全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题教学人员初级

1、全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题10套（理论部分）相似 1、课堂氛围一般可以分为（B ）三种类型。 A 专制、自由和民主 B 专制、民主和放任C 自由、民主和放任 D .自 由、民主和开放 2、1996年，教育部全国中小学计算机教育研究中心推广（ D ）软件，以 此软件为教学平台，开始组织 CAI在数学课堂中的应用”研究课题，从而 开始了课程整合的实验。 A FrontPage B AuthorWare C .公式编辑 D .几何画板 3、用鼠标单击（C ）按钮，即可放映幻灯片，在放映的过程中，如果想 不按顺序放映某幻灯片，可单击鼠标右键，在弹出菜单中选定位，再单 击弹出的幻灯片标题即可

2、。 A. 幻灯片浏览 B.幻灯片视图C幻灯片放映D.大纲视图 4、下面的（D ）是地理课程知识的特点。 A 过去性B 具体性C 多样性D .时空跨度大 5、下面的（C ）不适合运用信息技术来进行模拟的化学实验类型。 A 现象不明显的演示实验B 化学反应时间太长的实验 C能用肉眼观察的宏观化学反应D 毒性较大和无法实际操作的实验 6、下面的（A ）不是信息技术在英语学科中的主要运用形式。 A 采用学生朗读形式教学B 扩大和紧密英语学习共同体 C促进学生主动建构的英语学习D 创设英语学习环境 7、 在空间与图形部分与信息技术的链接中，能使用绘图软件为一个房间 设计各种布局”的信息技术可以与（ A

3、）的内容标准相结合。 A 结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以 及圆锥体积的计算方法 B 探索某些实物体积的测量方法 C 能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的 D 通过观察实例，认识图形的平移和旋转，能在方格纸上将简单图形平 移或旋转90度 8、北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授发起的语文四结合”教 学改革实验研究是语文学科教学与信息技术整合的一项大规模的实验研 究。其主要内容不包括（D ）。 A 以现代信息技术为手段，运用先进的教育科学理论为指导，探讨深化 基础教育改革的途径，把语文教育与现代信息技术融为一体 B 在小学阶段要求做到”识字

4、教学、阅读理解、作文训练、电脑运用 四 结合 结口 C 在中学阶段要求做到”词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用 四 结合 结口 D 在大学阶段要求做到”词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用 四结 合 9、探究训练是由（D ）提出的一种有效的探究思维训练模式。 A 奥苏贝尔B 维果斯基C 布鲁纳D 萨其曼 10、（ A ）模式最早是在二十世纪 50年代中期由国外医学教育模式发展出 来的。 A 基于问题学习 B 接受学习 C 资源型学习 D 个别化学习 11、（ D ）受这样一种建构主义观点指导，即学生对知识的建构是受社会 性相互作用影响的。学生之间的相互交流，会影响学生对知识的建构。 A

5、资源型学习 B 探究型学习 C 研究型学习 D 合作学习 12、教师在较短的时间内提供大量的教学信息给学生，即使是认知能力较 强的学生，也会出现”吃不消”的现象，这种现象在心理学中叫（A ）现象。 A、认知超载 B、感知超载 C、记忆超载 D、理解超载 13、下面的（D ）具有两个基本特征：问题的目标很明确和解决方法是 确定的。 A、复杂问题 B、简单问题 C、结构不良问题 D、结构良好问题 14、下列正确答案中，（B ）没能正确描述网上调查的优势。 A、快速传播与多媒体问卷B、组织麻烦、费用昂贵 C、于对采集信息的质量实施系统的检验和控制D、24小时全天候的调查 15、不同的教学设计理论或模

6、式产生不同风格的教学计划，基于建构主义 的教学设计能出现（A ）的课堂 A、民主型 B、专制型 C、放任型 D、开放型 16、罗杰斯猛烈地抨击了把教师和学生的关系比喻成（B） A、水桶与水杯 B、茶壶和茶杯 C、工程师与零件 D、园丁与花草 17、 美国家最县提出（A ）的概念，被许多国家作为技术制高点而竞相角 逐。有人将其称为第二次信息革命的标志。 A、信息高速公路 B、”2016战略C、全国学习网 D、国家高速信息网 18、Fogarty提出三类十种课程整合的分类模式，其中第一类为单一学科整 合，包括（D ） A、次序并列式、共有式、张网式B、张网式、串联式、整合式 C、沉浸、网络式、分立

7、式D、分立式、联立式、窝巢式 19、（ B ）指理解计算机的特性、性能和应用，能够应用熟练、高效地使 用计算机完成自己在社会上的工作。 A、信息素养B、计算机素养 C、计算机教育 D、信息技术教育 20、下面的（A ）不属于建构注意教学模式。 A、直接教学B、随机进入教学 C、抛锚式教学 D、支架式教学 21（ A ）是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合 的初始阶段 A、部分整合 B、全程整合 C、完善整合 D、创新整合 22、数学环境中的社会环境包括（ D ） A、 硬件摆放、座位安排、交流合作形式B、课堂氛围、课堂管理、硬件 摆放 B、 课堂氛围、座位安排、交流合作形式

