年度新版学校教学教研工作自查报告范文汇编

1、年度新版学校教学教研工作自查报告范文汇编 第一篇：学校教学教研自查报告 根据县教学管理考核细则，我校逐条对照自查如下：一、组织管理坚持以教学为中心，制定了教师改革教学工作的措施并落实。有专项的教学工作研究、布置、参加和检查等活动。例如集体备课制度、集体听评课制度、集体教研制度等等。学校领导能按规定任课、听课。有具体的常规管理考核办法并落实，做到有检查、有记录。二、抓好常规教学的管理我校按照课程计划开全课程、开足课时。有科学合理的课程表。我校教学秩序井然，有良好的校风、校纪和学风。各项学科计划规范、具体。考核办法得力。我校教师集体备课，教案规范、实用，富有创新性，能做到超周备课。且课上能做到以学

2、生为主题，以老师为主导，通过设置明确地教学目标，实施先学后教的教学模式，让学生掌握教材内容。老师布置作业科学、合理，作业量适当，批改及时、认真，有必要的记录。课外作业量符合学生能力范围。对于学生成绩，老师能够做到客观、公正、全面的评价，并有记录。教师能按规定听课、评课，参加教研活动并保留相关资料。校本教研活动开展扎实，内容真实，有特色。三、课改常态重视教学评估的领导和管理，认真落实教学评估实施方案，坚持每学年一次学校自我评估。四、存在的问题、作业批改方面，部分教师作业评语不恰当，有的甚至无评语。、培优辅差方面，记录不够详实，对后进生的转化有待加强。五、整改措施1、多鼓励老师参观、学习其他老师的

3、优秀作业评语，2、每周开展一次作业评比活动，评出优秀作业。3、对待后进生教师要做好记录，做好家访工作，全方位关注后进生的成长。第二篇：教学教研自查报告根据教研室小学组20xx年工作要点和教学工作评估标准，我小学全教师日前对中心小学本学年的教学教研工作进行了全面、细致的自查。本次自查涉及到教学工 作的方方面面，注重了工作实效，克服了形式主义，切实把自查作为总结、反思、查漏补缺、推进工作的有效手段。现将自查情况汇报如下：一、教学常规备课1、 集体备课。全面落实了教师集体备课实施意见。暑假中，一方面组织全体教师学习讨论教师集体备课实施意见，并结合意见精神制定了易 操作的集体备课实施办法，印发至每位教

4、师;另一方面派出各级部骨干教师参加县统一组织的集体备课培训，而后组织全体教师分年级分学科培训。在 实际操作中，切实做到了四定五备五统一;做到了通用教案和个案补充相结合;做到了集体备课制度化，教师人人参与;做到了集体备课超前1-2周 进行，有力的保障了教师的个案补充;做到了集体备课注重实效，达到人人水平提高;做到了集体备课成果共享。按年级、学科形成集体备课组，由一名领导负责， 设一名教研组长，每单元组织一次集体备课，研究教学中的问题，总结经验，并集中听评一位教师的课，修订了集体备课考核办法，充分发挥集体备课的合作、研究、学习、评价作用，使之在一起发挥备课的实效性。在集体备课的基础上，授课教师针对

5、每单元的实际收集了大量的补充题，进行问题归类，建立了错题纠错xxx 和问题集锦。每课授后教师都能写出教后记或反思。2、 个人备课。在集体备课定出教学目标、教学重难点及处理方法等后，由教师个人写出适合个人教学风格的教学流程，重视教学情景创设，掌握知识过程，课堂练习设 计，测评及课后巩固作业。对于简案，我们要求教师以教案与学案相结合的形式进行备课，对知识点能力点等教材内容认真分析，直接写在教材上，以试题或问题的 形式体现学习流程，使教案与学生的学案紧密结合。实践初步证明：学案导学、精讲多练、当堂达标的课堂教学思路改革是有效的。作业1、 写字。一、二年级设田字格写字正规作业，每周一页;三至五年级设方

