译林牛津英语3A Unit1教学设计

1、 实用标准文档 Unit 1 Hello 一 单元教学内容简析： 本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学生进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”的功能项目，包括Story time,Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checking time, Ticking time等环节，训练学生综合运用语言的能力，这一安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理，进而激发学

2、生参与教学的热情和信心。熟练掌握字母是认读单词的基础，本单元将教学Aa Dd 四个字母。 二 单元教学要求： 1. 能听、说、读单词hello,hi,good,morning,afternoon,Miss,Mike和class。 2. 能听懂、会说、会读日常交际用语Hi! Hello! Good morning/afternoon, Im 3. 能灵活运用句型Hi! Hello! Good morning/afternoon, Im与他人进行日常交流。 4. 能听、说、读并正确、规范地书写英语字母Aa,Bb,Cc,Dd。 5. 能有感情地演唱歌曲Good morning。 三 单元教学重难点：

3、 见教学要求1、2、3、4. 四 单元课时安排： 共计五课时 五 单元教学安排： 共计五课时 第一课时Story time Song time 第二课时Fun time Letter time 第三课时Checkout time & Letter time artoon time & Ticking timeC 第四课时 第五课时 单元检测 六 友情提示 1 本单元是小学生学习英语英语的起始单元。教师应特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 2 本单元Cartoon time 中出现的猫和老鼠将贯穿整册书，教师可提示学生根据它们的特征记住它们的名字。

4、3 字母是启蒙教学，教师要严格要求学生：一要发音准，二要书写规范，养成正确的书写习惯。 文案大全 实用标准文档 复备栏 开学第一课 教学目标：一等，并good morning ,stand up,sit down1.能听懂课堂用. 能做出正确的回答和动了解英语课的要求，并能遵守这些要求2激发孩子们学习英语的积极性，为接下来的英语教学打好3好的情绪基础教学重、难点1课堂用语的理解与回孩子们刚接触英语，很难一丝不苟的遵循英语学习的各项2教学准备教学过程Step1.Listen and remeber 英语，以向学生介绍本学期开始学习一门新的科目学习英语这门语言的重要性 如何学好英语这样一门新的语言

5、你们有信心把英语说得像普通话那么好吗？从今天同学们始，老师和大家一起学习，一起进步，争取我们班每一个同学都说一口漂亮的英语，同学们有信心吗？接下来，老师提几点要求有助于小朋友们更好地学好英语，请仔细听，用心记听清老师的要求，发表一下自己的观点，可以说说你觉得怎才能学好英语，要勇敢，敢于开口，别怕说错，说错了也不要紧，但第一定要开口说即使错了老师同学帮你纠正了那就是好样的，一定要大声说，认真，细心地模仿每一个读音，每一第I音的开口都要到位，嘴巴不能偷懒。比如，英语中有一个字母同学们看看老师的口型，模仿下；可是如果，你的嘴巴稍微偷懒I了。是不是很难听呀就变分钟。每天1第，每天要保证读、背英语的时间

6、不少课文都要求背得滚瓜烂熟，同学们能做到吗？每天的作业都要求长签字。每天的作业，都记在老师发给大家的英语练习本上，这本子，用来记作业，学了字母后，也会在这上面做些抄写的作业确认是否已经保质保量地完成每天完成作业后都要求家长检查确认达到要求后，请签下你们家长的名字。老师每天都会收上来查我们每一个小朋友都发到了一位帮助你学好英语的好第四手，那就是磁带，别小看这小小的磁带，它有助于你发音标准，分钟。也有助于你每天课前的1天要坚持跟磁带朗读英语至少 文案大全 实用标准文档 习工作，有些同学说，我回到家时，突然忘了这个单词，这个句子怎么读了，那你们说怎么办呀？对了，赶快打开录音机，听磁带，跟磁带读。磁带

7、是我们学习英语的小助手，有助于你更好地学好英语。有些同学这时候就动小脑筋了，那是不是我课上不听，该说的时候不说，回家听磁带就可以了？你们说可以吗？那老师要她干分钟是关键，只有在课上认认真真地听，仔仔细细地嘛？课上40模仿，课后认真地完成每一次作业，同学们才能把这门看似很难的 外国语言学好。 Step2.learn课堂常规训练（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下， 1 ）举手。 Class begins. Stand up. Sit down. Hands up Listen and do. 听口令，做动作。 Step3.Homework 1.回忆背诵课堂用语 听录音，跟读第一单元课文2.

