电气自动化安装与维修专业一体化课程教学改革方案

1、电气自动化设备安装与维修专业一体化课程教学改革方案一、工作目标（一）总体目标在试点使用国家一体化课程教学方案的基础上，结合我校近年来电气自动化设 备安装与维修专业一体化课程改革探索实践的经验，进一步推进和深化课程改 革，建立以职业活动为导向、以校企合作为基础、以综合职业能力培养为核心， 理论教学与技能操作融合贯通的一体化课程体系。通过试点教学实施，探索并积 累一体化课程教学有效方法和途径，完善电气自动化设备安装与维修专业一体化 课程体系，提高人才培养质量。（二）具体目标1、2012年，在电气自动化设备安装与维修专业（高中起点三年制电动运 行方向）2012级新生中选取一个班，试点使用国家课改新课

2、标开展一体化课程 教学改革试点工作。并编写和完善40%课业设计方案和学习材料。2、2013年完善丄学结合一体化课程体系的建设，完成课业设计方案和学习材 料的编写，并在本专业选择60%的新生班级实施新课程体系并评价实施效果。二、课程改革实施步骤（一）试点启动阶段（2012年5月一6月）山系主任蔡进负责组织在冶金自动化系召开一体化课程教学改革试点工作启 动会，学习领会国家技工学校一体化课程标准等技术文件，确定试点班级、试点 课程、参加试点教学的一体化教师，并制定一体化教学场所建设方案和师资培训 计划。（二）实施准备阶段（2012年6月一9月）1、师资配备和培训师资配备：山专业带头人（张会香）、骨干

3、教师（段引亮、冯新宇、侯英杰） 和一体化教师（师东明）共同兼任试点班专业教学。师资培训计划：制定专业师资培训计划、企业实践计划，让教师们从教学理念、教学方法和专 业技能等方面得到全面提高。通过试点教学的实施，最终培养一支结构合理，具 有较高的专业教学能力和实践指导能力，满足一体化教学需求的高素质师资队 伍。2012年6月中旬，组织教师学习一体化课程技术规程（试行）等课改技术 文件。2012年7月一8月，组织教师进行为期一个月的企业实践，并聘请行业企业专 家、企业工程技术人员和社会能工巧匠来校交流指导，针对试点教学内容进行调 查和研讨。2012年510月，组织专业带头人、骨干教师参加国家级、省级

4、培训，学习基 于工作过程的课程开发和实施，并赴其他学校考察学习（广州工贸技师学院、宇 波技师学院）。2012年8月下旬，专业带头人张会香对专业教师就一体化课改教学实施方法的 进行培训指导1次。2012年9月一12月，专业带头人张会香负责组织教师对试点班一体化教学进 行研讨学习3次。2、教学资料准备依据一体化课程教学标准和课程开发的技术规程，在企业调查的基础上，组织 修订试点专业一体化课程教学标准，并编写和完善室内线路安装与维修、电 子产品制作、变压器拆装与维修、钳工工件加工课业、学材及其辅助教学 材料等，并进行相关技术培训。2012年56月，由系主任蔡进总负责，在学习国家一体化课程标准的基础上

5、, 结合近年来电气自动化安装与维修专业课程开发成果，组织专业教师走访省内外 58家企业，与企业岗位人员、能工巧匠共同探讨企业对电气自动化设备安装与 维修人员的需求状况，及岗位群对应的工作任务，职业岗位对毕业生的知识、技 能和素质要求情况，企业对人才培养的建议等一系列问题，并在此基础上修订和 完善本专业的工作过程课程内容，使课程设计满足岗位需求，教学内容更具有实 效性。企业调查样表见下表：调查时间调查教师调查企业访问的岗位企业地址2012. 5. 18 5.20冯新宇 段引亮 侯英杰 张会香天正电气成套设备电气设备安装工、 配电工、调试工太原市向阳丿占2012. 5. 28 5.29冯新宇 段引

6、亮 侯英杰 张会香三关保险柜电气设备维修工太原市上兰村2012.6. 10 6. 12冯新宇 段引亮 侯英杰 张会香太钢自动化公司维修电工、电气设 备调试工、电子设 备安装调试工太钢厂区2012.6. 17 6. 20冯新宇 段引亮 侯英杰 张会香山西申飞电气安装公司电气设备调试工太原漪汾街任务要求一、调研目的：1、了解电气设备安装与维修技术工人的职业发展和代表性工作任务， 为进一步修订、完善专业课程标准和典型工作任务提供依据。2、了解专业发展方向及新专业需求信息。3、物色企业专家，补充企业专家委员会成员。4、对就业（实习）学生和企业进行满意度调查，并进一步沟通，为以 后学生就业提供便利渠道。