8、D、课堂氛围、课堂管理、交流 合作形式 23、 学校在教师培训组织工作上可以实施（A ）的策略。 A、以点带面、分层推进 B、从面到点、从上到下 B、从上到下、逐层推 进D、以点带面、逐层推进 24、（ A ）的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不 同的网页。 A、框架页B、导航页 C、视图D、备注 04套选择和判断 一、选择题 1、问题的解决一般涉及要素。 A、必要条件，目标，错误，解决办法 B、初始条件，目标，错误，解决办法 C、初始条件，目标，障碍，解决办法 D、必要条件，目标，错误，解决办法 正确答案：C 2、教学评价可分为三类。 A、教师评价、同学互评、自我评价 B、

9、教师评价、同学评价、社会评价 C、学校评价、教师评价、家长评价 D、家长评价、同学互评、自我评价 正确答案：A 3、教师通常在四个方面的因素影响下，制定出一份 教学计划。 A、社会、学生、家长和课程 B、学生、家长、学校和课程 C、学生、学校、课程和情境 D、社会、学生、课程和情境 正确答案：D 4、在信息技术整合于课程的改革中，教师作用将发挥得最好的是 注：圆圈代表教师，方框代表学生 正确答案：C 5、根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为 A、完整型和创造型 B、综合型和创新型 C、完善型和创新型 D、建构型和创造型 正确答案：C 6、英国ICT总体战略将学生、教师、学校以及

10、社会力量调动起来，体现了 的思想。 A、全体教育 B、全面教育 C、素质教育 D、全纳性教育 正确答案：D 7、信息技术对阅读能力的新要求是 A、电子化的阅读能力和快速阅读的能力 B、超文本的阅读能力和信息筛选的能力 C、电子化的阅读能力和信息理解的能力 D、非线性的阅读能力和有感情阅读的能力 正确答案：A 8、以下哪种学习模式不属于接受学习？ A、有意义接受学习 B、直接教学 C、真实性任务学习 D、模仿学习 正确答案：C 9、操练与练习的组织形式主要有 A、自由练习，集体练习，作业练习 B、有指导的练习，集体练习，独立练习 C、有指导的练习，合作练习，独立练习 D、自由练习，集体练习，测试

11、练习 正确答案：B 10、 工业教育中微米的操作之类的内容包括在模拟之中。 A、实物 B、物理 C、情境 D、程序 正确答案：B 11、形成价值观念十组织价值观念系统和价值体系个性化等层次的目标属 于领域。 A、情感 B、认知 C、生理 D、动作技能 正确答案：A 12、 格罗斯曼关于教师专业知识的看法是。 A、本体性只是；实践性知识；条件性知识 B、内容知识；教学法知识；实践的知识 C、学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识；课程知识；情 景知识；自我的知识 D、广泛的普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验 正确答案：C 13、是学校教育工作的主体，是学校管理工作的

12、关键。 A、校长 B、学生 C、后勤人员 D、教师 正确答案：D 14、 程序教学适合。 A、问题解决 B、创造性思维 C、批判性思维 D、简单知识和技能 正确答案：D 15、提出了著名的文化历史论，强调人类社会文化对人的心理 发展的重要作用以及社会互动对认知发展的重要性。 A、华生 B、布鲁诺 C、皮亚杰 D、维果斯基 正确答案：D 16 美国教育技术首席执行观论坛将数字技术与课程教学内容的正和方式 成为 A信息化学习 B. 多媒体化学习 C. 数字化学习 D. 素质教育 正确答案：C 17. 是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发 现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补

13、救措施，及时修正、调 整认知策略。 A 自我调控 B. 自我监察 C. 自我管理 D 自我评价 正确答案：A 18. 课程整合是我国基础教育课程改革纲要中明确提出的一个概念，具 体表现为四个方面：过去经验和现在学习的整合；学科与学科知识间的整 合；个人和社会的整合。 A内容和知识的整合 B. 内容和技巧的整合 C. 知识和技巧的整合 D. 价值和内容的整合 正确答案：B 19. 是阅读理解的前提，信息技术的工具性使学生可轻松地扫除 阅读中地生词障碍。 A . 字面理解 B . 评断理解 C . 表面理解 D . 深层理解 正确答案：A NETS绩效的 指标。 20. 在美国地社区案例中，”使用

14、绘图软件制作家庭成员图片”的活动是 C. 模拟发生过程时间跨度大的地理事物 D. 模拟微观地理事物 正确答案：C 23. 幻灯片制作时，是错误的做法。 A. 动画要多，声音要多，文字要多 B. 色彩搭配适宜 C. 构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重 A. 使用各种媒体和技术资源进行指导下的学习活动 B. 使用与学生发展阶段相适应的准确而恰当的术语进行关于技术的交 流 C. 使用与学生发展阶段相适应的多媒体资源支持学习 D .使用输入设备和输出设备，熟练使用计算机、录像机、录音机和其 他技术设备 正确答案：D 21. 下面的不属于科学课程 A. 历史 B. 化学 C. 物理 D. 生物

