小学生心理健康教育个案辅导记录表97419(20210404174737)

1、小学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员胡文洁辅导对象小刘班级五（2）性别男年龄12导 期 辅 日9月1日12月27日基本情况该生是本学期从蓝天学校分流来的学生。问题表现以前就读于监天学校，学习习惯差，表现较散漫，脾气倔强。原因分析该生的父母均是外地来常州的打工者，平时工作很忙，对孩子无暇关心， 更谈不上交流和沟通，因此，该生对父母的态度比较冷淡。以前他所在的蓝天 学校又不是正规的公办学校，教育上难免有所欠缺，老师对该生没有严格的要 求，造成了他散漫的性格。突然来到一个陌生的环境，表现出明显得不适应。 对于五年级的孩子来说，心智已日渐成熟，他知道自己是从蓝天学校来的，害 怕周围人看待他那异样

2、的眼光，内心充满自卑感，对周围的事物都非常排斥。辅 导 对 策 及 过 程第阶段（一）情感沟通课堂上，我时刻关注该生，及时抓住他的闪光点，给予表扬，让他感受到 老师在关心着他。并利用课余时间，以真诚的态度与他谈心，了解他的豕庭情 况，在这个学校有没有朋友，（二）同学关心为了尽快地消除他的不适应感，我在班级中要求每位同学都去与他交朋友， 彼此介绍对方，让他及时融入到班集体中来。第阶段（三）家校合作我利用作文课，让每个孩子给自己的父母写下自己的心里话，并装进信封，放在桌子里，家长会的时候给父母看，让他们了解孩子内心的想法，帮助他们 架起沟通的桥梁。该生的父亲来开家长会，认真阅读了孩子写的内容。家长

3、会 后，他及时与我电话沟通，说自己经过反思，觉得以前对待孩子太粗暴，处理 问题太武断，决定改变教育孩子的方式，学会多倾听孩子的心声。第阶段（四）发挥特长我发现该生特别喜欢跳绳，于是，利用学校开展体育节的机会，让他报名 参加双跳比赛，与他进行了简短的谈话，使他认识到这是展示自己才能、为班 级争光的好机会，并嘱咐他利用课余时间好好练习，告诉他，老师相信他一定能取得理想的成绩。以后的日子里，无论是课间活动还是体育活动课上，总能 看到他努力练习的身影。在体育节的双跳比赛中，该生获得了年级第二名的好 成绩。（五）设立岗位经过三个多月的时间，该生已经完全融入班集体，于是，我便结合思想品 德书上“班级中的岗

4、位一课，在综合实践课上，组织学生进行岗位设置 和岗位竞选。该生竞选了值日组长一职，并获得了同学们的认可。在担任值日 组长一职时，他工作认真负责，各项事务完成得非常出色。辅 导 追 踪进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，上课时也能积 极举手发言了，一到课间活动的时间，老是有一群人围着他，向他请教如何跳 好双跳，让他感受在自己存在的价值，脸上的笑容也渐渐多了起来。小刘，男，13岁，是本学期蓝天学校分流到班里的学生。学习习惯差，自 由散漫，脾气倔强。至今还清晰地记着该生第一天来报到的情景：矮小的个子， 黑黝黝的皮肤，让人立刻联想到，他肯定是个缺乏管教的孩子。接下来发生的一 幕，更

5、让我难忘，当爸爸妈妈叫他找个位置坐下来，他气呼呼地拎着书包，径直 朝最后一排走去。当时，就令我很纳闷，个子那么矮小的一个人，坐后面看得见 吗？这时，该生的妈妈发话了：“前面有空位，你坐过来。”令人万万没想到的是，他居然冷冷地说：“我不要。”态度还非常强硬。一、主要心理问题分析：该生的父母均是外地来常州的打工者， 平时工作很忙，对孩子无暇关心，更 谈不上交流和沟通，因此，该生对父母的态度比较冷淡。 以前他所在的蓝天学校 又不是正规的公办学校，教育上难免有所欠缺，老师对学生没有严格的要求，造 成了他散漫的性格。突然来到一个陌生的环境，表现出明显得不适应。对于五年级的孩子来说，心智已日渐成熟，他知道

6、自己是从蓝天学校来的，害怕周围人看 待他那异样的眼光，内心充满自卑感，对周围的事物都非常排斥。二、辅导过程：（一）情感沟通课堂上，我时刻关注该生，多给予他发言的机会，并及时抓住他的闪光点， 给予表扬，让他感受到老师在关心着他。并利用课余时间，以真诚的态度与他谈 心，了解他的家庭情况，在这个学校有没有朋友，是否适应学校的学习生活等。（二）同学关心为了尽快地消除他的不适应感，我在班级中要求每位同学都去与他交朋友， 彼此介绍对方，让他感受到班中的每位同学都很关心他， 快速地融入到班集体中 来。（三）家校合作利用作文课，让每个孩子给父母写下自己的心里话， 并装进信封，放在桌子 里，家长会的时候给父母看

7、，让他们了解孩子内心的想法，帮助他们架起与孩子 之间沟通的桥梁。该生的父亲来开家长会，认真阅读了孩子写的内容。家长会后， 他及时与我电话沟通，说自己经过反思，觉得以前对待孩子太粗暴，处理问题太 武断，决定改变教育孩子的方式，学会多倾听孩子的心声。（四）发挥特长我发现该生特别喜欢跳绳，于是，利用学校开展体育节的机会，让他报名 参加双跳比赛，与他进行了简短的谈话，使他认识到这是展示自己才能、为班级 争光的好机会，并嘱咐他利用课余时间好好练习， 告诉他，老师相信他一定能取 得理想的成绩。以后的日子里，无论是课间活动还是体育活动课上， 总能看到他 努力练习的身影。在体育节的双跳比赛中，该生获得了年级第

