人教版一年级数学下册《.100以内数的认识数的顺序、比较数的大小》研讨课教案_20

1、比较大小教学内容：课本42页例5教学目标：1.使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。2.培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。3.利用现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。教学难点：正确比较100以内数的大小。教学准备：小棒，计数器教学过程：一、复习导入；我们已经学习了一百以内的数，并且学习了一百以内数的顺序，我们现在来复习一下;1. . 十位是7的两位数有（ ）。请一位同学来回答一下。2. 比79多1的数是（ ）； 比79少1的数是（ ）。这位同学回答的非常棒，我们来看接下来的题；3. 74是由（ ）个十和（ ）个一组成的。4、从右边起，第一位是（ ）

2、位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。哇，同学们都非常的聪明，给这些同学们一点掌声，我们的同学这么棒，今天我们的课堂上来了三位小朋友，他们在激烈的讨论着，他们在讨论什么呢？我们一起来看看吧！二、新授1.情景教学我们来看这个小女孩，她说；“我们的数学老师今年42岁了。”（及时板书42），小男孩说：“我们的英语老师今年37岁了。”（及时板书37）他们为什么要讨论两位老师的年龄呢？哦，原来啊，他们在讨论两位老师谁的年龄比较大？那么我们想要知道谁的年龄比较大，只需要把他们的年龄怎么样？（相比较）恩，同学们非常棒，这就是我们这一节课需要学习的内容比较大小（板书：比较大小）你们看，他们在热烈的讨论着，这

3、时出来一个小天使，它说：“你们可以借助你们手中的学具”我们也有学具，对不对？（对）好，那现在请翻开你们手中的学具，我们想比较大小的话，我们有哪些学具可以用？（计数器、小棒）2.小组合作探讨（比较十位不同的两位数）同桌之间讨论一下，你们小组选用的是哪个学具，你表示一个数，同桌表示另一个数，表示完以后把两个数放在一起来比较，哪一组先完成的请举手。（师巡视并指导）请两个小组上台演示一下，并说一说是如何比较大小的。小组一：小棒表示这两个数，先看42十位上的4和37十位上的3，4大与3，所以42大于37.小组二：计数器表示这两个数，先看十位，42十位上有4个珠子和37十位上有3个珠子，4大与3，所以42

4、大于37.这些同学回答的非常棒，我们给他们一点掌声。其实我们在刚才的小组合作中就知道，我们在比较两位数的大小时，应该先比较什么位？（十位）如果十位上的这个数字大，这个数就（大），如果十位上的这个数字小，这个数就（小）。（板书：比较两位数的大小，先比较十位上的数，十位上的数字大，这个数就大，十位上的数字小，这个数就小）齐读两遍。及时练习;29（ ）30 81（ ）18 (请同学来回答，并说出是如何比较的)3.比较23和25（比较十位相同的两位数）小组合作，借助计数器和小棒来进行比较，请两个小组汇报；小组一：计数器表示23和25，先看十位，十位都是2，十位相同我们就看个位，个位上35,所以2325.小组二:小棒表示23和25，十位上都是2，相同，我们再看个位，个位上35，所以23.37 2325比较两位数的大小，先比较十位上的数，十位上的数字大，这个数就大，十位上的数字小，这个数就小；如