人教版一年级数学下册《.100以内数的认识整十数加一位数、相应的减法》研讨课教案_15

1、整十数加一位数及其相应的减法一、教学目标： 1.知识与技能：进一步巩固100以内数的组成，为学习100以内口算做准备。 2.过程与方法：经历动手操作、探索交流整十数加一位数及相应的减法的的过程，体验算法的多样化，培养学生口头表达能力。 3.情感态度与价值观：感悟到生活中处处有数学，培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。培养学生学好数学的信心和体验生活的乐趣。 教学重难点：掌握整十数加一位数及相应的减法的算理，掌握各种不同口算方法。 2、 教具准备：有关例8的简单动画课件。3、 教学过程： （一）复习导入。同学们又到了我们数学课的时间了，首先让我们走进聪明屋。看看里面有什么问题等着我们去解答。

2、（课件出示） 1.进行“数的组成”的练习。 3个十和2个一合起来是（ ）5个十和8个一合起来是（ ）46里面有（ ）个十和（ ）个一28里面有（ ）个十和（ ）个一 通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。 （二）创设情境，学习新知。 1教师创设情境。 （1）同学们，通过刚才聪明屋的练习，老师发现咱班的孩子真棒！为了奖励大家，老师要给同学们发一些写字本，仔细观察图片，说一说你都看到了什么？根据你看到的信息，你能提出什么数学问题？ （2）出示课件，通过图片你得到了什么信息？（生自由说） （3）你能提出什么问题? 通过课件展示将学生带入生动的生活情境中

3、，激发学习兴趣，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。 2解决30+2和2+30。（1）师：同学们真会动脑筋，想出这么多问题。如果想知道“桌子一共有多少本”，应该怎样计算呢？ （2）学生口头列式，教师板书：30+232请学生说说30+2=32的计算方法？ （引导学生说出：计算30+2，想30表示3个十，2表示2个一，3个十和2个一合起来是32。） （3）问：“要求一共多少本？还有其它方法吗？”教师板书：2+3032（引导学生利用数的组成计算，或者是利用两个加数交换位置和不变的定律计算）给学生交流和表达的机会，培养学生与人合作的能力和语言表达能力 （4）总结规律：几十加几等于几十几，几

4、加几十也等于几十几。3解决32-2和32-30。 （1）师：现在我们知道桌子上有32个本子，如果老师拿走了2本，那么还剩多少本呢？应该怎样计算？ （2）学生口答，教师板书：32-230。 问：你能告诉大家是怎样计算的吗？ （32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30；还可以想加法算减法，因为30+2=32，所以32-2=30。）（3） 师：如果老师拿走了30本呢，还剩多少本？应该怎样计算？（32里面有3个十和2个一，去掉3个十还剩2个一，就是2；还可以想加法算减法，因为30+2=32，所以32-30=2。）（4） 总结规律：几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。（联系上册学习内

5、容，教师和学生一块归纳总结出：一图四式）揭示课题（整十数加一位数及相应的减法） （三）闯关练习。a幻灯片出示摆小棒，先摆5捆，再摆6根。请学生仔细观察后，列式计算，并由学生说说是怎样算的。b比比谁算得都对。（出示练习十一第一题，让学生对比每组三道题，说一说有什么发现？）c放飞气球。20+3 2+30 46-6 56-50d小金鱼找尾巴。54-4 30+4 34-30 69-60e拔高，出示应用题有50个学生，3个老师，每人一瓶矿泉水，55瓶够吗？（引导学生先列算式，然后比大小，最后写答） 通过习题练习，把学生带入游戏情境之中，不仅能锻炼学生的思维能力，还让学生体会到生活中处处有数学，调动学生参与学习的积极性，使全班学生在愉快的活动中学习数学知识。 （四）课堂总结。同学们，今天这节课你们学到了什么？（学生自由