8、二名的好成绩， 并 在班中及时表扬了他，同学们不约而同地给他以热烈的掌声，向他表示祝贺。（五）设立岗位经过三个多月的时间，该生已经完全融入班集体，于是，我便结合思想品德 书上“班级中的岗位一课，在综合实践课上，组织学生进行岗位设置和岗 位竞选。该生竞选了值日组长一职，并获得了同学们的认可。在担任值日组长一 职时，他工作认真负责。三、辅导效果：进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，上课时也能 积极举手发言了， 一到课间活动的时间，老是有一群人围着他，向他请教如何跳 好双跳，让他感受在自己存在的价值，脸上的笑容也渐渐多了起来。四、辅导感悟：1、做一个“大耳朵，小嘴巴”的老师。跟孩

9、子的交流要多倾听，少说教，能让 我们走近孩子，因为倾听是教师与孩子心与心的对话，情与情的交流。2、懂得交流的艺术，给予学生积极的心理暗示。在与学生交流的过程中，多用“好吗” “可不可以”这样的词，能让学生感觉到老师是在询问他有关问题，他 的回答可以是拒绝，也可以表示接受，这样，可以让学生深深地感受到老师在与 他进行真诚的交流，他们便乐于接受。在与学生谈话的过程中，经常用“我相信 你一定能成功！” “我对你有信心！”这样的语言，再加入一些肢体语言，如抚 摸学生的头、面带笑容等，都能让他们感受到老师在传递爱的信息。因此，教师 应充分利用各种适当的时机对学生进行积极的心理暗示，培养每一个学生的积极

10、学习的心理。3、为学生每一个小小的进步鼓掌。赞美和掌声是对学生最好的表扬，这会使他们的人生更加成功，也会受到更多的喝彩。因为，激励和赞美的力量是无穷 的。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子求学的欲望是由教师激发出来的，假如 他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们， 而用仁慈的 感情与言语去吸引他们，假如他和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。” 其实每一个学生都有自己的 优点，作为班主任应该善于捕捉学生身上的闪光点， 虽然可能只是一个小小的闪 光点，但一句表扬往往会让他们终身难忘， 很有可能让你通过这个小小的闪光点 挖掘出埋藏在他

11、心里头的大金矿。小学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员杨怡辅导对象谷某班级四性别女年龄10导 期 辅日9月1日一-1月19日基本情况该生在刚进入小学学习开始，就表现的反应比其他同学慢，开智比较晚， 家长认为她比较笨，她的学习也一直处于班级中下。问题表现性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：这个学生很 腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言，即使你提问她 也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不 前。通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的原因 心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成

12、功面前 原因 也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身 分析心健康发展。树立信心，激起学习动力辅 导 对 策 及 过 程第通过上课有意识地请她发言，进行激励性鼓励，我发现她大胆了，有上一进心了。有一次课上我讲到一个知识点，同学们都陷入了沉思，忽然一只手出现 了,虽然还是比较犹豫，但她说出了正确答案，大家都感到很意外，这个时候她腼 阶 腆的说：这个知识老师在上次的时候说过了。只是老师偶尔提到的知识点，她记 住了，这让同学们由衷的发出了感叹声，她第一次在同学们面前有了开心的笑容。段 从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励，巩固，她进 步了。从此，她

13、真的非常努力，成绩有了飞跃。“进行多元评价，促进其自信。开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短。让她通过自评、 小组评，在评价中她从他人的肯定中得到了满足，获得了自信；在自我批评中， 学会反省，逐步完善自己。为了调动她的自我教育意识，每个月都给她以正确的 评价，把她突出的进步告诉她的父母，使其家长对她更有信心，同时从家庭方面 给与正确积极的评价。这样充分调动了她的积极性，使她在评价中自我激励，迸 发个人力量，不断自律、自信、自强。参与各项管理，不断自信自强。辅导 追 踪反思在班级中，我们提倡“值日班长”，让学生充分自主，不断自律、自信、 自强。她在每一次轮值时都非常认真地完成工作，同

14、学们都觉得她是个认真的学 生，同时她对自己、对同学、对事情的看法有了明显的变化，她不再沉沦在自卑 之中，更多展现出来的是一种自信、自强。进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，课堂作业能按时 有质量的完成了，上课时也开始举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课 有时还会主动问老师问题。以前，她孤独，现在有了朋友，下课经常和朋友一起 做游戏，人开朗了很多。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长 反映她在家也活泼了很多。面对谷X的成功，让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而，针对类 似这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良 表现上，要更

15、多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转 变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的 善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。从而将自己的注意力转移到父 母，老师，同伴上来，最终消除与所有人的隔阂，乐于接受教育者的教育。积极心理学1主要内容积极心理学是美国心理学界正在兴起的一个新的 研究领域，以 Seligman 和 Csikzentmihalyi 的 2000年1月积极心理学导论为标志，愈来愈 多的心理学家开始涉足此领域的研究，矛头直指 向过去近一个世纪中占主导地位的消极心理学模 式，逐渐形成一场积极心理学运动。积极心理学 英文为Positi

