小学书法教学设计

1、一师一优课一课一名师书法教学设计桂平市罗秀镇良石小学 徐瑞生一、学情分析 本人任教书法课，也是今年刚刚开始，经验和方 法都不足，但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础， 所有年级学生都是第一次接触书法学习， 所以说在此基础上进行的书 法指导还是有一定难度的。 因此教学中需要注意的是学生要从最基础 的书法入门开始， 养成良好的学习习惯和正确的书写习惯， 能熟练掌 握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的 衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形 式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的

2、 传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现， 写好汉字不仅具有展示、 欣赏和收存价值， 而且又具有极强的艺术感染力。 书法课要讲究字形、 运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量三、教学目标1、培养正确的写字姿势和执笔方法。2、握握笔画“横”的书写方法。3、激发学习毛笔书法的兴趣和培养学生审美能力。四、教学重、难点：1、正确的执笔方法和坐姿。 2、掌握笔画“横”的书写方法。教学过程一、激发兴趣，导入新课师:同学们，我知道大家都喜欢画画。可你们知道吗，我们的汉 子其实就是一幅画。你们看，（出示不同字体的书法作品）这是刻在甲骨上的甲骨文，这是刻在器具上的金文，这是逐渐 被规范的小

3、篆，这是后来逐渐演变成的隶书，这是漂亮的行书，这是 狂放的草书，这是我们现在常写常用的楷书。这是艺术体。看到这些, 你们有什么感受？生自由发言。生1这些字真漂亮。生2:我们的汉字太神奇了！生3:创造出这些字的人太了不起了！生4:这些字就像是一幅幅漂亮的画一样。师：是啊，我们的汉字其实就是一幅画，那么你们想不想也写 出这么漂亮的字来呢？生齐答：想。师：那这节课我们就一起来学习书法（通过展示不同时期的书法作品，使学生对中国的汉字历史有 所了解，体会汉字的神奇与美妙，从而激发学生学写字的兴趣。）二、书法姿势与用笔方法（一）、书写姿势毛笔的书写姿势主要有两种：一是坐书姿势，一是立书姿势。前者主要在书写

4、字径不大的字和幅面不大的作品时采用， 后者一般用 于书写字径较大的字和大幅作品时采用。坐书姿势正确的坐书姿势，可以概括为八个字：头正、身直、臂开、足 安，1. 臂开 关键是两臂自然撑开。2. 身直 要做到以上要求，身子就要尽量坐正、坐直。胸口离 桌沿的距离约在一拳头左右 （根据所写字的大小适当调节距离的远 近）。不可紧贴桌面或弯腰驼背；3 .头正 头部端正，略向前俯。不能歪斜。4. 足安 两脚自然平放，屈腿平落。两脚平行或略有前后，双 腿不可交叉（俗称为二郎腿）。（二）用笔方法下面，我们具体介绍一种执笔法：五指法。据说系唐代书法家 陆希声所创，他以五个字分别说明五个手指在执笔时所起的作用。 五

5、 个字为；扌厭、押、钩、格、抵。（扌厭）用来说明大拇指的作用。以大拇指指肚紧贴在笔杆左侧。（押）用来说明食指的作用。以食指指肚紧贴在笔杆右侧，与 拇指相对夹住笔杆。（钩）用来说明中指的作用。中指靠在食指下方，第一关节弯曲 为钩，钩住笔管外部。（格 ）用来说明无名指的作用。无名指紧贴笔杆，把中指钩向内的笔杆挡住，防止笔杆歪斜（抵）说明小指的作用。抵是垫托的意思，指小指垫托在无名指 的下面，以增加无名指“格”的力量。三、永字八法的讲解：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一 般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基 本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。让学生仔细观察，说说这八种

6、笔画在“永”字中的位置。这八 种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳 当，可见基本笔画在楷书中地位是多么的重要， 今天我们就来学习其 中的一种基本笔画横.教师出示基本笔画“一”（横）。播放书法家田雪松教授讲解横的书写要领的教学视频。四、熟悉不同的横画。1、出示PPT:三工正巨2、说说这些字的横画有什么不同？五、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。让学生用毛边纸生蒙描“工、三、正、巨”范字（教师巡视，给坐姿端正握姿正确、字又写得好的学生给予表 扬。）五、展示评价六、同学们，写字不是一朝一夕就能写好的，希望我们的同学 在平时时刻注意认真书写，做到提笔就练字，如果坚持不懈，相信

7、我 们的同学一定可以做个小小的书法家。课后反思:书法是中国传统的所特有的一门视觉艺术， 是培养小学生审美素 质的重要途径。如今，对书法这一门课程越来越重视。，可是书法教 学也是枯燥无味的。该如何上好书法 课呢，这节课上作了以下几点 尝试：一、重视对学生进行中国传统文化的熏陶中国汉字历史源远流长，让孩子了解感知我国汉字的历史，会 增加孩子学习的兴趣。所以在导入新课时，我给学生出示了我国汉字 在不同历史时期的书法作品及演变过程，让孩子们感受到我们的汉字 其实就是一幅画，从而树立“我要把字写好看”的想法。让学生体会 到汉字的神奇与美妙，大大激发了学生学字的兴趣。二、创设美的情境，让写字成为一种享受古

8、人焚香弹琴，要的就是一种意境。而小学生写字也要有一个 良好的氛围，在学生描红书写时放一些舒缓优美的古筝乐曲， 会使学 生心情舒畅，心境开朗，沉浸在书法家练字的意境当中，当音乐响起 时，我看到学生写字的神态也变得凝重而认真了。三、循序渐进，掌握书写规律要掌握书写规律，不是靠几节写字课就能完成的，要让学生把 动脑和动手结合起来，看到一个字，先想想如何把它写好看，引导学 生逐渐学会分析字形，时间长了，触类旁通，老师就不必每个字都分 析了。四、在不同形式的评价中激发学生的写字兴趣1. 自评：学生在仿写后和范字对照，找出不足之处，以便在写下一个字前加以改正。2. 互评：在仿写后，让学生上台展示自己的的作品，其余同学 评价，通过互评，不仅可以训练学生观察分析能力，也可以训练其口 语交际能力。3. 点评：通过恰当准确的点评，可以增强学生写好字的信念，改进不足。在课堂中我也发现了自己在教学上许多需要改进的地方。如对字的分析还显太碎