部编版七年级下册9阿长和山海经导学案及答案

1、 9、阿长与山海经 【学习目标】 1、 掌握字词书写及拼音，了解作者及写作背景。 2、 速读课文，把握文章的主要内容，结合时代背景和人物身份来理解阿长的形象。 3、 理解回忆性散文中，作者将写作时间的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。 4、 注意分析关键词语，体会作者大词小用的词语运用之妙。 【学习重点】 1、掌握字词书写及拼音，了解作者及写作背景。 2、速读课文，把握文章的主要内容，结合时代背景和人物身份来理解阿长的形象。 3、 概括事件，理解人物形象，学习欲扬先抑的写法。 【学习难点】 1、 理解回忆性散文中，作者将写作时间的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。 2、 注意分析关键词语，

2、体会作者大词小用的词语运用之妙。 【学习过程】 任务一：检查预习 朗读读读写写的字词，注意掌握正确的拼音和书写。 自学检测一： 1. 根据拼音写出相应的词语。）她的时候，例如知道了谋死我那隐鼠的却）但到zng w（ （1 是她的时候，就叫她阿长。）之至，至今想起来还觉得 （2（）总之：都是些fn su 非常麻烦的事情。 ） ji wn（ ，而且当面叫她阿长。）那时就极严重地（3（ ），全体都zhn （4）sng（ 我似乎遇着了一个 p）l 起来；赶紧去接过来，是四本小小的书。 （5）可是从还在眼前的模样来说，却是一本刻印都十分c zhu（ ）的本子。 （6）也生得不好看，况且颈子上还有许多灸c

3、hung b（ ）。 （7）但当我i do（ ）隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的山海经了。 、解释词语：2 惶急： 诘问： 霹雳： 惧惮： 震悚： 深不可测： 莫名其妙： 任务二：了解作者及相关知识。 自学检测二：集。作，这是一部 1.阿长与山海经选自 ，原名 ，字 ，浙江绍兴人。我国现代伟大的者 家、 家、 家；中国现代文学的奠基人。我们在七年级上学期学 过他的文章 。1918年5月他以“鲁迅”这一笔名发表了第一篇白话小说狂人日记。他的作品有小说集呐喊、彷徨、故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟、二心集、且介 亭文集、而已集等。 2、默写鲁迅的诗词名句。（两句） 3、山

4、海经是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型（ ），又是我国古代第一部（ ）的大汇编，是战国至西汉初年的作品，鲁迅称之为“古之巫书”。其中 、 等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富. 任务三：速读课文，感知课文内容，初步把握阿长的形象。 自学检测三： 1文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？ 依课文记叙顺序列出。 2在你眼中，长妈妈是一个什么样的人？ （解题思路：可以依次领会并归纳每件事情所刻画出阿长性格特征，再总结归纳出阿长的形象。） 3依照文中时间次序画出事件中表明作者对阿长感情态度词句，对比前后感情有什么变化。这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？ 4

5、作者对阿长有着怎样思想感情？ 参考答案 1文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？ 依课文记叙顺序列出。 文章写了：“长妈妈”名字来历。长妈妈喜欢切切喳喳。不许我走动。睡觉摆大字。懂得许多规矩，如元旦吃福桔，还教给我很多道理。给我讲长毛故事。给我买来山海经。其中给我买来山海经一事是重点。 2依次领会并归纳每件事情所刻画出阿长性格特征，再总结归纳阿长形象。 阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她地位低下，没有文化，有点粗俗、迷信，饶舌多事，但心地善良，热心帮助孩子解决疑难。 长妈妈名称来历：先前先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来他回去了，我那什么姑娘才来补他缺，然而大