16、ve Psychology，它是指利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手 段，来研究人类的力量和美德等积极方面的一个 心理学思潮。积极心理学的研究对象是平均水平 的普通人，它要求心理学家用一种更加开放的、 欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等。积极的情绪和体验积极的情绪和体验是积极心理学研究极其关 注的中心之一。对于积极情绪，B. L.Fredrick(1998) 提出了拓延构建(broaden2and2build) 理论，认为某些离散的积 极情绪,包括高兴、兴趣、满足、自豪和爱，都有 拓延人们瞬间的知行(t hought2action)的能力，并能构建和增强人的个人资源，如增

17、强人 的体力、智力、社会协调性等。同时,其他实验研1究表明，积极情绪拓延了知行的个人资源，而消极情绪则减少了这一资源，而且,积极情绪有 助于消除消极情绪。当前，关于积极情绪的研究很 多,主观幸福感(subjectivewell2being)、快乐(happ in ess)、爱,等等,都成了心理学研究新 的热点。主观幸福感是指个体自己对于本身的快 乐和生活质量等“幸福感”指标的感觉。生活事 件与主观幸福感间关系的追踪研究表明，只有3 个月内的生活事件会影响主观幸福感。对于生活 事件男女两性有相似的反应，但也存在着一些性 别角色的效应：女性持续地体验到琐细的小事件 对主观幸福感的影响，而男性则更倾

18、向于受近期 的整体条件的影响。关于人格因素对于主观幸福 感关系的研究发现，与主观幸福感联系最为紧密 的人格特性为信任、情感稳定性、控制欲、耐性 等等。跨文化研究表明,人格对于主观幸福感的情 绪成分的影响是泛文化的，而对于主观幸福感的 认知成分的影响则是受文化影响的。积极的人格特征在积极心理学中，积极的人格特性(positiveperso nality)也引起了越来越多的研究者的兴趣。Hill son 和Marie (1999 )在问卷 研究的基础上将积极的人格特征与消极的人格特 征进行了区分，认为积极的人格特征中存在两个 独立的维度:(1) 正性的利己特征(PI :positive indiv

19、idualism) ;(2)与他人的积极关系(PR :positive relati on swith ot hers)。前者是指接受自我、具有个人生活目标或能感觉到生活的 意义、感觉独立、感觉到成功或者是能够把握环 境和环境的挑战；后者则指的是当自己需要的时 候能获得他人的支持，在别人需要的时候愿意并 且有能力提供帮助，看重与他人的关系并对于已 达到的与他人的关系表示满意。积极个性特征中， 引起较多关注的是乐观。积极社会环境基于群体层面的积极社会环境主要研究人类幸福 的环境条件(家庭、学校、社会)以及影响天才发 展,创造力的体现、培养、发挥等社会环境因素上。 Kasser等人对18岁青少年的

20、研究表明，母亲 是冷酷、挑剔、爱控制人、不民主”的青少年更可能关注外部、实利的价值；而“母亲是温和、易 接受人、民主”的个体则更有可能发展内在的价 值。Williams等人的研究证实：当孩子们的周围 环境和师友提供了最优的支持、同情和选择时， 他们最有可能拥有良好的心理健康和人际关系； 反之，这些孩子容易出现不健康的情感和行为方 式。幸福的奥秘是什么？现代人为什么经常不快乐？ 怎样保持生命的最佳状态？怎样走进一个洋溢积 极的精神、充满乐观的希望和散发着春天活力的 心灵状态？积极心理学一一为我们揭示了与传统 心理学完全不一样的心灵世界。反思与收获如何获得幸福主要内容随着改革的深化，社会转型的加剧

21、， 社会各阶层贫富差距的扩大和利益分配的 不平衡，人们似乎越来越多地出现了消极心 理。弱势群体抱怨生活的不公平，具有强烈 的仇富情结，而富人则觉得自己是全凭个人 奋斗才出人头地的，成功全是个人因素造成 的，没有看到社会给他提供的机遇，对他人 和社会不讲回报，对弱者缺少必要的关心，具有冷漠情绪。个人主义的盛行，使人将失 败和成功都归咎于个人因素，以胜者王侯败 者寇的实用主义哲学来衡量人生，导致成功 者的冷漠和自大，失败者的愤怒和抱怨。这 种不能超越简单竞争的幸福观对于社会的 各阶层人的心灵都具有损害作用。竞争不是 生活的目的，只是幸福生活的手段，如果竞 争令人精神上不幸福，甚至痛古，竞争成为 生

22、活终极目标，人类一疋会被这一自身创造 出来的增加财富的手段所毁灭。积极心理学是心理学史上具有革命意 义的学科，其研究对象是普通人的心理活 动，针对大部分人的心理状况来指导人们如 何追求幸福生活的学科。积极心理学认为，心理学不仅仅应对损 伤、缺陷和伤害进行研究，它也应对力量和 优秀品质进行研究；治疗不仅仅是对损伤、 缺陷的修复和弥补，也是对人类自身所拥有 的潜能、力量的发掘；心理学不仅仅是关于 疾病或健康的科学，它也是关于工作、教育、 爱、成长和娱乐的科学。具体就研究对象而 言，积极心理学的研究分为三个层面，在主 观的层面上是研究积极的主观体验：幸福 感和满足（对过去）、希望和乐观主义（对未 来