8、5并且大声朗读他们的名字遍。3.在文中圈出今天认识的新朋友， 教后记： 文案大全 实用标准文档 period first The Unit 1 Song time Story time 教学内容：一 教学目标：二 Good Hello! 用语Hi! 读日常交际、 1能听懂、会说会 并熟练运用其与他人进行日常交流。morning/afternoon, Imhello,hi,good,morning, afternoon, 能听、说、读单词2 。和classMiss,Mike培养学生听英语、说英语的兴趣，使它们乐于模仿，敢于开 3 口，积极参与。 教学重、难点：三 Good Hi! 语Hello!

9、 常交际用听懂、会说、会读日1 能 morning/afternoon, Im并熟练运用其与他人进行日常交流。hello,hi,good,morning, afternoon, 2能听、说、读单词 class。Miss,Mike和 or的唇形到位。good morning在教学时要注意d的失爆和 3 激发学生学习英语的兴趣，并能在相应的场景中自如地表演 4 运用。 教学准备：四、交际Mike、书上人物手偶PPTMiss Li、教师名片卡、教学Good morning! ！Hello！Hi用语卡片： 五、教学过程：Step1: Warm up 1.Introduction and greetin

10、g: （播放，师生一起学唱，师生对 Good morning1)Learn the song”跟学Good morningmy dear-某学生和老师，教师用“唱，换词 Hello, 生热情地招呼并作简要介绍，互相认识后，变换使用 ）Hi,Hello, boys and girls. Im your English ）老师热情地向学生打招呼：2Im You can call me teacher. 然后指着自己的名片卡向学生介绍： Miss/Mr. . Hello, Hello打招呼！学生尝试回答：3) 教师向四组同学分别用 Miss / Mr 课堂常规练习2. ，然后借助手势指挥学生起dow

11、nstand up ,sit 1) 教师边说边示范Stand up. Sit down. . Hands up 立，坐下 教师发令，学生做动作2) Step 2 :Presentation and practice Hi的教学1. 问候语：Hello，然后教师 ）教师热情地向全体学生打招呼：1Hello, boys and girls.Hello, 并引导学生向老师打招呼：向个别同学打招呼：Hello, Miss/Mr 并引导学生注意观察老师发音的唇形。出示卡片并示范：）hello, 2Hello, 手偶或头饰，引导学生向他打招呼：）出示书上人物3Mike 复备栏 文案大全 实用标准文档 以此

12、引起学生Hi，Mike. 然后老师跟那些准确发言的学生耳语：是怎样回答Mike交流的欲望，然后请那些跟老师耳语的学生回答 Hi大家的问候从而导入：！，并引导学生尝试组合发音：）出示卡片，突出字母的发音：h-i5Hi! Hi!第二大组：Hi！ 学生分大组互相操练，第一大组： 教学2. Good morning教师的教学, 8点钟）导入good morning1) 出示时钟（钟面上是 示范要到位。good 的情景，帮助学生理解morning2)教师呈现不同的good 语境。morning 的卡通时钟在说话6：30指针指向早晨 刚刚起床的太阳公公在说话 站在树枝上的小鸟在说话 书上第一幅图3 Sto

13、ry time 导入课文学习：让学生介绍文中人物并认读。1 学生观看卡通，教师引导学生观察人物对话的不同。2 。5遍）3课文朗读（至少 4. 朗读操练。Step 3:Production . Make a dialogue1. Hi/Hello, Good morning/Good afternoon, 情境1：早晨在校门口遇见自己的同学或老师，你会怎么说？ 情境2：下午在公园里遇见你的好朋友，你会怎么打招呼？（学生可以选择一个场景或自创一个场景小组内进行编对话练 习） Example： Miss . S1: Good morning， 1情境：T: Good morning Step 4 H

14、omework 3遍。听录音指读课文至少1. 能跟家人用英语打招呼。2 教后记： 文案大全 实用标准文档 period The second Unit 1 Fun time& Letter time& Story tome 一 教学内容： 教学目标：二 这一日常交际class/Good afternoon, 1、能听懂、会说、会认读： 用语。 内容，能模仿表演并交际运用。、能指读Story time2Hi/Hello/Good morning/Good 中的游戏巩固操练、能通过Fun time3 。afternoon 。、能正确认读和规范书写字母Aa, Bb4 教学重、难点：三 （一）教学重点

