人教版八年级语文下册《一单元阅读3 ..我的第一本书》研讨课教案_14

1、3、我的第一本书学习目标1、理解积累词语。2、了解作家及背景。3、整体感知文意，复述故事内容。4、品评重点语句，深透理解作品的人文内涵。学习重点：品评重点语句，深透理解作品的人文内涵。学习难点：在阅读中联系上下文，体会重点语句的含义以及体会第一本书的深刻含义。教学过程一、 导入：你还记得你人生的第一本书吗？讲一讲与大家分享一下。二、 作者简介牛汉,原名史成汉,生于1923年10月，山西省人。抗日战争期间在陕甘地区读中学、大学。1940年发表作品，主要写诗，近十年写作散文。已出版诗集十余本，散文集七本，诗话集两本。此外还参与主编中国现当代诗选数部，台湾编印了牛汉散文精选。从事文学编辑工作半个多世

2、纪，曾主编新文学史料二十年 。 三、 整体感知，初读课文。思考:1、课文围绕“我的第一本书”写了哪些事情？2、文中出现了哪些主要人物？3、字词注音释义给加点的字注音：迢迢（ ）( ）晾晒（ ）掺和（ ）（ ）马鬃（ ）泪水盈眶（ ）（ ）哄堂大笑（ ）挎着（ ） 4、作者围绕“我的第一本书”叙写了哪些事、哪些人？他们的性格特征？5、找背景从文章的字里行间找一找故事发生的背景是什么样的？背景：20世纪二三十年代，90多年前中国的教育极其落后，人们的精神世界更是难以开化，几乎一片空白。在遥远荒僻的小山村，大自然显得荒凉而没有生机，生活贫穷而缺乏朝气，人们几乎都在生存的最底线上挣扎。四、探究内容：

3、1、60年前小学一年级的一本“只有下半部分,没有封面,没有头尾”的国语课本为何令作者永志不忘,并专门著文纪念?答：因为当中蕴涵着父子之间、同学之间的浓浓的真挚情意父子情同学情。2、文题“我的第一本书”仅仅指那本课本吗?还可以作怎样的理解?答;“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着艰辛，人间温情，同学的友谊和上学的乐趣。3、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?答：作者是怀着沉重的心情，敬重、珍爱、感激的复杂感情追忆“第一本书”的。因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别

4、可贵的一点乐趣和温情。五、品味语言 1、“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和幻想。” 作者对童年的感觉是怎么样的？联系下文看，“生命最初的快乐和幻想”是指什么？2、“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”？“人不能忘本”的“本”在这里指什么？答： 枉，白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，不仅是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书就失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。六、讨论没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢?作者为什么要作这样的交代? 课文补叙乔元贞的命运这一情节，引发我们更深入地思考生活与人生的命题，更深刻地理解“知识改变命运”的现实说法。七、心灵回眸请同学们联系生活体验，体会文章的思想感情，具体深入地谈谈自己的理解和感受。 你最大的体会是什么？八、老师寄语 文中“第一本书”不同寻常的经历，给了作者终生受用的精神财富。的确，恰如一位哲