6、家因为叫惯了，没有再改口，于是他从此也就成为长妈妈了地位低下，连个像样名字都没有。隐含着作者同情。 切切察察，竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对方或自己鼻尖饶舌多事。 摆大字等细节描写。母亲问起这事时，他不开口。但到夜里依然如故不拘小节，质朴，有些愚钝。 元旦吃福桔，将福桔“塞在我嘴里”虽是迷信，却是真诚善良祝福。 交给“我”很多道理也是出于对“我”关心爱护。 讲“长毛”故事，讲到“脱下裤子”“外面大炮就放不出来；再要放，就炸了”话，更是让人看到长妈妈无知和纯朴。 写到买山海经时，作者用了相当多篇幅和非常具体细节描写，作者只是随意告诉阿长山海经事，他却真买了回来，令作者对他产生了衷心敬

7、意。体现了这位长妈妈善良、热心和对孩子关心、爱护。 长妈妈有无知可笑、愚昧落后缺点，但更有着纯朴、善良、仁慈美德。 文章自始至终一直在刻画他对孩子关心爱护品质：从他“不许我动”到吃福桔祝福，以及“晒裤子用竹竿底下，是万不可钻过去”道理和后来买山海经中都充分体现出来。所以他虽然饶舌、多事、有许多令人生烦规矩和道理，但又爽朗、热心、乐于助人、关心爱护孩子。 3依照文中时间次序画出事件中表明作者对阿长感情态度词句，对比前后感情有什么变化。这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？ 作者对他她喜欢切切察察”“不许我走动”及“睡觉摆大字”是“实在不大佩服”，甚至“最讨厌”。对他繁琐规矩和很多道理也觉得“非

8、常麻烦”；而后对他讲长毛故事产生“空前敬意”，但很明显，这并不是真正崇敬和敬爱心意，因为“这种敬意”，后来竟“淡薄起来”，甚至“完全消失”。最后他买来山海经时，作者产生了“新敬意”，因为作者说：书模样，到现在还在眼前。这样才有作者后来真挚感激、怀念之情，所以最后作者发出一声深沉祝福：“仁厚黑暗地母呵,远在你怀里永安她魂灵！”这样欲褒先贬，使描写人物形象给人意外惊喜和惊叹，起到出乎意外效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。这就叫先抑后扬写法。这种写法可以使文章有层次，形成跌宕。 4作者对阿长有着怎样思想感情？ 纵观全文，作者 显示“不大佩服”，后来“发生新敬意”，到最后发出深沉祝福。作者用了先

9、抑后扬表现手法来刻画阿长这一封建社会普通劳动妇女形象，刻画出了一个纯朴热情、善良仁慈、关心小孩长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈同情、尊敬、感激和思念之情。 任务四：精读课文，学习本文的写作方法 课后练习四、文中一些语句略带夸张。揣摩下列语句,讨论括号里的问题。 （解题思路:注意结合上下文,体会部分语句的表达效果。） 1. 但到憎恶她的时候,例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候,就叫她阿长(为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢?) 隐鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去”,被她一脚踏死了。阿长的举动本是突然受惊的应激反应,而孩童时的“我”却认为阿长故意害死了自己的宠物、玩伴。“谋死”“憎恶”大词小用,夸张

10、地体现儿童心理,表达了“我”对阿长的不满和愤怒。 2.然而我有一时也对她发生过空前的敬意。 (这里用“空前”来修饰“敬意”,给你什么感觉?你怎么理解“敬意”在文中的具体含义?) 过去“我”厌恶阿长,但阿长讲了长毛的荒诞故事,儿时的“我”信以为真,相信阿长的确具有抵挡大炮的“伟大的神力”,对她不仅转为尊敬,而且达到“空前”的程度。夸张的修辞生动体现了儿童的天真心理,也包含着成年的“我”在写作时流露的对长迷信的调侃。 3.夜间的伸开手脚,古领全床,那当然是情有可原的了,倒应该我退让。 (作者是否真的认为“情有可原”,“应该我退让”?你的理由是什么?) 用“当然”“倒”这样的词语来表示调侃的语气,由