6、格和大仿正规作业，间周一页;教师先指导，学生后写，而后教师批阅。为切实加强写字教 学，制定了小学写字教学方案，印发至每位任科教师，方案规定：写字训练要作为考核学风训练的内容之一。全体教师都要扎扎实实抓写字，在全体学 生中强化提笔就是练字意识，要求广大师生只要提笔写字，就要正正规规。各校开展了不同形式的写字比赛，各班评选了写字小标兵，坚持阶段性强化训练 和日常严格要求相结合， 无论是坐姿、执笔，还是书写质量明显提高，书写兴趣渐浓。2、 习作。三至五年级设大作文，本学期重视作文的反复修改，能运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句;做到语句通顺，行款正确;正确使用标点符 号;消灭错别字;在

7、批阅上，重视多种方式的批阅方式，小组批，学生批，教师批。同时，本学期加大作文教学的改革力度，充分发挥学生中优秀作文的示范作用， 每次作文都挑选出1-2篇学生佳作打印到全镇每一名学生手中，让学生逐步提高自己的作文水平。现在全镇3-5年级每个年级的学生都有自己收集整理的作文选。3、写句写话。一年级设写话本，运用课内外和生活中学到的词语写话。二年级设写话本，写自己想说的话、想象中的事物，运用阅读和生活中学到的词语。4、读书笔记。记录课内积累、课外阅读积累;古诗文积累;做到经常朗诵、背记、运用，巩固成果。为此，制定了小学大量读写基本要求，以此推动阅读和习作质量的提高。5、数学作业。格式统一，重视书写质

8、量，严禁涂改涂抹，每周三次，教师批改规范，合格率95%以上。6、其它。手抄报，每期有主题，重视版面格式设计、书写质量，内容必须有自己写的文章，每学期4次。美术作业，按照教材要求每学期16次以上。单元教学1、单元测试题。做到正确使用，确保过关率，教师全批全改，及时讲评，学生及时改错，教师复批。2、指导与训练。做到正确使用，巩固课堂所学知识，教师全批全改，学生及时改错，教师复批。3、大力推选单元教学。各备课组认真做好单元备课，在教学中注重单元知识点之间的联系，注重学生知识结构的建构，点面结合，整体推进。大大提高了课堂效益和教学质量。二、教学管理镇教学督导1、抽查与普查相结合。镇每学期组织两次普查，

9、每次检查结束，及时写出检查通报，整改工作中存在的问题。2、组织3-5年级作文竞赛。制定作文竞赛规则，竞赛试题内容包括片断训练、细节描写、仿写训练和篇章训练。对竞赛成绩好的学校、教师和学生给予大张旗鼓的表彰，并及时下发了作文竞赛质量分析，对存在的问题进行了客观分析，提出了今后工作方向和要求。3、五年级教学工作实行单元教学双过关-单元测试卷过关、月考过关。对于个别没过关的学生，任科教师都能精心辅导，确保不丢下一个学生。4、五年级教学根据学生学情以学定教，突出整体推进、专项训练，把学生的能力、教材的知识放在一个学年中研究落实，对存在的突出问题集中时间进行训练，充分考虑到学生能力所及的水平，开展有效教

10、学，促使教学工作快节奏高效率。5、积极开展课堂教学比赛。注意落实整体教学思路与体现个人教学风格相结合的方式，开展有目的的课堂教学比赛，达到跃进、推广，整体提高的目的。6、制定并努力落实小学工作规范，以此推动甸心小学教学工作。主要内容包括：精神xxx建设规范;课堂教学规范;评课规范;备课规范;课堂教学行为规范;校本培训教研规范。7、组织期中教学质量检测。认真抓好期中考试后的质量分析，先后由各年级组、学校、全镇分领导、教师、学生、家长层面展开分析，激发各个层面的积极性，尽力减少无效劳动和违纪工作。学校管理中心小学制定下发了镇中心学校对各校工作目标责任制考核办法除镇统一要求外，我校对每位教师每学期进