7、二、调查方式：实地考察、访谈三、调查内容及人员分工（一）调查内容：1、调查企业工艺流程及主要的电气岗位群2、企业生产过程中，电气岗位群岗位人员主要的工作任务3、企业对电气岗位群员工的知识技能素养要求4、完成工作任务时可能涉及到哪些工作对象、工具或器材。5、工作+过程中需要与哪些部门或岗位进行沟通。6、企业对课程设置满意度调查7、毕业生/实习生的满意度调查8、企业对实习学生的评价9、考察企业，确定教学实习、顶岗实习、订单定向培养、实习基地等 合作项目，为校企合作创造条件（二）人员分工：访谈人员：冯新宇、段引亮记录人员：侯英杰、张会香四、形成记录或资料：1、代表性工作任务调查表、企业调查报告、满意

8、度调查表专 家信息登记表、用人单位满意度调查问卷、毕业生/实习生的满意 度调查问卷、校企合作协议、实习学生评价表2、收集企业相关资料。如技术规程、操作手册等备注2012年6月中旬，组织对电子产品制作、变压器拆装与维修等学习领域课程标 准进行修订和评审，并对相关课业设汁方案和学习材料编写和完善任务进行分 解。2012年78月中旬，由专业带头人张会香依据课业、学材编写计划，组织骨 干教师、一体化教师编写部分课业、学材。其中张会香负责室内线路安装与维 修；段引亮负责电子产品制作；冯新宇负责变压器拆装与维修；师东明 钳工工件加工的课业和学材编写、完善工作。2012年8月下旬，山主任蔡进组织专业建设委员

9、会成员，对编写的课业学材进 行修订、评审。3、教学环境建设按照一体化教学要求，重新规划设计实训室，配置资料查询区、研讨区、工具、 材料区、作业区、产品展示区并配置多媒体设备等。2012年8月，由专业带头人张会香依据专业教学资源库建设方案，组织购置 500套工具书，包括电气相关行业标准等；200套专业教学光盘、参考资料；收 集相关行业技术规程等。并组织开发普通机床电气维修和生产线安装与维修2 门专业核心课程“电子教案、课件、试题库、教学成果教学资料，并参与国家精 品课程资源共享共建，建设本专业的数字化资源。2012年78月，改造室内线路安装与维修、电子产品制作、变压器拆装与维 修、钳工工件加工实

10、训室各一个。2013年，改造普通机床控制线路安装与维修、电气控制柜安装与维修实训室各 一个，新建自动生产线组装与维修实训室1个。（三人试点实施阶段（2012年9月一2014年6月）1、2012年9月，选取电气自动化设备安装与维修专业（高中起点三年制 电动运行方向）2012级新生一个班，试点使用国家课改新课标进行一体化教学。在课程体系实施前，专业带头人张会香负责组织制定课程实施方案，提出对课 程实施的重点环节的要求和注意事项，并对教学实施全过程进行教学督导和教学 质量监控，系主任蔡进根据课程实施效果，应用课程开发的激励机制，对课程开 发和实施的相关人员进行考评，并组织研讨持续改进课程体系。2、2

11、013年在60%班级中试点实施一体化课程教学，在教学中要广泛采用工学 结合的教学方法，以学生为中心，遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估” 这一完整的“行动”过程序列，让学生通过获取信息一制定讣划一实施计划一评 估工作过程，掌握职业技能、习得专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体 系。并通过示范培训等方式推广使用项LI教学，模拟教学和岗位教学等多种教学 方法，在教学中将现代教学手段融入到教学过程中，创设生产情境，激发学生学 习兴趣，提高教学效果。三、教学效果监测和评价（2012年9月一2014年8月）组织开展一体化课程教学试点检查评估工作，探索学校、企业多方面共同参与 的质量评价体系。校

12、内教学阶段，改革传统考试内容和方式，建立以能力为核心的学生评价模式, 突出学生技能考核，过程评价与结果评价相结合，将知识的考核与学生所完成任 务的质量及工作过程中综合表现相结合进行评价。釆用学生自评、小组互评、教 师评价等多种形式。评价的内容包括知识、技能和态度，最终成绩按权重计算。校外教学实习阶段，遵循学生、学校和企业三方受益的原则，充分调动三方的 积极性。山企业指定专人对学生进行指导和培训，学校专业教师应经常与企业实 践指导老师联系与沟通，强化对学生的指导和培训，使学生通过教学实习，真正 学到课堂上学不到的知识与技能，培养今后走向社会、进入企业的适应能力。评 价采用企业指导教师考评与学校专

13、业教师考评相结合，并以企业指导教师考评为 主的评价原则。在试点运行和评价的过程中，2015年8月底询进行学材等教学资料的进一步 完善，2015年9月在所有班级中全部实施。四、保障措施（一）组织保障在学院一体化课程教学改革试点工作领导小组的领导下，成立电气自动化设备 安装与维修专业项目工作小组。组长：蔡进（系主任）副组长：张会香（专业带头人）成员：段引亮（骨干教师）、冯新宇（骨干教师）、侯英杰（骨干教师），师东 明（一体化教师）负责电气自动化设备安装与维修专业课程教学改革的汁划、组织实施和效果检 测。（二）制度保障1、试点项LI实行组长负责制，项LI组工作实行项LI组负责人负责制。2、建立完善的试点项L