学生体会辨别、探寻、 运用全等三角形判定的一般方法。 2. 过程与方法：通过复习，熟练掌握判定两个三角形全等的方法，培养学生观察和理 解能力，几何语言的叙述能力及运用全等知识解决实际问题的能力。 3. 情感态度与价值观：在学生操作过程中，激发学生学习的兴趣，培养学生主动探 索，敢于实践的精神，培养学生之间合作交流的习惯。 三、教学的重点和、难点及关键： 重点：全等三角形的判定方法。 难点：运用全等三角形知识来解决实际问题。 关键：培养同学们对图形的观察能力，注意图形语言和符号语言的相互转化，发展 合情推理的能力。 四、说教法 针对本节课

3、内容安排和八年级学生的实际情况，我主要采用了以下的教学方法： 1. 通过一题多变开拓学生解题思维，引导学生在变化中抓住共性，学会全方位， 多角度地去分析问题、解决问题，从而有效培养学生的探索创新能力。 2. 教学中通过小组合作交流讨论、教师激励引导、情景复制等教学方法，用多媒体 精品文档 精品文档 演示教学，让学生勤动手，活用脑，充分调动学生的积极性和探索的欲望。 3. 用典型题目及时巩固： 复习完知识点后，及时应用于练习题之上，帮助部分新 课没学好的同学补上知识空缺。 五、说学法 “授人以鱼不如授人以渔。 ”在教学中应特别重视学法的指导，让学生从机械的“学 答”向“学问”转变，从“学会”向“

4、会学“转变，成为真正的学习的主人。本堂课立 足于学生的“学”，要求学生多动手，多观察，从而帮助学生形成分析、对比、归纳的思 想方法。在对比和讨论中，提高学生利用已学知识去主动获取新知识的能力。在课堂上 要采用积极引导学生主动参与， 合作交流的方法组织教学， 让学生充分体会参与的乐趣， 成功的喜悦，进而感知数学的奇妙。 六、教学过程 本课教学设计了六个模块： 第一模块：学习目标。 第二模块：学习本章应注意的问题。 第三模块：合作交流，应用提高。 本模块中首先设计一个开放性例题，通过教师引导、学生交流讨论的方式完成，让 学生充分感受与体会了分析与解决问题的方法。而后进行变式练习，对题中的条件进行

5、变换，让学生讨论交流各种变化的情况下如何去分析和解决问题。 接着在教学中为学生介绍了几何证明题的分析方法，并设计了例题让学生借助此方 法分析解决问题，让学生充分感受与体会方法。 设计意图： 1. 根据学生的学习情况，改进学生的学习方式，强调合作交流，探索学习，教师在 教学过程中，努力为学生创设自主探索的氛围，让学生真正成为课堂主体。 2. 重视对学生能力的培养，鼓励学生大胆思考，积极发言，让学生通过观察、操作、 思考等活动过程，活跃学生思维，学生思考问题的方式是多种多样的，教师要尊重他们 的学习方式，这样有助于培养学生创新能力。 3. 重视学生学习习惯的培养。全等三角形内容有较强逻辑性，教学中教师板演，在 学生叙述中纠正学生的错误， 是培养学生养成良好的习惯