2021年英语专业笔译实践计划

1、英语专业笔译实践计划国际语言文化学院笔译实践实施方案英语系（5b10级）根据我院英语专业人才培养方案及本学期课程安排，5b10级学生本学期第9至10周举行笔译技能的实践，该实践属于校内集中实践。本次实践活动的具体安排如下一、组织领导系活动领导小组组长孙建中、甘世安副组长金培玉，郭卫平，刘冬梅成员曹艳琴，武亮，马莉，夏艳，郗海燕，霍小静二、实践内容及安排国际语言文化学院英语专业，5b10级6个班，共计182名学生。（一）实践目标夯实学生的语言基本功，加强学生对翻译活动的认识，在巩固翻译的基础理论、翻译方法和技巧的基础上，引导学生进行大量的练习，在实践中证明和巩固所学理论，深化学生的语言能力、百科

2、能力、领悟能力、再现能力、译文对比分析能力、译作鉴能力，并锻炼团队合作能力。（二）实践任务本次笔译实践活动以模拟实际翻译工作的方式进行，期间，学生会拿到实际工作中可能碰到的翻译材料，字数要求英翻汉201*字，汉翻英1000字。翻译过程分独自翻译和相互交流评析两部分。实践完成后，学生不仅体验了实际翻译工作的困难度，重要性，更能初步学习如何解决这些问题并交出较通顺的译稿，达到翻译实践的教学目的。（三）实践安排每班配一名指导教师，进行面对面指导。本次笔译实践以模拟实际翻译工作的方式进行。指导教师首先介绍实践的目标和任务，安排学生选题选材并着手翻译，在学生的翻译过程中，进行相应翻译知识和技能的指导，之

3、后安排学生自我编组，按照“三评三改”的模式进行，即小组内相互评阅并反馈自行修改，小组之间相互评阅并反馈自行修改，最后，指导教师进行最终评阅并反馈给学生自行修改，最终定稿。笔译实践在指导和实践之后，以班为单位，在班级内部进行实践总结大会。在其过程中，学生互相点评，指出优点和缺点，学习别的同学笔译的优秀之处，同时指导教师给学生评定打分。时间安排10.21日上午9点召开实践动员大会，指导教师与学生见面；下午指导老师开始实践指导，并作前期部署10.22日至10.25日英译汉材料审定；翻译实践相关理论与方法课程讲授；学生翻译及指导教师进行翻译指导，期间安排指导小组内部各成员之间进行互评互改，即“一评一改

4、”，指导班级内部各小组之间进行互评互改，即“二评二改”，指导教师进行评阅及修改，即“三评三改”；作品示范；10.28日至10.31日汉译英材料审定；翻译实践相关理论与方法课程讲授；学生翻译及指导教师进行翻译指导，期间安排指导小组内部各成员之间进行互评互改，即“一评一改”，指导班级内部各小组之间进行互评互改，即“二评二改”，指导教师进行评阅及修改，即“三评三改”；作品示范；101日全体指导教师和学生进行实践总结三、要求（一）各指导教师根据实践的目标和任务，积极安排自己的实践指导。实践期间，要求对学生进行考勤，并对期间的表现给予评定，实践结束后，提交实践总结一份，及对每位学生最终考评成绩。（二）学

5、生要明确实践的目的与任务，积极参与实践，最终完成实践活动，实现实践活动的目的，为毕业后就业做好准备。实践结束时将所有媒体素材交至教务科归档。（三）在进行实践时，指导教师和学生要遵守学校的各项规章制度，保证实践的安全，有序的进行。带队外出的教师及学生要注意安全。（四）由学生科负责做好本次活动的协调工作；教务科将所有的文字图片及影像资料整理打印归档。（五）学院领导小组做好活动的指导监控工作。四、实习具体内容1指导教师首先通过各种视听方式给学生介绍笔译实践的要求，注意环节等。2指导教师安排学生自我编组，选题，选材，准备及实践活动。3指导教师对各班进行实践指导，讲解重要的翻译技巧和方法，并解决学生翻译

6、中的问题。五实践具体安排10月21日动员大会。上午，阶梯教室。指导教师与学生见面，详细说明本次实践活动的目的，内容及安排，并作前期部署。会后，指导老师对所指导的学生进行分班指导，让学生对英文笔译有一个初步的认识。让学生自由组合进行分组，并布置任务下去，要求每个学生在下次课前选定英译汉的材料。并且要求学生提交班级名单和分组名单，用于每次课指导教师进行考勤和给出平时表现成绩。10月22日英译汉材料审定，翻译实践相关理论与方法课程讲授。多媒体教室。各位指导老师为学生讲解英译汉的基本知识和技巧。核实每位学生的选题情况，指导老师对每位学生的选题情况进行审核，确定每位学生的英译汉材料。鼓励学生选择主题积极