11、行学期初、期中、期末三次普查。每次普查后，校委会都要组织全体领导进行总结反思，有效地带动了学校教学工作向着更高的目标迈进。三、素质教育课程开设1、按上级要求开齐开足课程，开足课时，完成教学任务。2、各年级在学科领导的统一安排下进行好习惯促成长的教育故事的整理与编排，作为对学校开展习惯培养的校本教材。学生学习习惯培养与普通话训练制 定方案并实施，重点培养学生学习习惯，进行普通话训练。加大对教师的考核力度，全员参与学生学习习惯培养和普通话训练。采取集中强化训练和平日严格要求相 结合，营造积极的氛围。本学期开展了良好行为习惯月活动，重点强化学生的行为习惯和学习习惯双十条。如培养学生上课铃向后立即进入

12、学习状态、学生坐姿 端正、书写姿势正确、书写认真规范、上课注意力集中、回答问题积极、学习情绪高涨、保质保量完成课后作业等。学校提出目标要求，班级依据目标要求结合学生 实际，制定每月培养学生一个好习惯计划，便于针对问题，集中精力，抓出实效。在此基础上，把好习惯促成长列为校本教材，常抓不懈。目前，已解决了教师 无抓手，要求不具体的问题。进行普通话训练从训练朗读课文入手，师生对话、生生对话巩固。镇组织人员实地督查考核。四、教研教改加强教师业务理论学习。一方面继续深化五个一活动，一方面发动教师购买业务理论书籍落实读书工程，提高教师理论素养。加强学科教材培训学习。一是外派骨干教师学习，二是由骨干教师进行

13、全员培训，使教师及时掌握新教材。 积极开展构建有效课堂、高效课堂活动及小课题研究。以学案导学、精讲多练、当堂达标的教学思路落实有效课堂，初步形成教师课前备学案，学生课前先 预习，使师生共同为课堂作准备，有利于课堂上师生的共同的深度参与，课堂尽最大努力达到目标要求。同时注意增加课堂学生的思维训练，习惯培养和方法指导力 度，以便提高教学质量。制定并落实小学开展有效课堂、高效课堂实施办法及小学健康向上，形式新颖别致。 四、 教育教学管理1、 学校有教学工作计划、总结，有提高教学质量的措施。2、 有总课程表、课程分表和教师任课一览表，按规定开齐课程、开足课时。3、 在校学生情况准确无误，在校学生花名册

14、完整。4、 教师有教学进度计划、教学质量分析、教学工作总结，教学研究有组织，有计划。5、学校有备、辅、批、考的检查制度，并能较好落实。五、体育工作1、学校有体育工作计划，有措施，有总结。2、学校建立有体育集训队和体育兴趣小组，坚持课间操活动。3、学校认真开展了体育达标活动。六、 师德师风学校有加强强教师职业道德管理的规章制度，有计划、有措施的开展师德师风教育。七、 文化建设校园环境优美整洁，无脏、乱、差现象，文化氛围浓厚。八、 安全工作1、组织机构健全，责任分工明确，规章制度完善，有工作计划，有总结。2、学校层层签订安全工作责任状。3、学校有安全工作安排要求检查记录，每周利用升旗会，班会对学生

15、进行一次安全教育。4、本学期学校举行了三次安全逃生演练。5、学校坚持大门落锁制度，坚决杜绝陌生人进入学校。第四篇：小学教学教研自查报告质量是学校的第一生命线，课堂是学校实施课程的主阵地，提高课堂教学实效，把教育教学管理扎实于平实，落实于常规。根据xx的文件精神，结合我校实际情况，于6月19日对我校的教育教学教研工作进行自查自纠，现将自查情况汇报如下：一、主要做法与成效：常态教学管理1、把紧课程设置关和教学计划实施关我校严格执行省颁的课程计划，合理编排课程表，开足上齐各门课程，不随意增删课程，增减课时。班级贴有三表，功课表与学校的总课程表相符。并不定期的由教务 处对课程执行情况进行随机抽检。在期