15、 正确答案：A 24. 自我调节学习的内在过程可以被简化成四个环节 A. 自我设计、自我监督、自我调控和自我评价 B. 自我评价、自我监察、自我管理和自我反思 C .自我计划、自我监察、自我管理和自我评价 D. 自我计划、自我监察、自我调控和自我反思 正确答案：D 25. 在英国高级数学阶段的教学大纲中，信息技术可以通过 开展数和代数的教学 A. 学生能使用软件来考察图形性质的转化和它们的效果 B. 直接将信息技术与所学内容结合 C .学生使用电子表格构建公式，对情境模型化 D. 学生能使用数据库或者电子表格提交他们的发现和展示数据 正确答案：C 方法 22. 火山的形成全过程甚至是上万年的地

16、质事件，可以通过多媒体动画模拟 来实现教学目的，这种方式是信息技术与地理课程整合的方法。 A .模拟人眼不可感知的地理事物 B. 模拟对占据空间广的地理事物 26. 信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的 家层面所需做的工作 A. 组织教师培训，延请专业研究队伍进行教学实践与科研工作指导 B. 规戈M言息技术与国家课程内容标准的可能的整合点 不是国 D. 注意画面的美观，各帧风格统一 正确答案：A C. 建立全国性的教育信息数据中心 D .构建信息技术与课程整合的评价标准 正确答案：A 27. 教学设计一般主要包括 A .设置教学目标；确定教学内容； 体；设置教学环境 B .设置教学目

17、标；确定评价内容； 设置教学环境 C. 设置教学目标；确定评价程序； 料和教学媒体；设置学习环境 D .设置教学目标；确定学习内容；学者教学形式、学习资源和教学媒 体；设置学习环境 正确答案：C 28. fogarty提出三类十种课程整合的分类模式，其中第一类为单一学科整 合，包括 A .次序并列式、共有式、张网式 B .张网式、串联式、整合式 C. 沉浸、网络式、分立式 D .分立式、联立式，窝巢式 正确答案：D 29. PowerPoint用于书写本帧幻灯片的说明内容的是 A. 幻灯片视图 B. 工作区 C. 大纲视图区 等步骤 选择学习资源、学习材料和教学媒 学者学习资源、学习材料和多媒

18、体; 学者教学形式、学习活动、学习材 D. 备注页区 正确答案：D 30. 英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将知识点与 英语学科的教学知识点整合 A .从大量来源中收集信息” B. 几何画板 C .图形制作 D. 图形修改 正确答案：A 二、判断题 1 .发现学习只适用于自然科学，不适合用于社会科学。（错） 2 . 美国际教育技术协会认为小学 3-5年级的学生应该能够使用电信技术 和在线资源（电子邮件、在线讨论、网络环境）参与合作解决问题活动， 为课堂内外的受众提出解决方案、创造知识产品。（对） 3。教师的原有基本功三字一话是指钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话。 （对） 4。教育

19、理论的特点之一是发展快、更新周期短，学习者可以在任何一个新 的阶段切入，它的获得可以通过短期的突出培训达到目的。（错） 5。信息技术为学生进行科学探究活动提供了丰富的、灵活的认知工具，如 数据收集、处理、表达、交流等方面的工具，促进学生的科学思维、探究 能力发展。（对） 6。根据完成时间的长短， Webquest可以分为段周期和长周期两种。短周期 的webquest 一般耗时一个星期至一个月。（错） 7。 自然的学习应该是围绕主题进行整体的学习，以整体的理解取代鼓励的 事实的记忆。对 实践的知识 C、学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识；课程知识；情 景知识；自我的知识 D、广泛的

20、普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验 正确答案：C 13、是学校教育工作的主体，是学校管理工作的关键。 A、校长 B、学生 C、后勤人员 D、教师 正确答案：D 14、 程序教学适合。 A、问题解决 B、创造性思维C、批判性思维D、简单知识和技能 正确答案：D 15、提出了著名的文化历史论，强调人类社会文化对人的心理 发展的重要作用以及社会互动对认知发展的重要性。 A、华生 B、布鲁诺 C、皮亚杰 D、维果斯基 正确答案：D 16美国教育技术首席执行观论坛将数字技术与课程教学内容的正和方式 成为 A 信息化学习B.多媒体化学习C.数字化学习D 素质教育 正确答案：C 17.