7、向上，内容适合学生生活的素材。带领学生欣一至两部优秀的英译汉作品。要求学生提交分组名单。指导老师要求学生课后准备相关资料和工具书，并且进行笔译。10月23日完成第一遍笔译，指导小组内部各成员之间进行互评互改，即“一评一改”。多媒体教室。指导老师督促并检查学生的笔译完成情况。指导老师讲述互评互改的原则，主要涉及语言表达、翻译方法、逻辑安排、书写规范等方面，并提出修改意见。之后，安排各小组内部进行互评互改，即“一评一改”，对学生遇到的问题予以指导，尤其是涉及语言方面的问题给出合理的意见和建议。要求学生利用课后时间认真修改。10月24日完成第二遍笔译，指导班级内部各小组之间进行互评互改，即“二评二改

8、”。多媒体教室。指导老师督促并检查学生的一改完成情况。之后，安排各小组之间进行互评互改，即“二评二改”。指导教师根据每组存在的问题进行分别指导。10月25日指导教师进行评阅及修改，即“三评三改”；作品示范。根据此前两次学生之间的相互评改情况，进行“三评三改”，总结英译汉实践中的重要技能和方法，选择优秀作品进行点评，并对大家普遍存在的问题进行再次的指正。在班级内部进行优秀作品示范。国际语言文化学院英语系201*年10月8日扩展阅读英语笔译技能实习总结summarywell,thepracticeoftranslationskillfinallycometoanend,whichislastfor

9、3weeks,andiwithnodoubtlearnedsomuchknowledgeinenglish-chinesetranslationduringthecourseofthepractice.iwillsurelyapplysuchknowledgeintopractice,asthesayinggoes:whenyouhavelearnedsomething,youshouldlearnhowtouseit.theprocessexperiencedunforgettable,whichithinkwilllayasolidfoundationinmywayoftranslatio

10、n,willkeptinmymindvividlyandeverlastingly.itcannotdenythat,despitethetimewentquickly,iwasteemedwiththeknowledgeofthedifferencebetweenenglishandchinese,ofthemethodinhowtotranslateenglishintochineseandviceversa,ofwhattypeofqualityatranslatorshouldpossess.beforetheverybeginningofthepractice,iaskedmysel

11、fwhatistranslationaftertheending,ihavefoundtheanswer:translationcanberoughlydefinedasareproductionorrecreationinonelanguageofwhatiswrittenorsaidinanotherlanguage.beingaverycomplicatedhumanactivity,itswholepictureisnevereasytodescribewhentranslating,linguisticviews,culturalviews,literalviews,semantic

12、views,functionalviewsandcommunicativeviewsshouldbecarefullyconsidered.theprimaryinformationiacquiredfromthepractice,moreexactlyfromthelecturegivenbymr.zhang,attractedmemostly,wasthedifferencebetweentheenglishandchinese.englishandchinesebelongtotwodifferentlanguagefamilies:english,theindo-europeanfam

13、ilyandchinese,thesino-tibetanfamily.thetwolanguagesalsohavedifferentculturalbackgrounds:westernandchinese.somecharactericsofenglish:(1)asynthetic-analyticlanguage;(2)hypotaxis:thesentencestructureisfeaturedbyrigidsubject-verbconcordwithsubordination;(3)flexibilityoffunction;(4)opennessofvocabulary;(

14、5)thedevelopmentofnewvarietiesofintonation;(6)manyhighlyspecializedtermspassswiftlyintogeneraluse;(7)frequentuseofmulti-functionalsmallwords;(8)preponderanceofnounsoververbs;(9)abstractmethodofdiction;(10)sentencestructure:svoprevails;(11)brevityandsimplicity:economicalofwords,abbreviations,acronyms

15、,etc.somecharactericsofchinese:(1)atypicalanalyticallanguage;(2)suppleinsentencestructure,freefromthegovernmentofsvconcord;(3)paratacticinlanguage;(4)simplexsentence:achroniclestylewithfrequentuseofshorterorcompositestructure;(5)personalsubjectsarefrequentusedinchinese;(6)oftenuseactiveforms;(7)dyna

16、mic:employverbs,adverbs,verbalphrases,repetitionofwords;(8)useconcretenominalization;(9)usedirecttongue.inmypointofview,observingdeeplythedifferenceofthetwolanguagesresultintrueunderstandingoftranslation.thus,itcomestothequalitiesatranslationmustpossess,infirst,excellentcommandofbothsourcesandtarget

17、languagestoensurethathishercomprehensionisaccurateandrenderingsaresmoothandfaithfultotheoriginaltext.second,considerableknowledgeofthetwocultures.aqualifiedtranslatorshouldbenotonlybilingual,butalsobicultural.itisalwaysassumedthattranslationareatleastbilingual,butthisisreallynotenough.onealsoneedsto

18、bebiculturalinordertoreadbetweenlines.next,adequateknowledgeofthesubjectmatter.inadditiontoanexcellentcommandofbothsourceandtargetlanguage,translatorsusuallyspecializedinoneormoreareasofknowledgeinwhichtheircompetenceisneeded.thelast,plentyofpracticeandadequateknowledgeoftranslationtheoriesandskills.practicemakesperfect.onlyintranslationpracticecanatranslatorexperiencethejoyandfr