读《教出乐观的孩子有感》有感

1、读教出乐观的孩子有感有感读教出乐观的孩子有感有感引言作为一个大龄剩男，一开始读这本书，我是拒绝的。毕竟，还是单身狗一枚。然而，开始读进去以后，感觉我很幸运在诞育宝宝前能拜读本书。我ua. I r 1 |_也非常愿意从下面几个方面分享我的收获。一、乐观VS悲观I壬”先不说自己，我们看一看身边的人。I .|!7、 Il I; /有的人常常脸上带着笑容，沟通交流的时候也总是会伴随着笑声，遇到好的事情总是欣然接受、7 丿”* I 乐于分享。遭遇不好的事情时，他们也往往会朝着积极的方面去分析问题并解决问题。我们常常把这一类人归纳于乐观的人。-If j也有另外一部分人，平常不太容易看见他们脸上挂着笑容，

2、总是愁云惨淡的样子。碰到不好的 事情时，往往会联想到更坏的结果。 而碰到好事，也不见得会全然接受，也许心里正想着这好事背 后可能隐藏的坏事情。显然，我们会更乐意和第一种人有更多的接触，因为和他们的交往过程中，会让我们感觉更快 乐，想法也会更正面。因此，乐观的人通常是更受欢迎的。、11在这个人际关系占据重要比例的当今社会，我相信更多人愿意自己是一个更受他人待见的人， 也更愿意自己的孩子是个乐观的、容易被人接纳的人。二、乐观的来源关于一个人乐观或者悲观的影响因素有哪些，相信是许多人想要知道的重要内容，本书总结了 4个方面，我挑选了 3个认为比较重要的因素：1、遗传通过调查研究发现：我们自己的乐观与

3、悲观，有 25%-50%是从娘胎里带出来的，这的确是 个很大的数字。也就是说，如果还没有宝宝准家长们，为了将来宝宝的乐观性，从现在开始学习乐 观，然后把你的乐观遗传给宝宝也是来得及的。2、父母的教育乐观与否孩子与父母的接触是最多的，无时无刻不在学习着父母对待人事物的态度和方式方法。成长过程中的潜移默化就直接影响了孩子对于外界的处理方法。这就又要求了身为父母，要时刻保持着乐-I 厂 J I_观的态度面对生活中的各种问题。3、外界的影响除了父母以外，对孩子影响最大的也许就是学校和他身边的玩伴了。与孩子的沟通交流除了能/ 11 I j | ;I j | i ! ll i .-对孩子有所了解，加强亲自

4、关系以外，也可以及时地帮助孩子屏蔽不利于孩子成长的因素。三、我们常见的错误教育方法不知道是因为传统的原因还是发展的因素， 我们身边通常充斥着许多错误的教育方法， 随便举-If 小 j例几个就会有很多人中枪。比如：案例一：6岁的孩子和9岁的孩子分别拼一个复杂的模型，9岁的孩子做的很好，而6岁的孩 子怎么努力都不行。此时父母可能会鼓励宝贝，你做的真棒！宝贝加油，你一定可以的！来吧， 爸爸帮你做。这个案例中，父亲的错误有：6岁的孩子根本无法像9岁孩子一样做出完整的复杂模型，其 鼓励是空洞虚假的；父亲接手完成模型，造成了孩子的无助感；没有帮助孩子解释失败原因。案例二：当父母发生冲突时，常出现的错误行为

5、：当着孩子的面争吵； 不断问孩子喜欢爸爸还 是妈妈；在孩子面前批评另一半如你爸爸真没出息、你妈妈就知道打麻将等；避免争吵但是采取 冷战；孩子面前使用暴力如摔门、摔东西等。四、教出乐观孩子的方法这个恐怕是本书的核心内容了，书中提到了好几种方法，比如ABC法则、让孩子学会反驳、让孩子学会与人相处等。我个人觉得最容易学习的方法就是面对一件事情时，学会乐观的解释风格 并教会孩子如何解释。解释风格的三个维度：永久性：事情的起因会继续下去；暂时性：起因是可改变的，或是过渡性的；普遍性：起因会影响许多情况；-I 厂 J I=特定性：起因只会影响特定情况；个人的：起因只是我；非个人的：起因是其他人或其他情况。II I I II t I I - | - / 举例：老师告诉我，儿子这个学期成绩下滑，还老是去网吧玩游戏。第一种解释风格：最近老板安排的事情太多了，都没有太多时间多关注下儿子。-If j第二种解释风格：个人时间总是这么少，儿子这样下去怎么办，我真实失败！.；!两种解释风格的差别很明显，第一种解释是暂时性的、非个人的、特定的。 第二种解释风格是永久的、个人的、普遍的。很简单的例子，针对同一件事情，不同的解释风格，可能导致的后续处理方法将会不同，也将会导致不同的结果，这