《地球的卫星——月球》教育教学设计

1、 地球的卫星一一月球教学设 计 作者: 日期: 教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：科学 3、课时：1课时 4、学生课前准备：百度搜索人类对月球的探索和有关月球的资 料。 二、教学课题 1、掌握月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、 表面特征等诸多方面同地球不同。 2、利用百度搜索：搜集有关月球的信息。 3、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关信 息。 4、发展对宇宙天文探索的兴趣。 三、教材分析 【教学内容】 科教版小学六年级下册第三单元宇宙的第一课。 【教材分析】 本课首先是让学生了解“人类对月球的探索”。在茫茫宇宙的无 数天体中，月球只是一个小天体，但是，它

2、又是距离地球最近、与人 类关系非常密切的星球。其次是制作我的“月球卡”。学生通过百度 搜索搜集月球的运动、体积大小、表面特征等有关资料，制作成“月 球卡”，来了解月球的基础知识，在交流过程中，对月球形成一个概括性的认识 月球在诸多方面的特征都与地球不同。通过以上两 个方面的学习，让学生知道科学的进步需要永无止境的科学探索精 神，并发展对宇宙天文探索的兴趣。 培养学生利用百度汉字和网址搜 索并整理资料的能力。 【教学目标】 科学概念： 掌握月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表 面特征等诸多方面同地球不同。 过程与方法： 1、利用百度搜索：搜集有关月球的信息。 2、按照科学探究的要

3、求进行信息交流、 讨论，并且整理有关信息。 情感态度与价值观： 1、知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必 要的。 2、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。 3、发展对宇宙天文探索的兴趣。 【教学重点】 利用百度搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作我的“月球 卡”。 【教学难点】 按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。 四、学生分析 六年级的学生对科学知识有了一定的储备，基本形成了动手实 验、自主探索的能力。随着电脑的普及，很多学生都会使用电脑。根 据这个特点，让学生上网搜集资料并不难。本节课主要是让学生明白， 怎样利用百度文字搜索和网址来查找资料并进行筛选整理。

4、从而培养 学生利用互联网资源进行学习的兴趣。 五、教学方法 搜集资料法分析整理法小组合作探究法 六、教学过程 一、引入： 师：同学们，地球有一个形影不离的朋友，它每天都在围绕着地 球转动，你们知道它是谁吗？（月球）对，它就是地球的卫星 - 月球。（板书课题：地球的卫星一月球） 二、探究： 1人类对月球的探索 师：自古以来人们对月球就有着美好的向往，人们特别关注月球。 那么，月球到底有哪些奥秘？人们又是怎样去探索认识月球的呢？让 我们一起来了解一下在探月过程中，人类观察月球的工具和手段发生 了哪些变化？ 课件出示问题：在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发 生了哪些变化？ 师：人类观察月

5、球的工具和手段发生了哪些变化？同学们可以结 合课本46页的图和同桌说一说。 指名说，课件出示。 师：从远古开始，人们用肉眼观察月球，用石头、木炭等来作观 月记录。（肉眼观察） 师：到了 17世纪，伽利略发明了天文望远镜来观察月球。 （天文望远镜） 师：后来又有了无人探测器近距离对月球进行科学探测。 （探测飞行器） 师：1969年7月，美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月 球上着陆，人类探索的脚印终于印在了月球的表面。 （登月考察） 讨论：从这些观测工具的发展过程中，你有什么想说的？ （预设：人类探月的技术与工具越来越先进； 人类对月球的数据勘测 越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人

6、类对月球的疑惑也 越来越多。） 师：在探索月球的历史长河中，人类探月的技术与工具越来越先 进；人类对月球的数据勘测越来越精确； 人类对月球奥妙的了解越来 越多；人类对月球的疑惑也越来越多。此时，你想对这些探索月球的 人们说些什么？从他们身上，你学到了什么？ 2.制作我的“月球卡” 师：课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些 方面的信息？ 指名汇报。 师：老师也收集了一些，我们一起来看。（播放录像） 师：下面请大家根据收集的情况，制作我们的月球卡吧。同学们 可以参照课本47页的形式去制作，也可以自己设计，只要是能把你 要研究的重点问题写清楚，让别人能看明白就行了。 学生制作，指名展示。 小结：通过制作“月球卡”，我们发现月球在运动方式、体积大 小、引力大小、表面特征等很多方面与地球不同。利用卡片的形式， 能让我们清楚记清我们要掌握的知识。我希望你们把今天所学的制作 记录卡的方法运用到所有的学科中。 三、总结 师：今