16、初每位老师根据自己所任的学科，制定完整的教学计划，合理地分析所带学生的实际情况，认真学习课程标准把准学期教学目 标，对教学内容的把握比较到位，就如何提高课堂效率、培优补差等措施有着自己的思考和认识，并合理地安排教学进度。2、抓紧备课关我 校的教师积极的学习中心学校教学设计，再根据自己所带班级学生的实际进行修改，教学设计的涂涂改改，修修补补，虽然不美观，但那是对教学 内容与学生实际深层次的思考。紧靠课标，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。3、把好质量反馈关作业是教师了解学生知识掌握情况的主渠道，也是师沟通的一个大平台，一方面是接收学生学习情况信息，另一

17、方面是教师指导学生的一个平台。同时，作业的反馈功能除了解学生的学习结果之外，也可以了解学生的学习过程，是学习过程评价的主要渠道和主要阵地。因此，我校教务处时常对学校老师的作业批改情况进行检查，对于做得较好的及时进行评价，对于做得相对不够妥善的地方进行沟通与指导。单元试卷是阶段性评价的重要工具，他不仅反馈学生这一部分的学习情况，又发现了学生的薄弱环节;既让教学发现教学中的缺漏，又为后一段的补缺补漏提供了依据。我校的教务处经常对任课老师的单元试卷的分析情况，所取得的成绩及发现的问题进行交流，以提高教学的实效性。4、校本研修校本研修这一基于学校自身问题，解决教师教学中.出现的问题的有效手段，它不是专

18、题的研究，也不是学术上很深的东西，它以灵活的方式参与到我们的教学生活中 来。我们把课堂上发现的问题拿到课间，在茶桌上进行研讨，这不仅让教师们轻松自由地表达，也解决了我们教学中发现的问题。课间数学高级教师李昌有老师成了我们年轻数学老师交流的中心人物，语文高级教师王艳萍老师，成了年轻语文老师校本研修的代领路人。我校的老师听课的积极上比以前提高了不少，认真聆听教者与学子们的交流，完整地笔录教学过程，圈点课堂上的智慧火花。课后教者进行深入地反思，其他老师除了对教者成功的闪光点进行肯定外，还提供了自己的思考与设想。校长、教导能以身作则深入教学第一线任课，随时了解课堂教学的动态。师资队伍建设1、教师业务发

19、展教师的水平决定着教学的水平，教学水平决定着教学质量，教学质量决定着学校的形象，学校的形象决定着学校的未来。一个没有明天的人，一所没有未来的学校是多么的可怕啊!这是我们学校老师的共识，不管是年龄较大己评上高级教师的骨干，还是年轻有为的教学能手，谁又不想更上一层楼呢?专业的引领，能力的发展非常 的重要。因此，我们的老师不是单单停留在教学设计上，更是从课改的理念上，从教育教学的理论上去学习，去把握教育教学的未来。再用所学得的理论指导课堂教 学，有了理论的引路，才不至于出现教研原地踏步的现象，高级教师们才不会出现职业倦怠现象，让他们发现自己在成长，因为人生最大的欣慰莫过于看到自己正在 不断地成长，不

20、断在证实自己的想法是对的。课堂是教学的主阵地，理念是思想，说的容易做的难。为了更有效地践行相关的理论我校开展了这样一个活动，人人上一节公开课，课前教者对课堂依据自己的设计理念进行了充分的预设，课后进行了充分的反思，评议前结合实际由教者进行说课，然后由老师们进行评议，讲述自己的设想。按时参加中心小学组织的联校集体 备课活动，每位教师认真完成规定的每学期学习一部教学专著和读书笔记。2、教师的从业思想提升人 的思维方式决定着人的处事行为，人的处事行为决定人的外部形象，外部形象的综合就是这个人的道德行为。空旷的理论学习不仅浪费了大家的时间，也让教师们感到说空话，喊口号。谈师德让教师们感到做作，不仅意义不大，还让教师们觉得过于形式化。我校结合我校的实际，利用政治学习时间学习一些政治外，更多的是茶桌研修式的师德培养，以讨论某些事情的做法的形式，相互沟通选