21、是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发 现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正、调 整认知策略。 A 自我调控 B 自我监察C.自我管理 D 自我评价 正确答案：A 18. 课程整合是我国基础教育课程改革纲要中明确提出的一个概念，具 体表现为四个方面：过去经验和现在学习的整合；学科与学科知识间的整 合；个人和社会的整合。 A 内容和知识的整合B.内容和技巧的整合 C.知识和技巧的整合D.价值和内容的整合 正确答案：B 19. 是阅读理解的前提，信息技术的工具性使学生可轻松地扫除 阅读中地生词障碍。 A 字面理解B 评断理解C 表面理解D 深层理解 正确答案：

22、A 20. 在美国地社区案例中，”使用绘图软件制作家庭成员图片”的活动是 NETS绩效的指标。 A 使用各种媒体和技术资源进行指导下的学习活动 B 使用与学生发展阶段相适应的准确而恰当的术语进行关于技术的交流 C使用与学生发展阶段相适应的多媒体资源支持学习 D 使用输入设备和输出设备，熟练使用计算机、录像机、录音机和其他 技术设备 正确答案：D 21. 下面的不属于科学课程 A 历史 B.化学C.物理 D .生物 正确答案：A 22. 火山的形成全过程甚至是上万年的地质事件，可以通过多媒体动画模拟 来实现教学目的，这种方式是信息技术与地理课程整合的方法。 A模拟人眼不可感知的地理事物B 模拟对

23、占据空间广的地理 事物 C.模拟发生过程时间跨度大的地理事物D.模拟微观地理事物 正确答案：C 23. 幻灯片制作时，是错误的做法。 A .动画要多，声音要多，文字要多B .色彩搭配适宜 C. 构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重 D. 注意画面的美观，各帧风格统一 正确答案：A 24. 自我调节学习的内在过程可以被简化成四个环节 A .自我设计、自我监督、自我调控和自我评价 B. 自我评价、自我监察、自我管理和自我反思 C.自我计划、自我监察、自我管理和自我评价正确答案：C D 自我计划、自我监察、自我调控和自我反思 正确答案：D 25在英国高级数学阶段的教学大纲中，信息技术可以通过

24、方法 开展数和代数的教学 A 学生能使用软件来考察图形性质的转化和它们的效果 B 直接将信息技术与所学内容结合 C. 学生使用电子表格构建公式，对情境模型化 D 学生能使用数据库或者电子表格提交他们的发现和展示数据 正确答案：C 26信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的不是国 家层面所需做的工作 A 组织教师培训，延请专业研究队伍进行教学实践与科研工作指导 B 规戈M言息技术与国家课程内容标准的可能的整合点 C.建立全国性的教育信息数据中心 D 构建信息技术与课程整合的评价标准 正确答案：A 27. 教学设计一般主要包括等步骤 A 设置教学目标；确定教学内容；选择学习资源、学习材料和

25、教学媒体； 设置教学环境 B 设置教学目标；确定评价内容；学者学习资源、学习材料和多媒体；设 置教学环境 C设置教学目标；确定评价程序；学者教学形式、学习活动、学习材料和 教学媒体；设置学习环境 D 设置教学目标；确定学习内容；学者教学形式、学习资源和教学媒体； 设置学习环境 28. fogarty提出三类十种课程整合的分类模式，其中第一类为单一学科整 合，包括 A .次序并列式、共有式、张网式B .张网式、串联式、整合式 C沉浸、网络式、分立式D 分立式、联立式，窝巢式 正确答案：D 29. PowerPoint用于书写本帧幻灯片的说明内容的是 A 幻灯片视图B 工作区 C 大纲视图区D 备

26、注页区 正确答案：D 30. 英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将知识点与 英语学科的教学知识点整合 A 从大量来源中收集信息” B .几何画板C.图形制作D .图形修 改 正确答案：A 二、判断题 1 发现学习只适用于自然科学，不适合用于社会科学。（错） 2。 美国际教育技术协会认为小学3-5年级的学生应该能够使用电信技术 和在线资源（电子邮件、在线讨论、网络环境）参与合作解决问题活动， 为课堂内外的受众提出解决方案、创造知识产品。（对） 3。教师的原有基本功三字一话是指钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话。 （对） 4。教育理论的特点之一是发展快、更新周期短，学习者可以在任何一个新

27、 的阶段切入，它的获得可以通过短期的突出培训达到目的。（错） 5。信息技术为学生进行科学探究活动提供了丰富的、灵活的认知工具，如 数据收集、处理、表达、交流等方面的工具，促进学生的科学思维、探究 能力发展。（对） 6根据完成时间的长短，Webquest可以分为段周期和长周期两种。短周期 的webquest 一般耗时一个星期至一个月。（错） 7.自然的学习应该是围绕主题进行整体的学习，以整体的理解取代鼓励的 事实的记忆。对 个人和社会的整合。A.内容和知识的整合 B.内容和技巧的整合 C.知 识和技巧的整合 D.价值和内容的整合正确答案：B 19. 是阅读理解的前提，信息技术的工具性使学生可轻松

28、地扫除阅读中地 生词障碍。A.字面理解 B. 评断理解 C.表面理解 D.深层理解正确答案：A 20. 在美国地“社区”案例中，“使用绘图软件制作家庭成员图片”的活动 是NETS绩效的（）指标。 A.使用各种媒体和技术资源进行指导下的学习活动B.使用与学生发展阶 段相适应的准确而恰当的术语进行关于技术的交流C.使用与学生发展阶 段相适应的多媒体资源支持学习D.使用输入设备和输出设备，熟练使用 计算机、录像机、录音机和其他技术设备正确答案：D 21. 下面的（）不属于科学课程A. 历史B. 化学C.物理D. 生 物正确答案：A 22. 火山的形成全过程甚至是上万年的地质事件，可以通过多媒体动画模