23、）,以及快乐和幸福流（对现在）,包括它们 的生理机制以及获得的途径；在个人的层面 上,是研究积极的个人特质：爱的能力、工作 的能力、勇气、人际交往技巧、对美的感受 力、毅力、宽谷、创造性、关注未来、灵性、 天赋和智慧，目前这方面的研究集中于这些 品质的根源和效果上；在群体的层面上，研 究公民美德，和使个体成为具有责任感、利 他主义、有礼貌、宽容和有职业道德的公民 的社会组织,包括健康的家庭、关系良好的 社区、有效能的学校、有社会责任感的媒体 等。积极心理学的研究已经证实，和一般人 相比，“那些具有积极观念的人具有更良好 的社会道德和更佳的社会适应能力，他们能 更轻松地面对压力、逆境和损失，即使

24、面临 最不利的社会环境，他们也能应付自如。积极心理学致力于人的积极品质，这既是对人 性一种伟大的尊重和赞扬，同时在更大程度 上也是对人类社会的一种理智理解。我们 说，人身上一定存在着某种优胜于其他生命 形式的源泉，这一源泉就是人外显的或潜在 的积极品质。正因为有这种能力，不仅使得 人类在激烈的生存斗争中保持着一种人的 自尊，并在与其他生命形式构成的 社会系统 中充当着主宰，而且也使人类社会在大多数 情况下能以一种万物共存的方式而不断向 前发展。目前全美共有100余所高校开设了“积极心理学”课程。作为上世纪末首先在 美国兴起的一场心理学运动，积极心理学的 大力倡导者美国心理学会主席赛里格曼 (M

25、artin E.P. Seligman)首先在他所在的宾 夕法尼亚州立大学 开设了这门课程。从今年 9月开始，英国最具名气的私立贵族学校 威 灵顿公学(Wellington College)，这个传统 上在古希腊文化、橄榄球以及冷水浴中寻求 生活意义的精英教育机构也加入了这个行 列。由Tal Ben-Shahar教授的积极心理学 从去年在哈佛大学开课以来，已经成为该学 校今年上座率最高的课程。选修“积极心理 学”的哈佛大学学生，已经从最初的 380 人上升到现在的855人。反思 与收获积极心理学是心理学史上具有革命意义的 学科，其研究对象是普通人的心理活动，针 对大部分人的心理状况来指导人们如

26、何追 求幸福生活的学科。小学生心理辅导个案谷X,女，1 0岁，四年级学生。性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的 主要问题有：这个学生很腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。上课也是 闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。 做作业速度很慢，质量不高, 学习成绩也一直停滞不前。主要心理问题分析通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的 心理负担使她不能正确评价自己的能力， 一直怀疑自己的优点。即使在成功面前 也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身 心健康发展。二、辅导过程第一阶段：树立信心，激起学习动力通过上课有意识地请她发言，进行

27、激励性鼓励，我发现她大胆了，有上 进心了。有一次课上我讲到一个知识点，同学们都陷入了沉思，忽然一只手出现了 虽然还是比较犹豫，但她说出了正确答案，大家都感到很意外，这个时候她腼腆的 说：这个知识老师在上次的时候说过了。 只是老师偶尔提到的知识点，她记住了， 这让同学们由衷的发出了感叹声，她第一次在同学们面前有了开心的笑容。 从此 她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励，巩固，她进步了。 从此，她真的非常努力，成绩有了飞跃。第二阶段：进行多元评价，促进其自信。开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短。让她通过自评、 小组评，在评价中她从他人的肯定中得到了满足，获得了自信；

28、在自我批评中， 学会反省，逐步完善自己。为了调动她的自我教育意识，每个月都给她以正确的 评价，把她突出的进步告诉她的父母，使其家长对她更有信心，同时从家庭方面 给与正确积极的评价。这样充分调动了她的积极性，使她在评价中自我激励，迸 发个人力量，不断自律、自信、自强。第三阶段：参与各项管理，不断自信自强。在班级中，我们提倡“值日班长”，让学生充分自主，不断自律、自信、 自强。她在每一次轮值时都非常认真地完成工作， 同学们都觉得她是个认真的学 生，同时她对自己、对同学、对事情的看法有了明显的变化，她不再沉沦在自卑 之中，更多展现出来的是一种自信、自强。三辅导效果进行了一段时间的心理辅导后，该生的交

29、往自信心明显提高了，课堂作业能按时 有质量的完成了，上课时也开始举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课 有时还会主动问老师问题。以前，她孤独，现在有了朋友，下课经常和朋友一起 做游戏，人开朗了很多。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长 反映她在家也活泼了很多。四辅导感悟面对谷X的成功，让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而，针 对类似这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的 不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长， 使之一步步放开自己心绪，慢慢 地转变看待周围事物的不正确思想， 将自己融入到集体中去，一点点感受大家给 他的善意，通过多元评价、活动参

30、与，使其自信自强。从而将自己的注意力转移 到父母，老师，同伴上来，最终消除与所有人的隔阂，乐于接受教育者的教育。小学生心理健康教育讲座（一）主要内容对孩子的良好教育来自于学校，家庭和社 会的合力，其中家庭教育的重要性是不容 忽略的，学校教育是建立在良好的家庭道 德基础之上的，而在某些情况下，失败的 家庭教育是学校力所不能及的，我们都 说：“孩子是父母的一面镜子”，可见为人父母者所肩负的教育重任。现代人对自己的生存状态提出了 新的观点，人的健康指躯体在生理活动上 的正常，而且包括心理上的健康，即正常 的心理和健全的人格，这就是大家都知道 的“体魄健全” 一词所表达的含义。 世界 卫生组织也把健康

