人教版八年级语文上册《四单元阅读19. 生物入侵者》赛课导学案_0

1、生物入侵者 学习目标1.了确什么是生物入侵。2.理清本文的说明顺序。3.掌握本文所运用的说明方法及其作用，品味说明语言。4.增强环保、防范意识，为建设家园，保护家园而努力。教学重点理清本文的说明顺序，掌握说明方法及其作用，品味说明语言教学难点打比方这种说明方法的理解教学课时一课时教学过程一、导入1.师：同学们，今天我们来到14（13）班上课，感觉如何？如果把我们今天来这里上课，写成这么一句话，大家看看， “1508班同学入侵1413班教室上课”。有什么毛病吗？（明确：“入侵”有问题）2.师：为什么？ 明确：“入侵”指的是侵略、破坏，而我们是来上课的。3.师：很好。那么，我这样改：“李叔叔喝了酒

2、，入侵他自己家打碎了一只碗”，这样表达行不行？ 明确：不行，因为是自家的4.师：原来“入侵”具有的特点是：一是有破坏性的，二是外来的。假如有一篇文章题为生物入侵者，大家认为该文会写些什么？明确：可能会写生物入侵者的定义、危害、造成危害原因等。5.师：好，我们现在就来看看这篇文章到底写些什么。请大家打开课本第149页。6.作者简介：这篇文章是梅涛写的。这是一篇事理说明文，阅读事理说明文应该注意些什么呢？二、怎样阅读事理说明文我们阅读介绍科学知识的说明文时，注意：怎样读懂科普知识的说明文一要把握文章介绍的知识要点（即文章的内容）。二要理清文章的说明顺序三要掌握科普说明文的说明方法。为了把科学知识介

3、绍得准确、生动、明白，科普说明文通常采用列数据、举例子、打比方、作比较、作诠释等方法向读者介绍。三、明确本课学习目标1.了确什么是生物入侵。2.理清本文的说明顺序。3.掌握本文所运用的说明方法及其作用，品味说明语言。4.增强环保、防范意识，为建设家园，保护家园而努力。四、整体感知，概括说明要点，理顺说明顺序，品味说明语言。（一）整体感知1.师：同学们可以带着老师给出的问题，用你最喜欢的方式阅读全文：我们都不是神童，所以在阅读的过程中遇到解决不了的问题时，没关系，我们还有左邻右舍的同学可以互相探讨，如果左邻右舍的同学也解决不了的，也没关系，我们还可以全班共同解决。 2.生开始默读。3.师：同学们

4、，大家在阅读的过程中有没有不会读或不理解的字或词语吗？好，请看大屏幕。（生字、词语解释）（二）概括内容（师生共同概括）1.师：下面请同学们说说，本文介绍了生物入侵者的什么？是否有刚才我们推测的内容？ 明确：第1段：作者假设一种情景，通过普通人与科学家不同的反应，自然引出话题生物入侵者，并对什么是生物入侵者进行解释。（定义：在异国他乡通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”）师：本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?第2、3、4段具体写什么是生物入侵者及其危害。（图片）；第5段分析造成生物入侵者增多的原因和途径。第6、7段写生物学和生态学界对生物入侵者的不同态

5、度。第8段写目前世界各国对生物入侵者都在采取相应的措施。（三）理解说明顺序1.师：本文介绍了什么是生物入侵者以及它对人类的危害，危害原因，对策等，是按照引出话题，摆出现象，再探讨因果，最后讨论对策来展开的，这是什么说明顺序？逻辑顺序 这种逻辑顺序也符合人对客观事物的认识规律，大家动动笔，记下来！（四）把握说明方法，品味说明语言1.语言正确严密师：老师把原文部分句子改写了，大家与原文比较比较，看有什么不同，为什么？它（很可能）会无节制地繁衍。它们在给人类造成（难以估量）经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成（极大）威胁。生物学家们指出，面对那些适应能力和繁殖能力（极）强的动植

6、物，人们仍将束手无策。目前，世界上每个（很多）国家已开始认识到这一问题的严重性，并争取了相应措施。2.文中运用了哪些说明方法?有什么作用？请在相关语句旁作批注（分组分段学习）学生比较、讨论，然后畅所欲言，师由其自由发挥，只需落实两个要点：说明语言表达的准确性与科学性。说明方法的运用及作用。五、巩固练习学生阅读课文第四自然段，回答下列问题。1请概括这段文字说明的中心。明确：“生物入侵者”对被危害的物种以及物种的多样性构成极大威胁。（方法：找出中心句）2本段的第一句话起什么作用？文中还有其他段落的作用和它相同吗？明确承上启下。 第六自然段3.这段文字主要运用了哪些说明方法？ 明确：列数字、举例子

7、这两种说明方法在文中的使用效果。4.这段文字的结构是怎样的？ 明确：总分六、深入理解，注意文本隐性信息，把握文题含义1.师：现在还有几个问题请同学们思考。注意：抓住文本中的关键信息分析。生物入侵者既然是指外来的，那么我国有很多外来物种，如小麦、西瓜、葡萄、胡萝卜、西红柿，为什么不举这些例子？明确：这些是农作物，是经自然途径引入的，不会有破坏性的，反而增加经济收入。为什么生物入侵者危害极大而在其“老家”就不会有危害？明确：破坏大多是因为繁殖能力强，又无天敌与同类食物竞争者，而在其“老家”正是有天敌的制约与同类食物竞争者。七、拓展延伸1.你身边有哪些生物入侵者吗？2.生举例。3.师：下面老师补充几

8、个。水葫芦：打幻灯片，让学生猜测是什么并说明危害。老师：记得老师家乡也有一个大池塘，老师童年时常在那里游泳，捞鱼摸虾，在塘边的杨柳树下做游戏，生产队的时候，逢年过节每家每户还能分到从塘里捞到的一两条鱼，可是前年回去一看，偌大的塘只剩下三两个角落还露出水面，其他地方则被水葫芦给铺满了。福寿螺：打幻灯片，让学生猜测是什么并说明危害。4.师：生物入侵的危害真的是触目惊心哪！请看下面的报道：生物入侵究竟每年给人类造成多大的损害？据统计，美国每年因外来物种入侵造成的经济损失高达亿美元，印度每年的损失为亿美元，南非为亿美元。我国因外来物种入侵造成的损失也相当惊人，每年仅几种主要外来入侵物种造成的经济损失就达亿元人民币，其中，每年对美洲斑潜蝇一项的防治费用，我国就需亿元。八、课文小结读了本文，我们知道了这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识，还能培养我们对社会的责任感。另外，这