关于“医学统计学教学模式改革”的成果总结

1、关于 “医学统计学教学模式改革 ”的成果总结教育是科技进步和经济振兴的基础，在全国上下贯彻落实中国 教育发展改革和发展纲要 中共中央国务院关于深化教育改革全面推 进素质教育的决定和全国教育工作会议精神的今天，高等教育为适 应这一新形式，推进素质教育，培养大批高质量、高素质的各类专门 人才已进行着多方面的改革。众所周知，医学是理论性、实践性很强的学科。 医学统计学更是一门既有复杂理论知识，又有丰富应用技巧的医 学专业基础课程。它是科研设计、资料的搜集、整理和分析的灵魂，应用于居民健 康状况评价、医疗卫生实践和医学科研，涉及基础医学、临床医学、 预防医学等多学科领域。其教学内容贯穿于研究设计到论文

2、撰写的全过程。 如何适应新形势，迅速推广医学统计学的基础知识，在满足医学 科研需要的同时实现医学统计学的自身发展，是医学统计教育面临的 重要课题。我国医学统计教育面临的主要问题是： 教学对象的数学基础普 遍较差，教学手段落后。 医学研究进一步向宏观和微观发展，信息数据更加复杂化、多 元化和大数量化。我们利用多媒体计算机辅助教学 cai 系统具备较好的独立性、 可参 与性与知识的全面、系统性，以及多媒体组合的高效性等诸多优点， 解决了上述问题。利用多媒体技术， 我们可以让学生做到所学即所见、 所闻即所学， 适当拓宽内容的深度和广度，提高灵活性，大大增强学生的参与感和 实践能力，以创造传统教学手段

3、所达不到的效果。同时，还可利用计算机对学生的学习进行评估并决定进度，实现 因材施教。进入 21 世纪以后，信息技术飞速发展，现代统计工具从计算器发 展到计算机为主，能应用相关的统计软件处理医学科研数据已成为必 备的能力。否则，一方面有人不懂得选用正确的统计方法，使大量的信息和 统计数据得不到有效的利用； 另一方面又盲目使用计算机和统计软件， 不管是什么研究类型的数据都简单地交给计算机处理，用计算机取代 统计，势必造成大量统计方法的滥用和误用。医学研究的许多数据关系到病人的治疗、转归，甚至生死，统计 方法的误用会导致严重的论理问题。我们利用计算机、统计软件、多媒体教学课件相结合，使课堂教 学摆脱

4、大量的繁琐演算的束缚，在单位时间内讲授的信息量将会大幅 度增加。统计学教学不再是数据的罗列和公式的堆砌，而是研究设计的艺 术和数据表达的艺术，并使学生体会到统计思维和推理的乐趣 近年来我们进行了一些改革措施，取得了相应的成果，现总结如 下：一、积极申报院级教学研究立项的课题： (1)医学统计学多媒体 cai 教学系统的研究和应用(XX年)(2)医学研究生统计学课程教学模式的 改革(XX年)(3)心理统计学多媒体课件的制作及题库的构建( 年)另外开了医学科研数据管理与统计分析选修课二、进行了一 系列的教学改革措施： (1)教学内容上所进行的改革，具体做到了四增 三减：减少了目前已无必要讲授的详细

5、手工计算步骤与技巧；减少了 复杂的公式推导，改为公式内涵的剖析；减少了部分浅显内容，改为 自学或课堂讨论；增加了实验设计和调查设计；增加了医学统计学软 件使用；增加了多元统计分析；增加了医学统计应用错误的诊断。(2) 在教学手段上进行了以下几方面的改革：建立了医学统计学多 媒体cai教学系统；开设了统计学电脑实验课；开设了医学统计应用错 误的诊断讨论课。(3) 在考试内容和形式上的改革：着重考核医学统计学综合分析能 力以及正确应用统计方法和纠正错误能力。不考死记硬背、公式和定理。三、发表相关论文： (1)医学科研论文中 t 检验误用分析皖南医学 院学报XX 21 (2) (2)医学科研论文中x

6、2检验误用分析皖南医学院学 报(论文待发表) (3)皖南地区中学生伤害危险因素的病例对照研究， 中华流行病学杂志， 24(7)(4)胆石病病因的临床流行病学研究现代预防医学XX 28 (4)四、编写的教材：(1)医学科研方法与临床流 行病学(.8,安徽大学出版社)(2)预防医学(第2版)(.8, 人民军医出版社)(3)心理统计学(.8，安徽大学出版社与北京科 学技术出版社) (4)心理评估学( .5,安徽大学出版社与北京科学 技术出版社) (5)卫生统计学实习指导(.10,安徽大学出版社) (6)流行病学实习指导(XX.8,中国科学技术大学出版社)五、成果创 新点： (1)将统计学软件、多媒体教学模式首次引入我院医学统计学教 学之中； (2)将统计思维和科研创造性实践相结合,注重学生科研能力 的培养； (3)改革了医学统计学的教学内容、教学手段、考试方法；(4)首次在我院学生中开设医学科研统计应用错误的诊断讨论形式的教学 模式 (5)特别注重教师主导作用与学生能动性统一 (6)编写医学统计学相 关教材六、成果应用情况： (1)已经将改革的内容应用于我院专科生、 本科生和硕士生的医学统计学； (2)在本科生和硕士生的教学手段上采 用多媒体 cai 教学模式；(3)在考试内容已作了相应的改革； (4)已经将医 学科研统计应用错误的诊断应用于皖南医学院学报的论文审阅之中。以