学校管理改进方案

1、巫山县抱龙小学学校管理改进方案 一、现状分析 学校地处渝鄂交界的抱龙镇抱龙河畔，学校占地近 10 亩，有教学班 14 个，学生 760 余人，教职工 27 人。随着 城镇化的逐步推进，学生向集镇流动的趋势越来越明显， 民众对教育的期望越来越高，学校管理的优劣越来越被关 注，加之社会对人才需求的多元化，所以，向管理要质 量、要效益成为办好学校的首要任务。然而，管理是一门 科学，是一门艺术，需要在工作中不断探索，不断完善， 从而理顺思路，积极实践，实现管理能动的最优化。 二、改进依据 教育部相关文件要求：教育部关于学习贯彻全国教育 工作会议精神和中共中央国务院关于深化教育改革全面 推进素质教育的决

2、定的通知（1 999年6月22日教 究1 9 9 92 号） 三、指导思想 指导思想：以人为本，促进农村孩子健康成长。 办学理念：一切为了学生，为了一切学生，为了学生 一切。 办学宗旨：实施素质教育，创建愉快学校。使学生德 智体美全面发展，面向全体学生，对学生全方位负责。 办学目标：以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教 育方向，重视培养学生的创新能力，重视培养学生的良好 品格和良好的学习习惯；加强师德师风建设，提高教师的 育人意识、服务意识，增强恪尽职守，无私奉献的精神， 以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平 和业务素质，狠抓常规管理，努力提高教育教学质量。 四、目前存在的问题

3、2、 3、 4、 5、 6、 1. 学校班子管理的能动性、科学性、前瞻性问题。 各职能部门执行力的问题。 教师队伍综合素养问题。 德育教育的有效性问题。 教学改革的实质性问题。 安全管理的有效性问题。 五、改进目标 123345 目标 （一）总体目标： 打造一个模式：“ 133 ”生本高效课堂教学模式； 促成两个跨越：硬件设施大跨越；办学规模大扩展； 建好三支队伍：管理队伍、教学队伍、育人队伍； 抓实三项工程：现代化工程，特色项目创建工程、骨 干教师（学科带头人）培养工程； 凸显四个育人：教书育人、管理育人、环境育人、活 动育人； 培育五种意识：责任意识、学习意识、团队意识、创 新意识、法纪意

4、识； （二）办学思路 以改革为动力，以发展为目的，以学生为主体，以素 质为核心，以“谋发展，抓管理，提素养、创特色”为思 路，努力促进学校全面健康发展。 （三）具体目标 管理： 1、构建为素质教育服务的制度化，科学化的现代学校 的管理机制。 2、建立目标责任体系，实施层级管理。 3、分步推进“六大校园”建设，促进管理精细化、设 施标准化、队伍专业化、素质优质化。 4、创建管理优秀学校，保持原有荣誉称号。 师资队伍： 教师具备“一专”（能进行专业课的创新教学）多能 （能创造性地做好班主任工作，能有效地进行素质教育和 科研工作，能参与校本课程和活动课程的编写与组织，并 创造性地进行教学），有特长（

5、有某项特色长处），构建 一支“自我超越、改善心智、共建愿景、团队学习、系统 思考”的教师团队 1 、到 2016 年，每门学科有学科带头人。 骨干教师每年递增 7%，至 2016 年达 30% 以上。 2、 力争至 2016 年有县级骨干教师。 3、在职专任教师课题、论文县获奖面每年有所递增， 在市级以上刊物发表文章有所突破。 4、 2016 年：所有教师会使用多媒体辅助教学。 5 、“满意教师”比例逐年增大，至 2016 年，达 90% 以上。 学生培养： 坚持“育人为本，素质第一”，造就“有理想、有道 有文化、有纪律”的德智体美全面发展的，具有“ 三 （写字好、口才好、文章好），“ 四会