31、定义为“不但没有身 体的缺陷和疾病，还要有完整的生理、心 理状态和社会适应能力”。简单地说，心 理健康是人适应生活的一种良好状态， 那 么小学儿童的心理健康标准是什么呢？ 它包括以下几个方面：一、智力发育正常。智力是人认 识世界的一般能力，是理性的核心。孩子 的智力发育虽然不能与成人相比， 然而他 们的智力发充也有一个正常与非正常的 问题。智力发育的落后将导致儿童一系列 的冋题，让他们在适应环境时遇到严重冋 题。智力落后是儿童常见的心理障碍之 一，对儿童的学习、生活有较在原影响。 因而智力发育正常与否是衡量小学生心 理健康的重要指标。二，适应人际关系。人际关系的 建立和发展涉及到儿童对自我的认

32、识以 及对社会事物评价能力的发展，不良的人 际关系反映了孩子在适应方面的问题和 困难。小学儿童对事物有广泛的兴趣，天 真无邪，迫切需要和同伴在一起游戏和学 习。如果也总是远离大家，经常孤独地玩， 经常一言不发地独自学习和生活， 这就显 露了心理不健康的苗头，需要家长和老师 的帮助了。所以家长应当培养孩子热爱班 级集体，乐于参加集体活动的热情，比如 家长同孩子共同参加体育会或为班集体 的建设尽一份力等行为都会往这方面给 孩子带来影响。就是说您的榜样示范作 用，对孩子来说具有无穷的力量。反思与很多家长只是认为孩子只要吃得 饱饱的，长得壮壮的，每天正常生活、到 学校上学，就是健康的孩子。其实这只是

33、躯体生理活动上的正常健康，一个健康的收获孩子除了健康的身体，还要有正常的心理 健康，社会适应能力。记录人陈秀芹小学生心理健康教育讲座（二）主要内容三、情绪的正常化。这也是心理健康的 一项重要指标。人的情绪状态是整个心 理活动的主全背景，而且情绪与健康有 着密切的联系。我国古代医书曾作过这 样的表述：“大努伤肝，暴喜伤心，思 虑伤脾，悲忧伤肺，惊恐伤肾。”良好 的情绪是小学生保持身心健康和行为适 应的重要条件，在愉快、咼兴、喜悦的 心情下，小学生的学习积极性和学习效 果都会增进；而在愤怒、焦虑和恐惧或 悲伤情况下，孩子的心理会更加偏离常 态和失去平衡。如果以消极情绪为主导 心态，长期的不良情绪积

34、累的结果，会 导致不良人格的形成，同时还将导致儿 童机体上的某些疾病。那么家长就应该 细心观察、判断孩子情绪变化哪些是正 常的，有没有不正常的现象，这样才能 捕捉那些重要的信息，维护孩子的心理 健康，以免这些问题积累起来，成为心 理疾病而影响成年的生活。四、心理与行为的统一与协调。 人的心理包括：感觉、知觉、记忆、想 象、思维、情绪、情感、意志等方面， 大体分为知、情、意三方面。健康的心 理应该是知、情、意三个方面的协调与 统一，在外在行为表现上，也应与其他 心理活动相适应而构成一个完整的系 统，形成统一的人格。举例来说，小学 生产生了一定的思想认识，形成了一定 的态度时，行为也会表现出一定的

35、倾向， 如果说话前言不搭扣语，办事毫无条理， 行为经常紊乱，不协调，或者行为与其 内心活动相互矛盾，这就属于不健康范 围的一种表现。心理健康已经得到了全世界的观注，早 在公元前6世纪，欧洲的一些国家就已 开始重视心理教育，他们向往的是既能 发展人的身体又能发展人的心灵的教育，即身体美和心灵美的结合。迈入 21 世纪，培养孩子良好的心理素质是国际、 国内形式发展对我们提出的必然要求， 我们今天要培养的孩子必须能适应大环 境，有竞争力，充满自信，心胸开阔， 性格开朗，积极进取，遇到挫折能勇敢 面对的人。这一切需要学校，更需要您 的努力，因为，身为家长，你是孩子生 命中最强大的支持和力量，所以说学一

36、 些心理方面的知识，对您的孩子多一份 理解和心灵上的沟通，是很必要的。反思 与收获健康的心理对孩子的学习生活有很大的 帮助，在愉快、咼兴、喜悦的心情下， 小学生的学习积极性和学习效果都会增 进；而在愤怒、焦虑和恐惧或悲伤情况 下，孩子的心理会更加偏离常态和失去 平衡。所以我认为作为家长、老师学一 些心理方面的知识，对您的孩子多一份 理解和心灵上的沟通，是很必要的。小学生心理辅导个案基本情况张XX，男，妈妈离家出走，跟着爷爷、奶奶和爸爸在一起生活， 刚开学时，胆子比较小，来学校都要家人送到教室，常常找理由拉住家里人不让 走，说话奶声奶气的像个女孩子一样。二、原因分析因为孩子的母亲不在身边，主要靠

37、爷爷奶奶带，爷爷奶奶比较溺爱，而且奶奶看 起来比较强势，大事小事一起包了，孩子的依赖性很大。三、辅导过程1、激励教育，唤起信心。“师爱是教育的基础”，为了消除小X的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找 他闲谈。课间让他帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批评他，发现他 有所进步及时表扬，经常对同学说：“看，我们的小 x今天坐得真端正！ ”“我 们的小x回答问题真响亮”在有意无意中，全班同学都能感受到小x是我们 整体中的一员。2、树立信心，激起动力记得有一次班级举行小组间的接力比赛， 胆小的小x被所在小组选上了，我知道 这是他表现的机会，我和同学们一起动员。开始他不愿意，最后加上家长和老师 的