15、 1、能正确理解课文内容，并能熟练朗读及表演对话。good afternoon/good morning。2、能在不同场合正确运用交际用语： Aa, Bb。3、能正确认读并规范书写字母 （二）教学难点 afternoon的正确发音。1、单词 Aa的正确发音。字母、2 教学准备：四 morning. Good 、交际用语卡片：Hello! Hi! 教师名片卡、教学PPT Bb、字母卡片Aa、Good afternoon! 五、教学过程：Step1: Warm up 1.Sing the song: Good morning. 2.Daily greeting: Hello, 3.教师跟学生热情地

16、招呼，引导学生之间相互打招呼：(Group race) Hi,Step 2 Revision 帮助学生回忆课文内容，然后分角色朗读。2，3，出示课文图1. 1， 2. 角色扮演。Step 3 Presentation Good afternoon 1.出示时钟一点整，导入 的发音，afternoon, 注意oo 教师示范朗读范读跟Good afternoon, Miss Li. (2.下午和李老师打招呼就可以说：Good 李老师怎么和全班同学打招呼呢？读个别读并纠正读音) class afternoon, class. 教学、理解 复备栏 Storytime的动画。3.欣赏 跟读课文。4.(G

17、roup race) 分角色表演对话。5.Step 4 Fun time 教师利用课件或投影仪呈现棋盘，示范游戏过程，可以用骰色子或石头剪刀布的形式轮流走棋。操作形式可以是两人游戏，多人 游戏，或者两组人游戏。Letter time Step 5 字母家Alphabet Family ）教师出示完整字母表（书上1. P60，介绍 文案大全 实用标准文档 个成员。庭一共有26s Today we are going to meet four new friends. Who are they? Let：T watch and say. ，教师以介绍朋友的方式导入：A, a, B, b让学生观看字

18、母卡片Aa,Bb This is Aa,Big A, Small a. Aa 2.示范朗读 Hello向头戴字母头饰的小朋友打招呼3.引导学生用 ，big A. Hello, small a. HelloBb. 4.同上认读字母 A,a,B,b。引导学生从书上P10的图形中找出5. 。Aa，Bb6. 书写字母大写从上到下分别为第一线第一格。 a. 介绍四线三格， 字母都写在第一第二格内，需顶格写。小写字母就各不一样了。横平竖直写板书笔顺笔画并解说注意点：现在我们来学Big A ( b. Big 再次板演并说第三笔写在第二线上-端正，注意字母宽度适中，一笔完成，注意收注意点：a c. 同理教学a

19、, Bb (1,2,3, A - A，第一笔要竖直，第二笔上小下大，在第二线与第一尾的小尾巴；B 笔交汇，弯度要尽量圆润流畅，大小要适中在抄写本上进一步描红和书写各一行，教师巡视并进一步纠 d. 正。Production Step 6 的不同用法。Good morning和Good afternoon引导学生区分Step 7 Homework 听磁带跟读课文，注意模仿语音语调。1. Bb并能正确认读和默写。2. 抄写字母Aa、 ，要求看懂图意。预习3. Checkout time 教后记： 文案大全 实用标准文档 period The third Unit 1 复备栏 文案大全 实用标准文档

20、Letter time Checkout time & ：一 教学内容 教学目标：二 中的内容，进一步巩固和灵活运用Story time1、通过表演形式复习 等日常交际用语。hi, hello, good morning, good afternoon 中的四幅图片做出正确的应答。2、能对Checkout time 。3、能正确认读和规范书写字母Cc, Dd、通过合作活动、预习作业等方式，培养学生自主预习和合作学4 习的能力。 教学重、难点：三 （一）教学重点morning/good hi/hello/good 1、能在不同场合正确运用交际用语： 。afternoon 。、能准确认读并规范书写

21、字母Cc, Dd2 （二）教学难点 的正确发音。、字母Cc1 Dd的规范书写。2、字母 教学准备：四Unit1 PPT课件；板书课题Cc、Dd字母及字母组合卡片；Aa、Bb、 Hello!；抄写本 五、教学过程： Step1: Warm up 1.Greetings: Good morning/Good afternoon, class. Good morning”2.Enjoy the song “Step 2 Revision 1.T: Do you remember Mikes school day? Lets watch it again.) 翻书指读2.T: Lets point a