29、拟 来实现教学目的，这种方式是信息技术与地理课程整合的方法。A.模拟 人眼不可感知的地理事物 B.模拟对占据空间广的地理事物C.模拟发生过 程时间跨度大的地理事物 D.模拟微观地理事物正确答案：C 23. 幻灯片制作时，（）是错误的做法。A动画要多，声音要多，文字要多 B.色彩搭配适宜C.构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重 D.注 意画面的美观，各帧风格统一正确答案：A 24. 自我调节学习的内在过程可以被简化成（）四个环节A.自我设计、 自我监督、自我调控和自我评价B.自我评价、自我监察、自我管理和自 我反思C.自我计划、自我监察、自我管理和自我评价 D.自我计划、自我监察、自我调

30、控和自我反思正确答案：D 25. 在英国高级数学阶段的教学大纲中，信息技术可以通过（）方法开展 数和代数的教学 A学生能使用软件来考察图形性质的转化和它们的效果B.直接将信息技术 与所学内容结合 C.学生使用电子表格构建公式，对情境模型化D学生能 使用数据库或者电子表格提交他们的发现和展示数据 正确答案：C 26. 信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的（）不是国家层 面所需做的工作 A.组织教师培训，延请专业研究队伍进行教学实践与科研工作指导B规 划信息技术与国家课程内容标准的可能的整合点C建立全国性的教育信息 数据中心D.构建信息技术与课程整合的评价标准 正确答案：A 27. 教学

31、设计一般主要包括（）等步骤 A. 设置教学目标；确定教学内容；选择学习资源、学习材料和教学媒体； 设置教学环境 B. 设置教学目标；确定评价内容；学者学习资源、学习材料和多媒体；设 置教学环境 C. 设置教学目标；确定评价程序；学者教学形式、学习活动、学习材料和 教学媒体；设置学习环境 D. 设置教学目标；确定学习内容；学者教学形式、学习资源和教学媒体； 设置学习环境 正确答案：C 28. fogarty 提出三类十种课程整合的分类模式，其中第一类为单一学科整 合，包括 A.次序并列式、共有式、张网式 B、张网式、串联式、整合式C.沉 浸、网络式、分立式 D .分立式、联立式，窝巢式正确答案：

32、D 29. PowerPoint用于书写本帧幻灯片的说明内容的是A.幻灯片视图B.工 作区C.大纲视图区 D.备注页区正确答案：D 30. 英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将（）知识点 与英语学科的教学知识点整合 A. “从大量来源中收集信息”B.几何画板C.图形制作D.图形修改正确 答案：A 二、判断题 1 .发现学习只适用于自然科学，不适合用于社会科学。（错） 2 . 美国际教育技术协会认为小学3-5年级的学生应该能够使用电信技术 和在线资源（电子邮件、在线讨论、网络环境）参与合作解决问题活动， 为课堂内外的受众提出解决方案、创造知识产品。（对） 3。 教师的原有基本功“三

33、字一话”是指钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话。 （对） 4。教育理论的特点之一是发展快、更新周期短，学习者可以在任何一个新 的阶段切入，它的获得可以通过短期的突出培训达到目的。（错） 5。信息技术为学生进行科学探究活动提供了丰富的、灵活的认知工具，如 数据收集、处理、表达、交流等方面的工具，促进学生的科学思维、探究 能力发展。（对） 6。根据完成时间的长短，Webquest可以分为段周期和长周期两种。短周期 的webquest 一般耗时一个星期至一个月。（错） 7. 自然的学习应该是围绕主题进行整体的学习，以整体的理解取代鼓励的 事实的记忆。对 选择学习资源、 学习材料和教学媒体; 确定评价内容

34、; 选择学习资源、 学习材料和多媒体；设 确定评价程序; 选择教学形式、 学习内容、学习材料和 C. 设置教学目标； 教学媒体；设置学习环境 D. 设置教学目标；确定学习内容； 设置学习环境 16、在教师的隐喻中，由金子变为钥匙的隐喻是 学习资源和教学媒体; A 变化的表现。A.知识 选择教学形式、 t方法B.静态t动态 C.奉献t双赢 D.传递者t促进者 英国ICT总体战略不包括 D 内容 C.实践 自我调节的学习、 方面 D.教学 情感教育、真实性评定、合作学习 17、英 A. 基建设施 B. 18、提倡自我激励、 等主张的是A A、人本主义理论 主义理论 19、C主张采用真实性任务，设置

35、与现实问题情境相似的教学情境，引 导学生展开与现实中专家解决问题相类似的探索过程，获取隐含于情境之 中的知识、工具，并在学习过程之中来评价学生的学习。 A、随机进入教学B 、抛锚式教学 C、情境式教学 D 、支架式教 学 20、 美国学者古德莱德认为B是指在课堂上实际实施的课程。 A、理想的课程B 、运作的课程C 、正式的课程D、领悟的课程 21、目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指 信息技术有机地与课程结构、课程内容、（A）以及课程实施等融合为一体， B 、建构主义理论C 、行为主义理论 D 、认知 成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有 机