38、鼓励，他上了。而且表现得还不错，从此他变了好多。对好多课也有了一定的 兴趣。她真的开始努力了，成绩也有了进步。三、辅导效果及反思 点滴的付出，平等的关爱，让小x渐渐变了：渐渐地他不要送到教室门口了，也 不找理由不上学了，现在课堂上也能大胆发言了，说话声音也大了。儿童是在不 断发展的，心理还不成熟，在爱与友善的环境中更容易纠正错误， 使他以健康的 心态正视自己，以积极的行为超越过去，向好的方面发展。因而，针对类似的学 生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上， 要 更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，将自己融入到集体中 去，一点点感受大家给他的善意，通过

39、多元评价、活动参与，使其自信自强。从 而将自己的注意力转移到家人、老师、同伴身上来，最终消除与所有人的隔阂， 乐于学习，乐于生活。小学生心理健康教育个案辅导记录表班级一（3）性别男年龄8辅导日期心理辅导员陈秀芹9月20 日1月20日辅导对象基本情况问题1、有时玩红领巾，一根一根丝抽，用牙咬。有时玩学习文具该学生外来工孩子，在课堂上注意力不集中，不听讲，课堂课后不做作业，严重 时整天不写一个字，不讲卫生，不爱护学习用品，但他的脑子比较聪明。另外， 他的父母工作比较忙，没有多少时间管他，常常是父母的朋友或亲戚来接他。表现原因2、谁说话向谁看。根据我的了解，该孩子从小跟外婆在农村生活，没有在正规的幼

40、儿园接受教育,没有接受良好的学前教育，一直到入学年龄，才从家里接到这里来读书。另外,该孩子的年龄偏小，也是原因之一 分析和该孩子的家长联系，了解他的情况，和在家的一些表现。策及 过 程段第阶段针对他的情况我把座位调在第一排座位上，方便上课时、做作业时提醒他。第阶段对他软硬兼施，以鼓励为主，利用课余时间对他进行辅导。辅 导 追 踪通过对他的教导，关心，发现他有时好，有时坏，大多数时候表现都不好。反思通过一学期的接触，我发现不能批评他，越说越不做；相反哄、鼓励效果比较好。 期末考试前，我对他说，如果考到 90分，老师给你发奖品，他听了笑眯眯的， 果然期末考试答题非常认真，考出了 95分的好成绩。我

41、有困惑，鼓励的时间长 了，对他会不会失去作用。像他这样的孩子还是有可塑性的，但我不知用什么方 法来转变他。初探心理教育的一点体会本学期学校开展了学生心理健康教育的各种活动，请来了心理教育教师 来校做讲座，我认识到加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的 新视角，注重全体学生的心理素质的发展，也是学校教育工作之一。通过本次心理健康教育知识的学习，让我认识到心理健康教育的意义以及 它的重要性，小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生、关心学生。不 可有私心讲究诚信，要创设和谐、愉快的教育教学环境，给孩子一片空气，让他 们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩

42、子自 由描绘。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。创设优美、安全、舒适的学习环境。 整洁优美的学习环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生在人际交往中，真 诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面 前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、 可信、师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在 各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样 的原因，心理上受到压抑，失去平

43、衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生 遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。 如何 让这种消极的影响降到最小？我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以 老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得 到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮 助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好 的心理品质。总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展，虽然，开展心理健康

44、教育的方法与途径有很多。 当 学生需要关心、帮助时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化 学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识， 学生只有在教师“真爱” 的陶冶下，才能更积极地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与 手段。碗里的秘密七（ 2）班裴梦婷“快点，快点，上学要迟到啦！ ”妈妈把我从梦中叫醒。我匆匆忙忙的刷完牙，洗完脸，走到餐桌前。桌上，已经准备好了两碗面条， 跟往常一样，有一碗插有筷子。妈妈说：“把插上筷子的那碗吃了。”每当吃饭的时候，妈妈都会这样对我说。为什么？莫非这碗里有什么秘密？为了解开心中 的谜团，我趁妈妈去整理房间的时候，翻了翻另一碗碗底，才

45、发现，我的碗里有 鸡蛋，而另一碗没有。我的心不禁颤抖了一下。我想，妈妈每天这么辛苦的干活， 不吃点营养的，身体怎么受得了？于是，我决定跟妈妈玩一个小把戏。我把没有 蛋的那碗拿来吃。不料，这一幕刚好被妈妈看见。她立即把蛋夹给我，说：“傻孩子，你现在刚上初一，学习既紧张又费神，你只有吃饱了，营养充足了，学习 才有精神啊！ ”听了这番话，我的眼眶不觉湿润了。从这以后，每顿饭我都细心观察：饭煮糊了，我的碗里不会有焦巴；吃肉了, 我的碗里总是些精肉；喝粥时，我的碗里总会有一个熟鸡蛋。从这一件件小事中，我看到了妈妈对我的爱。是的，那份爱就藏在碗里。点评：“母爱”是被很多人写过，永远也写不完的话题。我们常说