22、nd read it together.(Hi/Hello/Good morning/Good afternoon/Aa/Bb 小老虎游戏：认读3. Good 用确使适当情境正导4.情景表演.(引学生根据morning/afternoon. Hi. Hello.) 情景一：早上出门遇到邻居。 情景二：到学校门口遇到了好朋友。 情景三：下午遇到了老师。 Bb先生在超市门口遇见。情景四：下午四点Aa小姐和Step3 Presentation ，whats this?1.T: (拿起其中一张卡片)LookA,a, B,b) 复习字母S: Big A.(2.T: Stand up, big A. S-

23、A: Big A. Ss: Good morning/afternoon, big A. S-A:Good morning/afternoon.(T:Do you remember how to write big A? AAB, 快速认读字母组合B, b)3.Lets try.A,A,123,A。依次操练a, BBA, BABA, abab, abba, Dd。4. 教读字母Cc、 ：的读音。Cc(1) 示范准确读音，齐读，注意元音i (2) 升降调跟读。 小组接龙，老师纠正发音。(3) 一笔完成，在四线三格中占据第一二格，老师示范字母笔顺，(4) (C 文案大全 实用标准文档 ) 两端抵着

24、第一、三线，注意其弧度圆润。 学生书空(5) 在四线三格中c(小写找出书上）P10隐藏的字母c, 然后描红。（6) 占据第二格，一笔完成，两端抵着第二、三线，注意弧度圆润。Dd ）同法教授字母（7 ，教师巡视。各一行)（8）抄写本上仿写(Cc, DdStep 4 Practice Dd 、Cc快速认读字母卡片：Aa、Bb1. 大小写字母匹配操练，教师在黑板上打乱顺序分两行写出大写2. 及小写字母，让学生进行匹配认读。、BBCDB、ABCABAC、BD、DC、 3.认读字母组合卡片： 、db、bcdbd、ac、bc、DCA、BDC cabStep 5 production Aa,Bb,Cc,Dd

25、. 我们现在认识了四个朋友，他们是) 呈现不同时间1. (Good 说：以时我们可朋见到我们的新友Cc, Dd morning/afternoon, big C.:Hi/Hello, big A. Aa, Bb时我们也可以说见到我们的老朋友Step 6 Homework 1. 听磁带跟读课文，注意模仿语音语调并能表演。 并能正确认读和默写。Cc, Dd2. 抄写字母的Bobby.m I3. 听录音预习Cartoon time，要求能看懂对话并理解 含义。 period The fourth Unit 1 复备栏 文案大全 实用标准文档 artoon time & Ticking time C

26、教学内容：一 教学目标： 二 。Cc、Dd1、通过游戏形式复习巩固字母Aa、Bb、Bobby, Sam 、能正确认读动物名字：2 并理解其含义。3、能听说会认读新词汇Im 的故事内容并能正确认读其中的句子进行Cartoon time4、能理解 模仿表演。 教学重、难点：三 （一）教学重点 Sam，并和他们打招呼。1、认识新卡通人物Bobby和的故事内容并能正确认读其中的句子进行Cartoon time、能理解2 模仿表演。 （二）教学难点 发音。 Im 用Im 进行自我介绍，重点指导 四教学准备： 卡通人物玩偶或头饰、字母卡片Warm up Step 1 ： 1.Greeting with e

27、ach other Hi, Hello, Good morning ( show the puppet ) 2.Introduce the new friend CAT my cat my dear 可以改成 歌词中Sing with the cat together . Step 2 Presentation 。 1.引出小猫SamT: My cat likes you very much. He wants to make friends with you. Do you want to know his name? Im Sam. Im Sam. Im Sam. 变声扮演Sam回答：T

28、(Show the big name card Sam ) T: Hi, everyone. Im Sam. ) 打招呼(鼓励小朋友能主动和Sam Sam. / Hello, Sam. / Morning, Sam. Hi，Ss：) 头饰走下教室和小朋友们亲切的打招呼教师带着Sam( Sam: Hi, boy / girl . Im Sam. ) Sam头像Hi. I m Sam. 旁边贴上(最后板书出现醒目句子T: Can you say this sentence after me? 然后大声朗口形，即抿嘴，学生听三遍，提醒注意m(教师示范，) 读，教师表扬 自我介绍2T: You know Sam now, and he wants to know you. Can you tell Sam your name? 进行自我介让学生替换掉名字， Sam. 引导孩子看板书 Hi. Im () 绍。 S1: Hi. Im Xiao