6、”（会讲普通 会一项体育运动，会操控一样简单乐器， ，“ 四高 ” 德、 好” 话、 脑） 自” 能和特长）的高素质人才。构建“珍惜生活、富有爱心、 明确责任、解放五官、自主发展”的学生团队 1 、从 2014 年春季起，学生全面实施操行评定制度， 优良率达 90% 以上，学生犯罪率为 0 。学生的习惯养成良 好。 四会 ” 会使用电 高分、高能、高情商、高德商），“ 两 特长 ”（有某些独特技 （自主学习、自我管理）“ 2 、从 2014 年起，体育合格率，体育锻炼达标率，优 秀率逐年增加，至 2016 年，分别达 95% ， 90% ，50% 。 学生体质状况良好，近视率有所下降。 3、全

7、面开展“ 1+5 ”和“ 2+2 ”活动，学生综合素养 明显提升，获奖率提高。 4、体育节、艺术节、科技节质量逐年明显提高。 5、组建学生社团或特色兴趣培养，丰富文化生活和课 余活动。 环境建设： 1、创建宽松和谐，开放高效的有利于师生脱颖而出的 育人环境。 2、2014 年前完成新教学综合楼、教师周转房建设。 2015 年完成“班班通”工程和功能室标准配置； 2016 年 完成操场改造。逐年实施扩班增容，到 2016 年达到 18 个 教学班的办学规模。 3、2014 年完成校园环境整体规划，校园环境体现现 代文化与中国传统文化的结合，体现校本特色和人文精 神，校园内的一切设施、环境体现教育

8、性、科学性、艺术 性的结合。 4、2016 年，达到校园优美高雅，教育设施优化，功 能齐全，人文环境良好，符合素质教育、教学、生活的需 要。 特色建设： 1、花样跳绳是学校特色项目建设的突破点，在未来三 年把跳绳打造成融运动、技巧、表演一体的群众性活动。 形成特色品牌，形成独特靓丽风景。 2、在跳绳基础上进行升华，进一步扩展为绳操。 德育教育 ： 制； 动； 1、 2、 3、 构架德育梯级目标体系；完善三维一体德育教育机 深入推进“五爱五自五感恩”活动；节日庆典活 强化养成教育，加强自我教育自我管理育人模式探 索。 教学工作： 竭力打造“ 133 生本高效课堂”；教学常 规自动化，教学技能专业

9、化，教学手段现代化；学生学力 提高，自主、合作、探究成为学生学习的主要方式。学生 综合素养提升凸显。教学质量位于片区前列，位于全县中 上水平。 教育科研 ：形成完备的教科研管理、评价体系；实现 教科研常规化；力争承担县级课题研究一项，校本教研年 年出成果，获奖面、获奖等次逐年扩大和升级； 六、改进措施 1、 2、 3、 4、 5、 成长。 6、 7、 8、 （一）、改进内容 加强领导班子建设，提高领导能力。 加强管理制度建设，提高管理的科学性。 加强对各职能部门的领导与管理，提高执行力 加强业务学习，强调学科指导。 加强德育教育，培养“五自”能力，促进学生健康 加强教育科研，促进科研兴校。 加

10、强队伍建设，促进教师专业发展。 强化安全教育，创建平安校园。 （二）改进办法 1、加强领导班子建设，提高领导能力 。 强化学习，提高责任感和使命感。提升政策水平和教 育理论水平，积极培养组织协调能力，做到责任感强、关 心群众、团结协作，依法治教、依法办学。 2、加强管理制度建设，提高管理的科学性 。 为了规范学校管理，我校在总结历年管理经验，结合 新时期对管理的要求，比较科学地制定出各类工作人员职 责和各项规章制度，形成了一套比较切合我校实际、适应 实施素质教育的规章制度，基本做到 “事事有人管、人人 有专责、办事有标准、现场有督促、工作有检查、好坏有 奖惩、经验有总结”。 3、加强对各职能部

11、门的领导与管理，提高执行力 。 （1）进一步完善了部门考核制度。按工作职责对各职 能部门负责人进行月考核，考核结果与绩效放挂钩，与年 度考核、评优评先、晋级晋职等挂钩。 （ 2 ）坚持周例会制度。对每周的工作有安排，有检 查，有督促，有总结。 （3）学校教导处对教学常规加强检查督导，教研组每 周进行一次抽查，教导处每月进行一次大检查，对在检查 中发现的问题及时与教师们交换了意见，并督促整改。 4 、加强业务学习，强调学科指导 。每学期，学校领导 听课 30 余节，坚持参加学科组、年段组备课活动，其余教 师每期听课20节以上。听课后均与听课教师交换意见， 肯定成功之处，指出存在问题，提出改进建议