46、，母爱是 无私的，但如何去写这种无私，如何写得不落俗套，却需费点心思。本文把母爱“藏在碗里”，写出了新意。一一陈建伟很多年前我就看过朱自清的背影，文中朱自清看着父亲的背影多次流泪。 或许是我那是的年幼无知，又或许是我印象中父亲的背影总是宽阔的， 令人心安 的，所以我一直不理解朱自清为何会哭，甚至还暗暗耻笑他：一个背影而已，有 什么好哭的。直到今年七月份的一天，我还清楚地记得，那天骄阳似火，烘烤着大地。吃 完饭，我就迫不及待地冲进空调房，坐在电脑前玩起来。爸爸见我这样，无奈地 叹了口气。转身准备出门，又像想起了什么似的，进门，用“命令”地口吻说着:“你这样整天呆在空调房里玩电脑，迟早呆出病来，今

47、天跟我去厂里帮忙。”听 着爸爸不容商量的强硬语气，我想：去就去吧，反正到厂里你又舍不得让我动手 干活，就是在厂里坐一天，就当是睡觉了。于是我心不甘情不愿地关掉电脑和空 调，跟着爸爸出门。到了厂里，果真如我所想，爸爸对我说：“乐先在这儿坐一会，我去那儿干活了。”爸爸指了指电风扇的位置，又不放心地叮嘱了一句：“安稳坐着，别乱动，我一会儿就过来”。“嗯，我知道了！ ”我应着，语气中充满了不耐烦。爸 爸见我答应了，也没多说什么，转身去干活了。“终于走了！ ”我心里想着，一边安稳地坐在电扇前乘凉，拿着报纸，翘着二郎腿看着。时间一分一秒地过去了，天气也越来越热了，即使坐在电风扇前，汗水还是 从我的额头、鼻

48、尖一点点渗出。难忍的燥热使我没了看报的悠闲，起身，想去打点冷水洗把脸。可是刚到门口，眼前的一幕却使我僵在原地，脚像是有千斤重， 怎么也抬不动了。爸爸一个人抱着一袋百十来斤重的塑料去仓库。 只见他慢慢弯下腰，两手抓 住蛇皮带的两角，把袋子竖起来，靠在墙上，再两手合拢，把袋子抱在胸前，一 个踉跄，竟差点摔倒。他慢慢地站稳，喘了一口气继续向前走去，原本那坚定的 步伐，此刻看起来竟有点虚浮。那一刻，我愣住了，竟然忘记要冲上去帮爸爸一把， 眼睁睁地看着那此刻看 起来那么地苍老，那么落寞地背影消失在了门口，我才呆呆地转过身坐下，脸上, 早已是泪流满面。我赶紧用手慌乱地擦去满脸的泪水，我不想让爸爸知延，因为

49、, 爸爸曾对我说过：“哭，是弱者的行为！ ”而我知道，他希望我成为一个强者。原来，爸爸每天的工作竟是这样的，而这么多年，我这个做女儿竟从来没有 关心过爸爸的工作，了解过爸爸的生活。我一直以为，爸爸自己开了厂，那他的 工作一定很轻松，却不曾想过，其实爸爸也很辛苦。回想起爸爸一次又一次闪了 腰，一次又一次累得回家倒头便睡， 一次又一次生病坚持上班，一次又一次中暑 皱着眉头吃中药，一次又一次可就是这样，爸爸却从来没有对我们报怨过一 声累，叫过一声苦，反倒是我，心安理得地享受着爸爸无私的爱，大手大脚地花 着爸爸用汗水挣来的钱，干一点儿活就叫苦叫累，我的泪再次流下回想起以前对背影的看法，我不停地骂自己蠢

50、，骂自己傻。原来，十五 年来，父亲一直在用行动证明着他对我浓浓的、深厚的爱，只是我，从来没有用 心去感受过父亲用爱为我建立起的堡垒。给爸爸的一封信爸爸：你好吗？今天的笔是那样的沉，那样的重，似乎让我喘不过气，爸爸您可知 道妈妈最近对我说了些什么？我告诉你吧！“琪，如果我和你爸离婚了你会跟着谁啊？”爸爸，你说我该选择谁?我会不在乎你们吗？爸爸请您听听女儿的心里话。多久了，这个家冷清多久了，我也不知道。依稀记得多年前爸妈一起去拍婚 纱照。过年了还放我们的假，俩夫妻去浪漫，去旅游。家中有3个小孩，包括我。 哥哥和妹妹早领到了压岁钱买鞭炮去了， 而我却要照顾着这个家，一个人孤零零 地看着电视。左邻右舍

51、都去亲戚家拜年了，我心里有多寂寞，多羡慕啊！虽然我 一个人在家里冷冷清清，但是，我在乎这个家！爸，几年了，您还是那副老样子，每天奔波与大街小巷；每天与成百上千的 人打交道；每天都载着满满的货物到集市上卖。钱是挣来了，但却失去了时间， 失去了和妈妈、我们交流的时间。可以说是您太忙了吧！但您至少也要挤出点时 间休息，也要跟妈妈聊上几句话吧！听说您给我找了第二个妈妈是吗？您是嫌弃 妈妈老了，不好看了，还是怎样？为什么我们全家那么相信您， 您却那么不争气 呢？可能是因为妈妈是外地人吧！那您有没有想过我们三个孩子？虽然每天的生 活都很快乐，但是我们内心却永远地留下那块阴影。那块阴影就是您给予我们的。 您