36、部分。A、课程资源 B 、教学方法 C 、教学环境 D、教学理论 22、当学生学习中出现错误或者自己感到困难时，教师或者信息技术学习 环境可以提供相关的资料，这种方式属于教学支架的（C） 方式。A、 讲演和示范类 B 、练习和反馈类 C 、资料和工具类D、资源和工 23、（ A ）认为信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、 信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学 任务的一种新型的教学方法。 学生可以A 。 A操作几何画板等相关软件，探索各平面图形的面积和周长公式B操作 相应课件，探索小数、分数和百分数之间的关系C、使用电子表格或者数 据库；来记录、处理和交

37、流他们的发现 E、就困惑的问题通过电子邮件与学科专家进行交流，并使用Word写作 综合课研究报告 30、程序教学适合D A问题解决B 、创造性思维 C、批判性思维D、简单知识和技 A大整合论B 、小整合论C、建构论D、课程论能 24、 插入自选图形时要注意三点，下面C说法是错误的。 A往自选图形中填充颜色B 、重视组合功能的应用C不必关心自选 图形间的“层”次性 D 、注意自选图形间的“层”次性 25、在进行教师培训时，认为“教学思想和计算机技术两维应互相交替进 行的”是 C A分离模式 B 、整合模式 C、锯齿模式 D、交替模式 26、在信息技术整合于课程的改革中，下图的（A）描述了教师是“

38、讲 坛上的圣人”，教师和学生之间是直接的传递一接受关系， 教师是高高在上 的，学生只能“唯师是从”。注：圆圈代表教师，方框代表学生 27、 英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将 A知识点与 英语学科的教学知识点整合。 A “从大量来源中收集信息”B 、几何画板 C、图形制作 D 、图 形修改 28、 英语课程标准（二级）中的内容标准中的 A包括听、说、读、写、 玩、演、视、听。 A、语言技能 B 、语言知识 C、语言文化 D、学习策略 29、 在小学高年级阶段的数学标准与信息技术整合中，在空间与图形部分， 判断题 1、认知主义把学习看作是大脑对信息进行加工的过程，认为学习由接收、

39、 短期存储、编码、长期存储以及提取信息等几部分构成。（对） 2、在信息技术整合的课堂中， 全班活动是以小组的形式组织学生进行学习， 它是合作学习的一种形式，其目的是使学生通过彼此间的合作交流促进学 习并培养合作精神。（ 错） 3、可以用信息技术来模拟无法用肉眼观察的微观化学反应的化学实验。 （对） 4、用鼠标单击“大纲视图”按钮，屏幕上的主要区域显示各幻灯片的大纲 文字（标题文字）。（对） 5、网络在线阅读过程中，教师创设的情景要符合学生的先前经验，能充分 调动学习者的能动性、促使学习者进行建构性的学习。（对） 6、“通过丰富的实例，理解平均数、中位数、众数的意义，会求数据的平 均数、中位数、

40、众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择 适当的统计量表示数据的不同特征”是统计与概率的内容标准。（对 ） 7、 在数与代数部分与信息技术的链接中，“进一步体会数在日常生活中的 作用，会运用数表示事物，并能进行交流”的内容标准必须用“计算机软 件绘图，探究正比例函数的图形特征”的信息技术来实现。（错） 8. 多媒体技术不只是阅读教学的手段，并且能取代文本的自读。（对） 9. 合作学习就是几个人在一起学习，不必有一定的规则。（错） 10. 布鲁纳认为，教育工作者的任务是把知识转换成一种适应正在发展着 的形式，以表征系统发展的顺序，作为教学设计的模式，让学生进行发现 学习。（对） 11.

41、 在抛锚式教学中，学生面临的是被简化为课堂教学的结构化的、抽象的 单一模式的问题。（错） 12. 资源型学习中的学习资源分为预设资源、相关资源和泛在资源。（对） 13. 过程模拟的目的在于所呈现的“情景”。（错） 14. 在讲演中，教师需要根据教学内容选择恰当的呈现信息的工具，并熟悉 运用的所选工具。（对） 15. 在中小学普及信息技术教育有两个的主要目标。第一，开设信息技术必 修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。第二，努力推进信息技术 与其他学科教学的整合。（对） 16. 在综合实践课中，学生可以使用数据库和电子表格进行专题研究学 习.（错） 17. 学校开展信息技术与课程整合，教师之

42、间可以进行集体备课、分配任务、 网上论坛的合作。（对） 18. 在信息社会中，社会文化的四大支柱是指读、写、算和文化素养。（错） 19. 建构主义把学习看作是大脑对信息进行加工的过程，人为学习由接收、 短期存储、编码、长期存储以及提取信息等几部分构成。（错） 22. 教师在设计教学支架时， 需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认 知过程进行全盘思考，构思教学支架的整体框架。（对） 23. 计算机辅助教学不仅是对教学方法与教学手段的改变，而且改变了教学 内容和教学结构。（错） 24. 分离模式使人们的关注点从物转到人，整合模式使人们的关注点从技术 转到思想观念。锯齿模式是分离模式和整合模式的结