12、。 5 、加强德育教育，培养“五自五爱五感恩”品质，促 进学生健康成长 。充分开掘德育空间，促进学生全面发 展。制定以班主任为重点，全体教职工参与的德育全程教 育方案，各班级围绕方案制定了切实可行的全程教育计 划，确保学生德育工作井然有序、行之有效的进行。 （1）继续开展弘扬和培育民族精神教育活动。 从增强爱国情感做起，把“祖国和人民的利益高于一 切”的信念具体化为学生爱家乡、爱集体、爱护公共财 物、爱父母、爱老师、爱伙伴的情感；从树立远大的志向 做起，把“做社会主义建设者”的信念转化为学习目标、 生活目标、成长目标，化做每一天的具体行动；然中感知 的做人做事的基本道理，具体化为日常生活中的良

13、好行为 习惯。 （2）继续对学生进行以守则、规范为重点的 基础文明养成教育。 学习贯彻守则规范。对守则规范的 内容一周一个重点、逐条逐项地以各种形式对学生进行了 严格训练。逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼 貌、卫生习惯。 （ 3 ）重视心理健康教育，培养学生良好的心理素质。 我校学生基本上是农民子女，留守孩子多，家庭困难的学 生多，因此特别重视学生的心理健康教育。 6、加强教学管理，做实教育科研工作 （ 1 ）明确提出了课堂教学要求，严把课堂教学质量 关。 课堂教学是提高教学质量的重要环节，课堂教学是学 生学习的主战场。开全、开足、开好课程，发挥课程的文 化功能，开发学校文明礼仪、书法

14、、绘画等校本课程，从 中挖掘体现学校文化的内容，渗透学校文化。语文教学中 渗透古诗文内容，指导学生在课外阅读中学习古代文化经 典；在音乐教学中渗透古典音乐欣赏；在写字教学中加强 书法指导；在美术教学中增加国画、传统工艺；在体育教 学中学习中华武术等。 （2）以育人为宗旨，牢固确立教学的中心地位，尊崇 教学，大力倡导教研和科研，营造良好教学氛围。推进学科、专业和课程教学改革，突出“创新能力和品德”培 养，从学习习惯抓起，加强人文修养教育和美育教育。精 心设计教案，努力构建“ 133 生本课堂”模式。引导学生 进行自主学习，小组合作探究。 （3）改革课堂教学评价，注重教学反思 指导学生对自己的学习

15、活动作自我评价。每堂课 结束后，教师要认真进行教学反思。认真批改作业，并 及时讲评。充分利用县教研室制定的学科评价标准，做 好学生课堂学习的过程性评价和终结性评价，促进学生进 步成长。 （4）积极开展教科研活动，促进教育教学质量的提 完善制度，明确要求。制定“教研、教改过程管理制 和“人人上课题”、“教学反思”、“集体合作研 、“集中学习”、“课堂教学展示”等制度。积极组 高。 度” 究” 织教师参加各级各类学习、研究和竞赛活动。积极开展对 外学习、交流活动。有计划地让教师“走出去”，到外 校、特别是“手拉手”结对学校听课、参观、学习。并分 批让青年教师参加各种培训，积累先进经验。组织教师参

16、加教学经验论文评选。积极开展课题实验，充分发挥科研 的促进作用，坚持了“人人上课题”制度。 中心我们开展以 7、加强队伍建设，促进教师专业发展 . （1）加强师德师风建设，提高教师素质 “学高为师，身正为范。”良好的师德师风是学校向高规 格发展的必备要素，因此锻造一支师德尚的教师队伍是近 年来我校师德建设的中心内容，围绕这 下工作： 继续在教师中倡导“五种意识”。即“ 责任意识、学 习意识、团队意识、创新意识、法纪意识” 。加强学习， 提高师德认识水平。继续开展以“团结合作、敬业奉献、 爱生如子”为主题的师德教育活动。强化“学校即我家” “校兴我荣，校衰我耻”的意识 （2）狠抓教师专业素质提高，打造一支高素质的教师 队伍。 教师专业素质水平直接影响着教育教学质量的高低， 建设高