52、作为一家之主，却总以金钱来满足我们。您有心吗？有爱吗？有感情吗？既然 你娶妈妈为妻，既然您生了我们哥妹三人，就要对我们负责，就要承担这个家！ 我愿一辈子不嫁，也不愿看见妈妈不幸福。妈，不用怕，我会保护好您的，我不会让您再受一丁点委屈，因为我在乎这 个家。即使没有了爸爸的爱与温暖，我依旧让您回到以前的生活，让您开心，让 您笑。作为一半天的您，应该拥有您的权利，想办法争取您理所应当有的那份爱。 也为了我们三个孩子们，您辛苦了。多少年来，您一直受到父亲的责骂与鞭打。 夏天，您穿短裤时，就能看见您双腿上青斑一块块。作为女儿的我，心疼啊！放 心，我一定会尽力挽回您所需要的一切， 我要好好学习，只有这样才

53、能改变这个 家。我在乎你们，更在乎这个家，家是一个整体，离不开我们每一个人。爸爸，请为我们着想吧！指导老师：朱锦芝点评：我觉得你多了一份“成望”，你长大了，也能担当家庭的责任了，能 为家庭分忧解愁了。国庆这天，我家喜气洋洋的。我走进厨房帮助妈妈准备丰富的饭菜。“帮妈妈砸几瓣蒜。” “知道了，”我说。“啪，啪，啪”，蒜瓣被拍扁了。 我又麻利地把它们放进钵里，拿起槌子，有节奏地砸了起来，为妈妈正在进行的 锅碗瓢盆交响曲增添了新的音符。别看我现在如此轻车熟路，想当初，我第一次 砸蒜时，还真费了好大一番功夫呢！那是一个风和日丽的中午，我一蹦一跳的走进厨房。见妈妈正在砸蒜，不禁 来了兴致：“我来，我来，

54、让我来！ ”我一伸手抢过妈妈手中的槌子，信心十足 地对着钵里的蒜砸了下去，可滑溜溜的蒜瓣却纷纷蹦到边上， 真捣蛋。我定了定 神，瞅准了 “毫发无损”的蒜瓣，又是狠狠地一槌子，可蒜瓣依旧蹦到边上，钵 子倒差点儿成了“替死鬼”，有两瓣蒜居然跳到了桌子上，还在那儿打着旋，好 像在嘲笑我。我气急败坏，不关三七二十一，“乒乒乒乒”地乱砸起来。突然一个蒜瓣像长了眼睛似的，“嗖”的一下射到了我的脸上，我用手一抹，坏了，蒜 汁沫进了眼睛里，辣得我眼泪直往外冒。站在一旁的妈妈已经笑得上气不接下气。 我只好向妈妈请教。经过妈妈的一 番细讲，我把蒜都拍扁了再砸，三下五除二，就让刚才那些顽皮捣蛋的小家伙“粉 身碎骨”

55、了。经过这件事，我才明白：做什么事，都需要抓住事情的关键，这才能事半功 倍。遥远的星河撒下大把细碎婆娑的树影斑驳了安慰明亮的笑容很纯粹脸上却沾满污秽一个小女孩拿着蜡烛等着爸爸回航烛光很弱明明晃晃风一吹就黯淡的光却为女孩带来了光亮远处依稀的白桦有风就会有声响树叶的碰撞产生了摩擦剪碎了投在地上的影像失望的心夏夜搬透凉爸爸怎么还不回家风吹动女孩飘逸的长发扬起了信念的白帆爸爸一定会回家小女孩终于等回了亲爱的爸爸蜡烛与白桦指引着迷途的羔羊凝视带给人幸福的灯塔把爱带回家自然因有四季而丰富，山峰因拥有陡峭而高峻，彩虹因拥有七彩而美丽。美 以多种的表达方式吸引人们去追求，去奋斗。人们崇尚完美，追求完美。然而我

56、们无法要求世界完美。“月有阴晴圆缺， 人有悲欢离合，此事古难全。”完美与残缺是并存的，是谁也无法改变。但重要 的是我们该用怎样的心态去看待。其实，只要我们用心去寻找，去感悟，我们就 会发现：残缺也是一种美。落花是残缺的，“落红不是无情物，化作春泥更护花。”还不正是生命的一 种美丽写照与顿悟？失明的海伦凯勒是残缺的，但正是这种残缺，使生命更美 丽，假如给我三天光明它使痛苦者的心灵得到升华。怡丽华她们是残缺的， 一曲千手观音让我们领略到用生命的感悟创造的完美。美丽不因残缺而晦涩。但在我们的心中，有时会有阴霾和伤痕，时不时折磨你，吞噬你，让你隐隐 作痛，失去自信，在人生的旅途中沉沦。面对不是完美的人

57、生，我们该怎么办？ 是消沉还是奋发。我想面对困境，面对残缺，我们不必伤心，不必叹气，更不要 抱怨。因为乐观的人总能发现残缺的美丽， 总能意识到磨难的价值，将痛苦转化 为奋发的动力。残缺并不重要，因为与残缺斗争的同时为了锻炼了自己。阳光总在风雨后， 完美的人生就在我们身边。面对残缺，不必遗憾，因为残缺也是一种美。残缺是一道亮丽的风景。简评：在本文中，小作者对“残缺”进行了新的诠释。在“我”的眼中，它 是一种美。告诉我们应该如何面对生活中的残缺，有一种积极向上的人生意义。 作为七年级学生有如此深刻的理解，难能可贵。戴伟敏。对你的回忆和感激苍山中学高一（2 ）班 奚静霞朝阳一夕阳只需一天的时间，初芽一落叶则需一年的时 间，你的改变需要多少？校园中央的大花坛里只有一株大松 树，你说花坛应该种上花，那才是花坛。于是你跑去和老师 建议。原以为你会吃闭门羹，没想到那园艺老师竟然听取了 你的建议，隔天就种上了红色的小菊花。不