43、合体，是整合模式的 具体实现方式。（对） 25. 教师改变是一项艰难的系统工程，观念的获得是基于个人的先前经验主 观建构的，教师实际的课程、教学取向与课程改革者的期望之间往往存在 差距。（对） 26. 听讲不一定就是被动的，积极有效的听讲者可从准备、听讲、总结三个 部分入手。（对） 27. 在学校进行教师培训的组织工作中，全员、全程培训方式是首先由专家 培训少量骨干教师，然后由骨干教师执教去培训各基层学科教师，如此形 成快速扩散的培训体系。（错） 28. 在信息技术课程里，学生要学习从浅到深、从简到繁、从低级到高级、 从硬件到软件的各种计算机和互联网的基本知识和应用技术。（对） 29. 教师的

44、教学计划要依据课程标准而定，不同学科与信息技术的整合具有 相同的特点。（错） 30. 信息技术与课程整合不是简单地将信息技术应用于教学，而是高层次的 融合与主动适应课程，需要将信息技术作为学生学习对象、学习工具以及 教师的教学工具这三种功能融为一体。（对） 教学方案设计 （错 20. 人本主义理论认为，人是只有的，人能够激励追求生命意义和人生价值, 不断进行创造和自我实现。（对） 21. 信息技术和课程整合可以说是信息技术与课程的简单相加。 课题名称 小数的加法、减法 科目 学 教学时间 1课时 学重难点 重点 难点 年级 小学四年级 位数不同的小数加、减法计算 ) 理解小数加减法的意义及计算

45、方法。 2 计算小数的加、减。 C .使学生较 答案：C 教学目标 一、知识与技能 第7. 1题（单选题）适于作为本课时知识与技能目标的一项是（ A 使学生懂得如何去购买物品B.使学生熟练整数的计算法则 练地进行小数加、减法的笔算和口算D 使学生能理解小数的意义 二、数学思考 1会独立思考、能有条理地阐述自己的观点。 题，并交流思维。3通过解决实际问题，掌握小数加减法的基本方 与生活的紧密联系。 三、解决问题 让学生经历从现实生活中抽象出小数的过程， 关知识解决一些简单的实际问题。 四、情感与态度 1 使学生初步学会把数学与实际生活相联系。 用价值，感受数学学习活动的探索性和创造性。 文具购物

46、单 名称 价钱 总价 教学资源 2 .与他人合作解决学习中的问 去，感受数学 学会运用数学思想 2.使学生体验数 上课需要展示幻灯片课件资源。 表格（向学生一人发一张 文具购物单”和文具换货单”如下所示 方法和小数的相 教学活动 I 复习以前学 过的知识，引 文具换货单 名称 价钱 差价 课后练习题。 情景，引发学生探究兴趣。 教师开了两个文具店，让学生购买需要的文具。（学生总共有6排，每排有 学生，第一组由奇数排学生组成，只能在一店购买，所购买文具的价格都为整 1 四个 发学生探究 的兴趣 数;第二组由偶数排学生组成，在二店购买，所购买文具的价格为小数 只能买两样文具，文具店里的文具以幻灯片

47、的方式向学生展现。） 第7 . 2题 老师将全班学生分成两个小组，并设置了两个小组购 差异，其目的是（） A .由整数的加法引出小数的加法B .使学生理解小数的意义 行整数的加法运算 D.使学生掌握小数的计算法则 答案：A 第7 . 3题 老师通过幻灯片向学生展示文具，这时幻灯片主要体 种特性？（） A.呈现力 B .传播力 C .可控力 2 .同学填写购物单。 3.第一小组汇报所买文具和价钱（提问 4.第二小组汇报所买文具和文具的单价。 D .重现力答案：A 2个同学）。 （提问1个同学，小 每个同学 低位 买文具价格上的 C.使学生学会 现了媒体的哪一 红) 5 .鼓励全班同学为小红估算所

48、购文具的总价。 在估算中有的同学将文具的价格化成以角为单位或以分为单位计算， 文具价格中的元与元相加，角与角相加，分与分相加，计算方法多种多 第7 . 4题老师鼓励全班同学为小红估算所购文具总价的这一教学了教学活动 现了以下哪种教学策略？（） A .演示法 B .头脑风暴法 C.示范模范法D .实验法答 6.教师提问：为什么要将价格化成角或分？为什么要将元与元、角与 分放在一起计算？目的： 促使学生注意只有计算当计数单位统一的时 加。 有的同 巩固练习 案：B 砂角和I分 教学活动亍相 课堂小结 2 组文 加起。 由于两个小组购买文具价格上的差异，为了让第一小组同学也参加到第二小 具价格计算中

