初中作文指导初中作文指导人物描写之动作描写

1、 自我简介：自我简介： 姓名： 史震虎 职业： 教师（高淳外校） 最喜欢的学生：有主见、敢于表现自己 爱好： 读书、 踢足球 怒从心起 头撞铁塔 倒地不起 擦肩而过 写作指导：人物描写 之 动作描写 描写人物的方法 肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写 回味精彩片段回味精彩片段 动作描写 老头子把船老头子把船一撑来到他们的身边，举 起篙来砸鬼子的脑袋，像敲打顽固的老玉 米一样。 他他狠狠地狠狠地敲打敲打，向着芦苇望了一眼。了一眼。 在那里,鲜嫩的芦花，一片展开的绿色丝鲜嫩的芦花，一片展开的绿色丝 绒绒,正在迎风飘撒。 孙犁芦花荡 这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的 老妇人 走近来

2、了。她默默地走过那些红军身边，在坟旁 跪下， 从黑色的大围巾底下 取出又一支蜡烛来。这一只和坟 上的快点完的那一支一模一样，显然是一对。老妇人 蹲下身去拾起那蜡烛头，把那新的一支 点着，插在那 老地方。她站起来的时候，行动很困难，离她最近的 红军士兵小心地把她扶了起来。 即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过 抬起 眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼， 十分 庄严地对他们深深一鞠躬;然后,把她的黑色大围巾 拉直 了，颤巍巍地走了。没有再回过头来,看一下那蜡烛和 那些士兵。 西蒙诺夫蜡烛 【动作描写的要点动作描写的要点】 1、能选用好动词，并加以修饰。 2、能写出人物的特点 。 3、能

3、体现人物的性格和内心世界。 4、用上比喻等修辞手法。 5、和其它人物描写的方法相结合。 当人的活动与情感、态度、 姿势或表情联系在一起的时候， 它们才是有意义的动作，这些 人格化的动作，能够创造生动 鲜明的画面。 重点提示 片片 段段 欣欣 赏赏 说时迟，那时快。那个摔倒在地上说时迟，那时快。那个摔倒在地上 的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了 起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯， 稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地 上，整个身体微微前倾，那架势，就像 一只起飞的雄鹰。一只起飞的雄鹰。 选自精彩校运会 这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、 蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起

4、跑的预 备姿势描写得准确而逼真。 用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。 教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地 站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着 几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑 着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨 了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝 不动，就像电影中的“定格”。我们几个也 都像木头一样，钉在那里了。 选自我的老师 人物的动作和生气时的面部表情相结合，使 得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世 界。 雏鹰试翼 课 堂 练 习 1、回忆你生活中印象深刻 一个人物活动场面，写一个动 作描写的片段。 2、观察看到的图片展开联 想，选一组或一张进行人物的

5、动作描写。 起跑 跨栏 超越 冲刺 欢庆 幸福 习作交流习作交流 课后作业课后作业 1、认真修改写好的作文片段。 2、能在今后的作文中运用本节课学习 的写作方法。 Thank you! 他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。 他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随 手擦了擦镜片。“嗯嗯” 他刚要讲话， 忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里 找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出 了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两 声，站直身子，用特别响亮的声音说： “现在开始看老师做实验！” 选自糊涂的老师 高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等 词都表现了有点“糊涂”的老教师的特点 。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大

6、马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁 道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显得努力的样子，这时我 看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 朱自清背影 这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人 走近来了。她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下， 从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。这一只和坟 上的快点完的那一支一模一样，显然是一对。老妇人 蹲下身去拾起那蜡烛头，把那新的一支点着，插在那 老地方。她站起来的时候，行动很困难，离她最近的 红军士兵小心地把她扶了起来。 ? 1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。 不是成功来得慢，而是你努力的不够多。 ? 2、孤单一人的时间使自己变得优秀， 给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交 代。 ? 3、命运给你一个比别人低的起点是想 告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝 地反击的故事，所以有什么理由不