11、此可以看出作者不是真的认为“情有可原”。当然,这是站在“成年的我”的角度来看的。（如果学生能从“童年的我”角度进行分析,认为作者当时真的认为如此,也未尝不可。言之有理即可。） 自学检测四：1、请归纳文章的主旨。 2、指出下列各句分别运用了哪种人物描写的方法。 （1）她生得黄胖而矮。 ( ) （2）最讨厌最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖 。的己鼻尖点着对手或自者空起第二个手指，在中上下摇动，或( ) 高兴地说道：就将一包书递给我，）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，（3! ( ) ，我给你买来了“哥儿，有画儿的三哼经( ) ）我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。（4 、重点研

12、读“山海经事件”3 1（）文章为何要重点写阿长给“我”买来了山海经的事？ ）当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想（2 法表现了“我”的什么心理？）当阿长买来山海经时，“我”有什么反应？表现“我”怎样的心（3 情？）为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？这和4（ 前文“我”听她讲长毛故事时所说的“伟大的神力”意思一样吗？ ）在阿长买山海经之前，还写了哪些事？这样写有何作用？ （5 ，前半部分为何要写那么多的琐事？、文章的题目是“阿长与山海经”4? 、题目“阿长与山海经”中“与”表示什么关系？作者用意何在5 自学检测四答案 、请归纳文章的主旨。1作者通过忆述儿

13、时与保姆长妈妈相处的情景，真实、生动、鲜活地写出了 饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗气的长妈妈的特点，表达了 感激、思念 之情。作者对长妈妈的尊敬、 2、指出下列各句分别运用了哪种人物描写的方法。 （1）她生得黄胖而矮。 ( 外貌描写 ) （2）最讨厌最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖 起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 ( 动作描写 ) （3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了! ( 动作描写、语言描写 ) （4）我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。( 神态描写 ) 3、重点

14、研读“山海经事件” （1）文章为何要重点写阿长给“我”买来了山海经的事？ .最能体现她对“我”的关爱与帮助。 （2）当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ “我知道她并非学者也就都对她说了。”因为阿长不识字，没文化，不知道山海经是怎样一部书，何况她一向似乎并不怎么关心“我”，因此她不会理解“我”渴望得到山海经的心情，说明“我”对从她那里得到山海经没抱任何希望，只是说说而已。表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。 （3）当阿长买来山海经时，“我”有什么反应？表现“我”怎样的心情？ “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”说明“我”听到以后很震惊，很感动，

15、表现了“我”极度惊喜、兴奋的心情。 （4）为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？这和前文“我”听她讲长毛故事时所说的“伟大的神力”意思一样吗？ 因为这件事是“别人不肯做”的事，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；这件事还是别人“不能做”的事，有画的山海经很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了，所以对她产生新的敬意。 “伟大的神力”略带夸张，指的是没有文化的阿长竟然帮我买来了朝思暮想的山海经，而这是“别人不肯做，或不能做的事”，表现出作者以孩童的口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。 前文“我”听阿长讲长毛故事时所说

16、的“伟大的神力”，描摹孩童时期的“我”的心理，由成年的作者写出来，包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无 知可笑，为后文阿长出人意料地买来山海经埋下伏笔。 5）在阿长买山海经之前，还写了哪些事？这样写有何作用？（此前，先写远房的叔祖使“我”接近了书籍，交代了“我”是怎样地渴慕，而又为什么求之不得，又是怎样地念念不忘。有了这些铺垫，才能山海经 有“伟大的神力”了。说明阿长为什么使“我”大喜过望，而且感到她确 前半部分为何要写那么多的琐事？山海经、文章的题目是“阿长与”， 4前半部分略写的内容能使人对长妈妈有个全面的了解，真实地反映长妈妈 “抑”使人物形象更加丰满。的一些特点，这些真切的描写，很多都带着贬义，是的一面，可以说都是在为写买山海经一事做铺垫。即便是这“抑”的一面，由中年的鲁迅写出来，其实在一定程度上也表现着长妈妈的善良、朴实的品质， 满是怀念、尊敬与同情，其实也就没能有褒贬之分。? ”中“与”表示什么关系？作者用意何在、题目“阿长与山海经5表示并列关系。前后两者有相同的地方，都在作者的人生路上产生了重要山山海经的作用，激发了作者的学习兴趣，鲁迅的读书生涯就是从的作用。“到