49、来，要对学生进行重新分组。 生自 原来 必须 决。 点对 补零 第7.5题 实施上述2中的教学活动时，下面哪种分组方式最恰当？（ ）。A 学 由组合，每组 4个人B 前后位四个人一组 C.同排的两个人分为一组 D 和 一样，节省课堂时间 答案：B 小组成员汇报购买文具总价。 教师引导：小店规模扩大，任何同学想换货的话就可以去换，但在换货之前， 填写好文具换货单（老师详细介绍换货单填写方法），同时强调由小组共同解 （由此引出小数的减法） 学生汇报置换的文具和差价。老师有针对的指导小数减法的计算方法：小数 齐，相同数位上的数相减，如果被减数的小数位数小于减数，可杂被减数末尾 再减。 A 要体 结小

50、 做测 教学活动2 习新课 茱究新知，学 深入讨论 1.教师引导：第一小组的同学是如何算出价格的呢？能用竖式写出来吗？（并 请一位同学在黑板上写出竖式） 用类比的方法启发学生将小数加法也列成竖式, 指出，在计算小数加法时，也是将相同数位对齐，但是关键要将小数点对齐，并从 .6题 为了使学生巩固所学知识，下面哪种练习方式最合适？ 让同学多做几道课后练习题，在此基础上总结小数加，减法 让同学相互检查对方的购物单和换货单填写是否正确、并改正，在此基础总 数加、减法 C. 口述小数加、减法的计算方法，同时板书相应内容D 让学生 试题，并提交结果 答案：B 总结文具购买情况。 练习二十六：第 2题 并

51、文件夹中 第8题（操作题）改编用于演示的教学课件。要求：打开“素材” 的“乐乐文具店.ppt ”文档，按下列要求完成操作。 （1）请将第一张幻灯片中的文字“乐乐分店二”设置为超链接， 并指向第3张幻灯片。 （2）请将第二张幻灯片中的文字“乐乐文具店”改为“乐乐分店 ” 。 （3） 请将第二张幻灯片中的挂钩的价格文字“3角”，设置为宋 体、粗体、红色（RGB“255; 51； 0）、字号为40。（ 4）参照样张，请将 “素材”文件夹中的图片“钢笔jpg ”插入到第三张幻灯片中的指定位置。 （5）请将修改好的幻灯片保存到“素材”文件夹中，并命名为“乐乐文具 店修改版.ppt ”。答案：略 第二部分

52、资源准备 在讲授小数的加、减法课程前，需要收集教学需要的各种相关资料。 请完成下列任务： 第9题（填空题）为了制作“乐乐文具店”幻灯片，需要收集很多文具的图 片，通过In ternet搜索时，输入的关键词有 和文具。答案：略 第10题（单选题）在实施教学活动中， 需要背景音乐，在准备资源时可能选 择的素材是（ ）。 A.咼山流水.gif 鸟朝凤.jpg答案： B .汉宫秋月.wav B C .二泉映月.png D .百 第11题（匹配题）根据媒体作用于感官的不同， 请将下列媒体与其所对应的 媒体类型进行匹配。 第12题（多选题）课件依据使用对象、教学环境或表现形式可分成不同的类 型，下列哪几种

53、是按照教学环境来分的？（）。 A.助教型课件 B.助学型课件 C.单机型课件D.演示型课件 E.网络型 课件 答案：C E第13题（操作题）请你根据要求对教案 （小数加减法表格 doc）进行文档编辑。要求：打开“素材”文件夹中的文件“小数加减法表 格.doc ”，完成以下操作。（1 ）参照样张，在表格中的对应位置输入相应 的文字，并将书日的文字设置为：五号、宋体、黑色、居中显示。（2）请 将文字“文具换货单”设置为红色、加粗。（3）请将文字“文具换货单” 所在单元格背景设置为黑色。（4）请将编辑好的表格保存在“素材”文件 夹中，命名为“小数加减法表格修改版.doc ”。答案：略第14题（操作题

54、） “小学数学教学网”是你经常需要浏览的网站，为了方便今后的使用，请 你完成以下操作。 （1）在收藏夹中新建一个文件夹，命名为“小学数学资源”。（2）将“小学 数学教学网”添加到收藏夹中的“小学数学资源”文件夹中。答案：略 第三部分教学实施 在完成教案设计和教学资源准备后，你将进入教学方案的实施阶 段，在这一阶段，你需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题。包 括硬件设备的简单操作、教学课件的使用以及课堂活动的组织和管理。 第15题（单选题）教师在上课时双击要打开的电子幻灯片文件， 但弹出提示选择“打开方式”的对话框，可能的原因是（）。 A 该计算机没有安装相应的制作演示文稿的软件B.计算机 死机了 C 计算机没有安装操作系统 D.计算机中装有多个版本的制作演 示文稿的软件答案：A 第16题（单选题）教师需要在电子文档中输入字符“8.75 Y”下面哪项 操作是正确的？（）。A .利用键盘直接键入字符 B.先键入数字 “ 8.75 ”，然后选择插入菜单下的特殊字符命令，在弹出的插入特殊 字符对话框中点